نیاز به شفافیت و ثبات

سادگی انگیزه است، اما باید به صورت انسان دوستانه انجام شود

در مورد سیاست ساده‌سازی حقوق و دستمزد، معلمی به نام فان دِ هوآی که در منطقه بینه تان (HCMC) ادبیات تدریس می‌کند، گفت: «ساده‌سازی حقوق و دستمزد یک سیاست درست، خوب و عملی در زمینه اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در بخش آموزش است. زیرا اکنون معلمان نه تنها در تخصص و مهارت‌های آموزشی خود خوب هستند، بلکه باید توانایی‌ها و مهارت‌های دیگری را نیز برای مواجهه با شرایط جدید نشان دهند.»

به گفته این معلم، هر حرفه‌ای یک قانون «حذف» دارد، ساده‌سازی البته در جهت مثبت است، برتری نیروی محرکه تغییر است. در مدارس غیردولتی، استخدام و فسخ قراردادها وقتی معلمان مناسب نیستند، الزامات حرفه‌ای و فنی را برآورده نمی‌کنند و مورد اعتماد نیستند، امری طبیعی است. در همین حال، در مدارس دولتی، با این تصور که حقوق دولتی حقوق مادام‌العمر است، گروهی از معلمان فکر می‌کنند که پیر شده‌اند و نمی‌خواهند نوآوری کنند...

ساده‌سازی حقوق و دستمزد همچنین نیروی محرکه‌ای برای مدارس تربیت معلم است تا آموزش‌های نوآورانه‌ای ارائه دهند و به معلمان کمک کنند تا بتوانند موضوعات زیادی را به شیوه‌ای بین رشته‌ای، چند مهارتی و حرفه‌ای تدریس کنند.

بنابراین، به گفته آقای هوآی، باید معیارهای مشخصی برای سنجش ظرفیت معلمان وجود داشته باشد و شفاف باشد تا معلمان «قانع» شوند. اگر این کار انجام نشود، معنای یک سیاست خوب از بین خواهد رفت.

به همین ترتیب، یک معلم شیمی در منطقه ۱۱ (HCMC) گفت که از یک دیدگاه مثبت، ساده‌سازی حقوق و دستمزد، نیروی محرکه‌ای برای مدارس آموزشی نیز هست تا فرآیند آموزش را نوآوری کنند و به معلمان کمک کنند تا بتوانند موضوعات زیادی را به شیوه‌ای بین رشته‌ای، چند مهارتی و حرفه‌ای تدریس کنند، در حالی که آماده نوآوری هستند و دائماً تخصص خود را برای رسیدن به استانداردها و فراتر رفتن از آنها بهبود می‌بخشند.

این معلم اظهار داشت: «معلمان همچنین باید از وضعیت فعلی نیازهای شغلی و همچنین نیازهای حرفه آموزشی برای سازگاری با تدریس میان رشته‌ای آگاه باشند و به ویژه باید همیشه از تلاش برای بهبود ظرفیت حرفه‌ای، مهارت‌های آموزشی و اخلاق معلمی خود آگاه باشند. تنها در این صورت است که می‌توانند شغل پایدار خود را حفظ کنند.»

به گفته این معلم، آموزش و پرورش یک صنعت خاص است، بنابراین ساده‌سازی حقوق و دستمزد موضوع ساده‌ای نیست و نمی‌توان آن را به صورت مکانیکی محاسبه کرد. ساده‌سازی باید بر اساس اصولی باشد که انسان‌گرایی و معنا را نشان دهد و از وضعیت «آب لیمو را گرفتن و پوستش را دور انداختن» اجتناب کند.

طرح ساده‌سازی: ادغام، چرخش

برای اجرای سیاست ساده‌سازی حقوق و دستمزد به منظور کمک به بهبود کیفیت کادر آموزشی، مطابق با مکانیسم استقلال، بر اساس ارزیابی مدیران مؤسسات آموزشی، هر مدرسه و هر منطقه طرحی متناسب با واقعیت تدوین می‌کند.

در بخش آموزش، بازسازی سیستم مدارس در جهت ساده‌سازی نیز روشی است که مناطق محلی در حال اجرای آن هستند. رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه ۷ (HCMC) اعلام کرد که با مدل ادغام مدارس کوچک برای ساده‌سازی سیستم، تاکنون این ناحیه از ۴ مهدکودک به ۲ مدرسه و از ۶ مدرسه ابتدایی به ۳ مدرسه ادغام شده است.

بر اساس تعداد کلاس‌های هر مدرسه و تناسب هر بخش با یک مدرسه ابتدایی، ناحیه آموزشی، مدارس مناسب را برای ادغام انتخاب می‌کند و مدارس کوچک را در یک مدرسه بزرگ ترکیب می‌کند. کارکنان مازاد به صورت چرخشی در موقعیت‌های مناسب قرار می‌گیرند یا به مدارسی که هنوز کمبود دارند منتقل می‌شوند.

رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه ۷ گفت که قبل از اجرای ادغام، مدیران ناحیه به طور واضح و صریح مطالب را به اشتراک گذاشتند تا کارکنان، معلمان و کارمندان بتوانند آن را درک کنند و در عین حال به افکار و خواسته‌های هر فرد گوش فرا دادند. در عین حال، لازم بود که حقوق معلمان در فرآیند ساده‌سازی تضمین شود و تیم برای تصدی سمت‌ها پس از ساده‌سازی به شیوه‌ای مناسب سازماندهی و جابجا شود.

با اجرای طرح ساده‌سازی حقوق و دستمزد برای دوره ۲۰۲۳ تا ۲۰۲۶، این منطقه در سال تحصیلی جاری گروه دوم مسئولان آموزش و پرورش را استخدام نخواهد کرد، بلکه بر اساس پروژه موقعیت شغلی، ترتیب و چرخش تیم را از مکان‌های دارای مازاد به مکان‌های دارای کمبود محاسبه خواهد کرد.

برای مثال، این منطقه در حال حاضر در حال ساخت مدرسه ابتدایی Le Van Tam با پیروی از مدل یک مدرسه پیشرفته است که به صورت منطقه‌ای و بین‌المللی ادغام می‌شود، بنابراین ممکن است به دلیل محدودیت‌های مربوط به اندازه کلاس و تعداد دانش‌آموزان، مازاد معلم وجود داشته باشد. بنابراین، این منطقه به صورت چرخشی کارکنان را از این مدرسه به مدرسه‌ای که کمبود دارد، منتقل خواهد کرد.

در یک درس یکپارچه بین رشته ای

در ناحیه ۶ (HCMC)، آقای لو هونگ اوین، رئیس اداره آموزش و پرورش، گفت که نکته اصلی، ساده‌سازی لیست حقوق و دستمزد است. در حال حاضر، فقط مشاغلی که کمبود دارند اما در مقررات موقعیت شغلی قرار دارند، استخدام می‌شوند. برای موقعیت‌های شغلی مازاد، ترتیبی داده می‌شود که کارگران برای آموزش ثبت نام کنند تا به موقعیت‌های شغلی موجود در لیست منتقل شوند. یا طرحی برای اعزام معلمان فاقد صلاحیت برای تحصیل جهت بهبود صلاحیت‌های خود جهت رعایت مقررات استاندارد در قانون آموزش سال ۲۰۱۹ تدوین شود. فقط معلمان فاقد صلاحیت که مسن هستند و نمی‌توانند به مدرسه بروند، در این ساده‌سازی گنجانده خواهند شد.

علاوه بر این، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۶، بررسی کادر آموزشی مدارس را برای درک وضعیت مازاد خاص ترتیب می‌دهد. به عنوان مثال، اگر مدرسه الف ۲ معلم ادبیات مازاد داشته باشد اما مدرسه ب طرح استخدام داشته باشد، اداره با ۲ مدرسه در مورد طرح انتقال معلمان همکاری خواهد کرد. سپس، برای صدور تصمیم با ناحیه مشورت خواهد کرد.

آقای هوین تان فو، مدیر دبیرستان بوی تی شوان (ناحیه ۱، شهر هوشی مین)، همچنین در مورد سیاست ساده‌سازی حقوق و دستمزد در دبیرستان‌های دولتی، گفت که در اکثر دبیرستان‌های امروزی، استخدام تحت اختیار مدیر نیست، بلکه توسط سازمان‌های مدیریت بالاتر انجام می‌شود، به جز چند مدرسه خاص که به آنها اختیار استخدام معلمان داده شده است، مانند مدارس تخصصی، مدارس پیشرفته... بنابراین، برای اجرای سیاست ساده‌سازی حقوق و دستمزد، وزارت آموزش و پرورش باید پرسنل تمام واحدهای مدرسه را بررسی کند و در صورت وجود مازاد/کمبود معلم محلی، معلمان را از یک مدرسه به مدرسه دیگر منتقل کند.

از اصل «هر جا دانش‌آموزی هست، حتماً معلمی هم در کلاس حضور دارد» پیروی کنید.

در ۱۲ فوریه، وزارت آموزش و پرورش به نظرات رأی‌دهندگان که پیش از ششمین دوره مجلس پانزدهم ملی در مورد عدم کاهش تعداد معلمان بر اساس نسبت عمومی ارسال شده بود، پاسخ داد، زیرا آموزش ویژگی‌های خاص خود را دارد.

بر این اساس، رأی‌دهندگان در برخی مناطق از وزارت آموزش و پرورش درخواست کردند تا با هماهنگی وزارت کشور، گزارش تکمیل سهمیه سالانه معلمان را به دولت ارائه دهد تا نیازهای عملی برآورده شود؛ در عین حال، تعداد معلمان در کلاس درس تضمین شود و تعداد معلمان طبق نرخ عمومی کاهش نیابد، زیرا آموزش ویژگی‌های خاص خود را دارد.

وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به این محتوا اظهار داشت که در راستای انجام وظیفه بررسی و پیشنهاد به کمیته مرکزی برای تخصیص کادر آموزشی اضافی برای سال تحصیلی 2023-2024 طبق تصمیم 72 کمیته مرکزی در مورد تأمین نیروی انسانی آژانس‌های حزبی، جبهه میهنی ویتنام، سازمان‌های سیاسی در سطح مرکزی، کمیته‌های حزبی استانی، کمیته‌های حزبی شهری و کمیته‌های حزبی بلوک‌های مستقیماً تحت نظر کمیته مرکزی برای دوره 2022-2026، این وزارتخانه با وزارت کشور هماهنگی کرده است تا اسنادی را صادر کند که از مناطق محلی درخواست بررسی و پیشنهاد کادر آموزشی اضافی برای سال تحصیلی 2023-2024 را می‌کند.

در حال حاضر، این وزارتخانه، با هماهنگی وزارت کشور، گزارش بررسی و طرح پیشنهادی برای تکمیل حقوق معلمان مناطق مختلف در سال تحصیلی 2023-2024 را تکمیل کرده و آن را برای بررسی و تصویب به سازمان‌های مرکزی ذیصلاح ارسال کرده است.

وزارت آموزش و پرورش همچنین تأکید کرد که ساده‌سازی حقوق و دستمزد، سیاست اصلی حزب و دولت است. برای اجرای این سیاست، مناطق باید نقشه راه و راه‌حل‌های اجرایی انعطاف‌پذیری داشته باشند که متناسب با شرایط واقعی منطقه باشد، کاهش تعداد افرادی که از بودجه دولت حقوق دریافت می‌کنند را تضمین کند و اصل «هر جا دانش‌آموز هست، معلم هم باید سر کلاس باشد» را به طور مناسب اجرا کند.

همچنین در پاسخ به رأی‌دهندگان، وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که با وزارت کشور برای تحقیق و ارائه مشاوره به دولت و سازمان‌های مرکزی ذیصلاح در مورد چگونگی ساده‌سازی کارکنان بخش آموزش مطابق با شرایط واقعی مناطق و محلات، هماهنگی‌های لازم را انجام داده و همچنان ادامه می‌دهد.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/tinh-gian-bien-che-giao-vien-can-su-minh-bach-va-phu-hop-18524022718534628.htm