سادگی یک نیروی محرکه است، اما باید به روشی انسانی انجام شود.
در مورد سیاست کاهش نیروی کار، معلمی به نام فان ثان هوآی که در منطقه بینه تان (شهر هوشی مین) ادبیات تدریس میکند، اظهار داشت: «کاهش جنسیتی یک سیاست درست، خوب و عملی در زمینه اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در بخش آموزش است. زیرا اکنون معلمان نه تنها باید در موضوع و مهارتهای آموزشی خود مهارت داشته باشند، بلکه باید تواناییها و مهارتهای دیگری را نیز برای مواجهه با شرایط جدید نشان دهند.»
به گفته این معلم، هر حرفهای چرخه «حذف» خاص خود را دارد و کوچکسازی طبیعتاً گامی مثبت است؛ تعالی نیروی محرکه تغییر است. در مدارس خصوصی، استخدام و فسخ قراردادها زمانی که معلمان نامناسب هستند، الزامات حرفهای و فنی را برآورده نمیکنند یا مورد اعتماد نیستند، امری طبیعی است. در همین حال، در مدارس دولتی، این باور که استخدام دولتی مادامالعمر است، برخی از معلمان را به این احساس میرساند که خیلی پیر هستند و تمایلی به سازگاری ندارند...
سادهسازی نیروی انسانی همچنین به عنوان انگیزهای برای کالجهای تربیت معلم عمل میکند تا در آموزش نوآوری کنند و معلمان را قادر میسازد تا موضوعات متعدد را با رویکردی یکپارچه و بین رشتهای تدریس کنند و مهارتها و تخصصهای حرفهای متنوعی را توسعه دهند.
بنابراین، به گفته آقای هوآی، معیارهای مشخصی برای سنجش تواناییهای معلمان و تضمین شفافیت لازم است تا معلمان متقاعد شوند و این فرآیند را بپذیرند. عدم انجام این کار، معنای این سیاست عالی را نفی خواهد کرد.
به همین ترتیب، یک معلم شیمی در منطقه ۱۱ (شهر هوشی مین) معتقد است که از دیدگاه مثبت، کاهش نیروی کار، نیروی محرکهای برای کالجهای تربیت معلم است تا فرآیندهای آموزشی خود را نوآوری کنند و معلمان را قادر سازند تا موضوعات متعدد را به شیوهای یکپارچه و بین رشتهای، با مهارتهای متنوع و تخصص حرفهای تدریس کنند، در حالی که آمادگی خود را برای نوآوری حفظ میکنند و مهارتهای حرفهای خود را به طور مداوم برای رسیدن به استانداردها و فراتر رفتن از آنها بهبود میبخشند.
این معلم اظهار داشت: «معلمان همچنین باید از وضعیت فعلی در مورد تقاضاهای شغلی و نیازهای شغلی در آموزش و پرورش آگاه باشند تا با تدریس یکپارچه بین رشتهای سازگار شوند، و به ویژه باید همیشه برای بهبود مهارتهای حرفهای، تخصص آموزشی و اخلاق تدریس خود تلاش کنند. تنها در این صورت است که میتوانند شغل پایدار خود را حفظ کنند.»
به گفته این معلم، آموزش و پرورش یک بخش منحصر به فرد است، بنابراین اجرای کاهش کارکنان موضوع سادهای نیست و نمیتوان آن را به صورت مکانیکی محاسبه کرد. کاهش باید مبتنی بر اصولی باشد که منعکس کننده روحیه انسانی و معنادار باشد و از وضعیت "فشار دادن لیمو و دور انداختن پوست آن" اجتناب شود.
طرح سادهسازی: ادغامها، چرخش
برای اینکه سیاست سادهسازی نیروی انسانی به بهبود کیفیت کادر آموزشی کمک کند، مطابق با مکانیسم استقلال، طبق ارزیابی مدیران مؤسسات آموزشی، هر مدرسه و هر منطقه باید طرحی را تدوین کند که متناسب با وضعیت واقعی آن باشد.
در بخش آموزش، سادهسازی سیستم مدارس نیز روشی است که توسط شهرداریها در حال اجرا است. به گفته رئیس اداره آموزش و پرورش منطقه ۷ (شهر هوشی مین)، این منطقه با استفاده از مدل ادغام مدارس کوچک و پراکنده برای سادهسازی سیستم، تاکنون ۴ مهدکودک را در ۲ و ۶ مدرسه ابتدایی را در ۳ مدرسه ادغام کرده است.
بر اساس تعداد کلاسهای هر مدرسه و اطمینان از اینکه هر بخش یک مدرسه ابتدایی دارد، ناحیه آموزشی، مدارس مناسب برای ادغام را انتخاب میکند و مدارس کوچکتر و پراکنده را در یک مدرسه بزرگ ترکیب میکند. کارکنان مازاد به موقعیتهای مناسب یا مدارسی که در حال حاضر کمبود کارمند دارند، منتقل میشوند.
رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه ۷ اظهار داشت که قبل از ادغام، رهبری ناحیه به طور واضح و صریح با کارکنان، معلمان و کارمندان ارتباط برقرار کرد تا از درک آنها اطمینان حاصل کند و در عین حال به نگرانیها و آرزوهای آنها گوش فرا دهد. همزمان، آنها حقوق معلمانی را که تحت تأثیر کوچکسازی قرار گرفتهاند، تضمین کردند و پرسنل را به طور مناسب برای پر کردن موقعیتها پس از کوچکسازی، سازماندهی و چرخش دادند.
در راستای طرح تعدیل نیرو برای دوره ۲۰۲۳-۲۰۲۶، این منطقه در سال تحصیلی جاری در دور دوم استخدام، نیروی آموزشی جذب نخواهد کرد، بلکه در عوض، طبق طرح موقعیت شغلی، کارکنان را از مناطقی که نیروی مازاد دارند به مناطقی که کمبود نیرو دارند، منتقل خواهد کرد.
برای مثال، این ناحیه در حال حاضر در حال ساخت مدرسه ابتدایی Le Van Tam بر اساس مدل یک مدرسه پیشرفته است که به صورت منطقهای و بینالمللی ادغام میشود، بنابراین ممکن است به دلیل محدودیتهای اندازه کلاسها و تعداد کلاسها، مازاد معلم وجود داشته باشد. بنابراین، این ناحیه یک برنامه چرخش معلم از این مدرسه به مدارسی که کمبود معلم دارند، اجرا خواهد کرد.
در یک درس یکپارچه بین رشته ای
در ناحیه ۶ (شهر هوشی مین)، آقای لو هونگ اوین، رئیس اداره آموزش و پرورش، اظهار داشت که تمرکز اصلی بر سادهسازی نیروی کار است. در حال حاضر، استخدام برای موقعیتهایی که هنوز خالی هستند اما در مقررات گنجانده شدهاند، در حال انجام است. برای موقعیتهای مازاد، تمهیداتی برای کارمندان در نظر گرفته شده است تا برای آموزش ثبت نام کنند تا به موقعیتهای موجود در فهرست منتقل شوند. از طرف دیگر، برنامههایی برای اعزام معلمانی که استانداردهای لازم را ندارند، برای ادامه تحصیل و رسیدن به استانداردهای صلاحیت مندرج در قانون آموزش سال ۲۰۱۹ در حال تدوین است. فقط معلمانی که استانداردها را ندارند اما مسنتر هستند و قادر به شرکت در آموزش نیستند، در طرح کوچکسازی گنجانده خواهند شد.
علاوه بر این، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۶ در حال بررسی کادر آموزشی مدارس است تا وضعیت خاص معلمان مازاد را درک کند. به عنوان مثال، اگر مدرسه الف ۲ معلم ادبیات مازاد داشته باشد اما مدرسه ب قصد جذب نیرو داشته باشد، این اداره با هر دو مدرسه در مورد طرح انتقال معلمان همکاری خواهد کرد. پس از آن، آنها به ناحیه اطلاع خواهند داد تا تصمیمی اتخاذ کند.
آقای هوین تان فو، مدیر دبیرستان بوی تی شوان (ناحیه ۱، شهر هوشی مین)، با بیان نظرات خود در مورد سیاست کاهش نیروی کار در دبیرستانهای دولتی، گفت که امروزه در اکثر دبیرستانها، استخدام در حوزه اختیارات مدیر نیست، بلکه توسط یک سازمان مدیریت بالاتر انجام میشود، به جز چند مدرسه تخصصی که در استخدام معلمان استقلال دارند، مانند مدارس تخصصی و مدارس پیشرفته. بنابراین، برای اجرای سیاست کاهش نیروی کار، وزارت آموزش و پرورش باید پرسنل تمام واحدهای مدرسه را بررسی کند و در صورت وجود مازاد یا کمبود معلم در یک منطقه، معلمان را از یک مدرسه به مدرسه دیگر منتقل کند.
از اصل «هر جا دانشآموزی هست، حتماً معلمی هم در کلاس حضور دارد» پیروی کنید.
در ۱۲ فوریه، وزارت آموزش و پرورش به نظرات رأیدهندگان که در ششمین جلسه مجلس ملی پانزدهم در مورد تصمیم عدم کاهش تعداد معلمان بر اساس نسبت عمومی ارائه شده بود، پاسخ داد، زیرا آموزش و پرورش ویژگیهای منحصر به فرد خود را دارد.
بر این اساس، رأیدهندگان در برخی مناطق از وزارت آموزش و پرورش درخواست کردند تا با وزارت کشور هماهنگی لازم را انجام دهد و در مورد تکمیل سهمیه سالانه معلمان برای برآورده کردن نیازهای عملی به دولت گزارش دهد؛ در عین حال، نسبت معلم به کلاس را تضمین کند و کاهش کارکنان را مطابق با نسبت عمومی اجرا نکند، زیرا آموزش و پرورش ویژگیهای منحصر به فرد خود را دارد.
در پاسخ به این موضوع، وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که در راستای انجام وظیفه خود در بررسی و پیشنهاد به کمیته مرکزی برای تخصیص پستهای معلمی اضافی برای سال تحصیلی 2023-2024 طبق تصمیم 72 کمیته مرکزی در مورد تأمین نیروی انسانی آژانسهای حزبی، جبهه میهنی، سازمانهای سیاسی در سطح مرکزی، کمیتههای حزبی استانی، کمیتههای حزبی شهری و کمیتههای حزبی بلوکهای مستقیماً تحت نظر کمیته مرکزی برای دوره 2022-2026، این وزارتخانه با وزارت کشور هماهنگی کرده است تا اسنادی را صادر کند که از شهرداریها درخواست بررسی و پیشنهاد پستهای معلمی اضافی برای سال تحصیلی 2023-2024 را میکند.
در حال حاضر، وزارتخانه، با هماهنگی وزارت کشور، گزارش بررسی و طرح پیشنهادی برای تکمیل کادر معلمان مناطق در سال تحصیلی 2023-2024 را تکمیل کرده و آن را برای بررسی و تصویب به سازمانهای مرکزی ذیصلاح ارسال کرده است.
وزارت آموزش و پرورش همچنین تأکید کرد که سادهسازی نیروی کار، سیاست اصلی حزب و دولت است. برای اجرای این سیاست، مناطق به یک نقشه راه و راهحلهای انعطافپذیر متناسب با شرایط واقعی خود نیاز دارند، که تضمینکننده کاهش تعداد افرادی باشد که از بودجه دولتی حقوق دریافت میکنند و اصل «هر جا دانشآموز هست، باید معلم هم در کلاس باشد» را به شیوهای مناسب اجرا کنند.
وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به رأیدهندگان همچنین اظهار داشت که با وزارت کشور برای انجام تحقیقات و ارائه مشاوره به دولت و سازمانهای مرکزی مربوطه در مورد هدایت اجرای کاهش پرسنل در بخش آموزش و پرورش مطابق با شرایط واقعی مناطق و محلات مختلف، هماهنگی داشته و همچنان ادامه دارد.
لینک منبع
نظر (0)