- در طول دوره گذشته، پروژه «تقویت مهارتهای زبان ویتنامی برای کودکان پیشدبستانی و دانشآموزان مدارس ابتدایی در مناطق اقلیتهای قومی در دوره ۲۰۱۶ تا ۲۰۲۰، با چشماندازی تا سال ۲۰۲۵» به طور سیستماتیک و انعطافپذیر توسط بخش آموزش و پرورش استان اجرا شده است و به دانشآموزان اقلیتهای قومی کمک میکند تا با اطمینان خاطر مهارتها را یاد بگیرند و توسعه دهند.
پروژه «تقویت مهارتهای زبان ویتنامی برای کودکان پیشدبستانی و دبستانی در مناطق اقلیتهای قومی، giai đoạn 2016-2020، با چشماندازی تا سال 2025» از سال 2016 طبق تصمیم شماره 1008/QD-TTg مورخ 2 ژوئن 2016، نخست وزیر، اجرا شد. محتوای این پروژه به یک وظیفه مهم در مسیر بهبود کیفیت آموزش در مناطق کوهستانی تبدیل شده است.
انعطافپذیری در پیادهسازی
از سال تحصیلی 2016-2017، بخش آموزش و پرورش به طور فعال برنامهای برای اجرای این پروژه صادر کرد و آن را از طریق دستورالعملها و دستورالعملهای منظم برای هر سال تحصیلی مشخص نمود. محتوای پروژه به طور انعطافپذیری در برنامههای آموزشی مدارس گنجانده شد، با شعار «هر روز در مدرسه، روز تمرین زبان است»، که متناسب با هر گروه سنی، پایه تحصیلی و ویژگیهای منطقهای تنظیم شده بود.
برای پیشدبستانیها، فعالیتهای آموزشی به شیوهای کودکمحور سازماندهی میشوند و از قصهگویی، شعرخوانی، بازیها و فعالیتهای فضای باز نهایت استفاده را میبرند تا توسعه مهارتهای شنیداری و گفتاری ویتنامی را ادغام کنند. برای دانشآموزان دبستانی، مدارس به طور فعال برنامههای آموزشی را تنظیم میکنند، زمان اختصاص داده شده به دروس زبان ویتنامی را افزایش میدهند و آموزش و پشتیبانی ویژهای را برای دانشآموزانی که تواناییهای زبانی ضعیفی دارند، سازماندهی میکنند و به آنها کمک میکنند تا به تدریج با برنامه درسی هماهنگ شوند.
آقای هو کونگ لیم، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش، گفت: «از سالهای اولیه اجرا، این اداره رویکردی یکپارچه را از سطح استانی تا سطح جامعه در تدوین برنامهها، انتخاب محتوای اولویتدار و ایجاد یک محیط غنی زبان ویتنامی هدایت کرده است. علاوه بر فعالیتهای حرفهای، هماهنگی با خانوادهها و جامعه برای ایجاد یک محیط یادگیری زبان ویتنامی، یک راه حل کلیدی توسط بخش آموزش در نظر گرفته میشود و پایه و اساسی پایدار ایجاد میکند.»
یکی از نکات برجسته قابل توجه، تمرکز بر سرمایهگذاری و ترویج یک محیط یادگیری غنی از زبان ویتنامی است. بین سالهای ۲۰۱۶ تا ۲۰۲۵، کل استان نزدیک به ۵۰۰ «گوشه یادگیری زبان ویتنامی» را در کلاسهای پیشدبستانی و دبستان در مناطق اقلیتهای قومی ایجاد کرد. هر گوشه به وضوح با تصاویر، فلش کارتها، تخته کلمات، کتابهای کمیک و کتابهای مناسب سن طراحی شده است. کتابخانههای مدارس با دهها هزار کتاب جدید تکمیل شدهاند و بسیاری از مدارس فعالیتهای خواندن گروهی و داستانسرایی مبتنی بر تصویر را برای کمک به کودکان در توسعه مهارتهای بیان طبیعی به زبان ویتنامی سازماندهی میکنند. به طور خاص، ۹۵٪ از مدارس والدین را در ایجاد گوشههای یادگیری در خانه راهنمایی کردهاند و ارتباط بین مدارس و خانوادهها را در حمایت از یادگیری زبان کودکان تقویت کردهاند.
در کنار این، آموزش و ظرفیتسازی معلمان مورد تأکید قرار گرفته است. طی نزدیک به 10 سال گذشته، این استان بیش از 600 دوره آموزشی برای بیش از 75000 مدیر و معلم پیشدبستانی و دبستان برگزار کرده است. محتوای آموزشی عمیق بوده و بر روشهای توسعه زبان کودکمحور، مهارتهای ایجاد یک محیط یادگیری دوستانه زبان ویتنامی و ادغام آموزش دوزبانه در کلاسهای درس با دانشآموزان اقلیتهای قومی تمرکز داشته است.
خانم لینه تو هونگ، معلم مهدکودک بین فوک کامون در منطقه وان کوان، گفت: «از طریق دورههای آموزشی تخصصی، ما درک عمیقتری از ویژگیهای روانشناختی و زبانی کودکان اقلیتهای قومی به دست آوردهایم و بنابراین روشهای آموزشی مناسبی را انتخاب میکنیم. در کلاس، من اغلب از نقاشی، ماکت اسباببازی، شعرخوانی و قصهگویی همراه با حرکات نمایشی استفاده میکنم تا به کودکان کمک کنم به راحتی مطالب را به خاطر بسپارند و در برقراری ارتباط اعتماد به نفس بیشتری پیدا کنند.»
فراتر از محیط کلاس درس، بخش آموزش و پرورش استان رویکرد جامعی را شامل همکاری با والدین و جامعه اجرا کرده است. از سال ۲۰۱۶ تا ۲۰۲۵، این استان ۱۵۹۰ دوره آموزشی برای والدین ترتیب داده و نزدیک به ۹۰۰۰۰ شرکتکننده را جذب کرده است. این دورهها نه تنها دانش پایه در مورد روشهای آموزش زبان ویتنامی به کودکان را ارائه میدهند، بلکه راهنماییهای خاصی در مورد داستانسرایی، خواندن با کودکان و پرورش عادت استفاده از زبان ویتنامی در زندگی روزمره نیز ارائه میدهند. در نتیجه، والدین اقلیتهای قومی به طور فزایندهای فعال میشوند و به گسترش محیط یادگیری زبان ویتنامی در خانه کمک میکنند و تداوم یادگیری و تمرین زبان کودکان را تضمین میکنند.
این راهحلهای جامع و کاربردی نه تنها به کودکان در مناطق اقلیتهای قومی کمک میکند تا به طور مؤثر به زبان ویتنامی، زبان اصلی در برنامه آموزشی، دسترسی پیدا کنند، بلکه به بهبود کیفیت کلی آموزش و یادگیری نیز کمک میکنند.
تغییر محسوسی ایجاد کند.
پس از تقریباً یک دهه اجرای مداوم این پروژه، مهارتهای زبانی و کیفیت یادگیری دانشآموزان تغییرات مثبتی را نشان داده است. در سطح پیشدبستانی، آمار نشان میدهد که درصد کودکانی که سالانه الزامات توسعه زبان را برآورده میکنند، به ۹۶.۳٪ یا بالاتر میرسد، و ۱۰۰٪ از کودکان ۵ ساله استانداردها را برآورده میکنند و آمادگی برای کلاس اول را تضمین میکنند. این یک گروه سنی حیاتی است. اگر کودکان به خوبی به زبان ویتنامی مجهز باشند، میتوانند به سرعت درسها را جذب کنند و دیگر هنگام ورود به یک محیط یادگیری رسمی احساس ترس یا گم شدن نکنند.
این تغییرات همچنین در سطح مدارس ابتدایی به وضوح مشهود است، جایی که زبان ویتنامی نه تنها یک موضوع مستقل است، بلکه پایهای برای دسترسی دانشآموزان به کل برنامه آموزشی نیز میباشد. به لطف افزایش زمان یادگیری، روشهای تدریس مناسب و محیط غنی ویتنامی زبان در داخل و خارج از کلاس درس، کیفیت آموزش زبان ویتنامی در مدارس سال به سال به طور مثبتی بهبود یافته است. در حالی که در سال تحصیلی 2021-2022، درصد دانشآموزانی که با موفقیت زبان ویتنامی را به پایان رساندند تنها 54.8 درصد بود، تا سال تحصیلی 2024-2025 این تعداد به 67 درصد افزایش یافته است. در همین حال، درصد دانشآموزانی که این موضوع را به پایان نرساندند از 0.6 درصد به 0.43 درصد کاهش یافته است.
در کنار بهبود عملکرد تحصیلی، اثربخشی بسیج دانشآموزان اقلیتهای قومی برای حضور در مدرسه و حفظ تعداد ثبتنام دانشآموزان نیز به طور فزایندهای پایدار میشود. در دوره ۲۰۱۶-۲۰۲۵، میزان ثبتنام کودکان ۵ ساله مهدکودک اقلیتهای قومی به ۹۹.۹ درصد رسید که به طور مداوم در طول سالها حفظ شده است. در سطح مدارس ابتدایی، تعداد دانشآموزانی که در دو جلسه در روز شرکت میکنند به سرعت افزایش یافت و از سال تحصیلی ۲۰۲۱-۲۰۲۲ به ۱۰۰ درصد رسید و شرایط مطلوبی را برای تقویت پشتیبانی از زبان ویتنامی و سازماندهی فعالیتهای ارتباطی و یادگیری عملی به زبان استاندارد ویتنامی ایجاد کرد. این امر پایه و اساس مهمی برای دسترسی دانشآموزان به موضوعات درسی و همزمان توسعه مهارتهای تفکر و حل مسئله در ویتنامی است که یک الزام کلیدی برنامه جدید آموزش عمومی است.
در بسیاری از کمونها، فعالیتهایی برای تقویت مهارتهای زبان ویتنامی به طور انعطافپذیر و مؤثر در مدلهای یادگیری خاص ادغام شدهاند. در مهدکودک کمون ین خوآی (منطقه لوک بین)، تمام کلاسهای مهدکودک دارای گوشههای قصهگویی مبتنی بر تصویر هستند که در آن کودکان به طور فعال تصاویر را انتخاب کرده و محتوا را با کلمات خود بازگو میکنند. مدرسه ابتدایی مائو سون (منطقه کائو لوک) مدل «گوشه مطالعه خلاق» را اجرا میکند که در آن دانشآموزان نه تنها با صدای بلند میخوانند، بلکه آنچه را که از کتابهایی که تازه خواندهاند درک میکنند با همسالان خود به اشتراک میگذارند. مدرسه ابتدایی آن شهر خه (منطقه ترانگ دین) یک برنامه موضوعی «کتابخانه دوستانه» را سازماندهی میکند و عادت خواندن روزانه کتابهای ویتنامی را برای دانشآموزان اقلیتهای قومی حفظ میکند. این مدلهای عملی به تدریج در حال تشکیل یک اکوسیستم یادگیری زبان ویتنامی نزدیک و مؤثر در محیط مدرسه کوهستانی هستند.
فونگ تی می هان، دانشآموز کلاس سوم الف در مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانهروزی قومی لیِن هوی (منطقه وان کوان)، به اشتراک گذاشت: «در کلاس، معلم اغلب به ما اجازه میدهد در داستانسرایی، ایفای نقش و بازیهای ویتنامی شرکت کنیم. به لطف این، من در مقابل کلاس، ویتنامی را روانتر و با اعتماد به نفس بیشتری صحبت میکنم. در خانه نیز سعی میکنم با والدینم به ویتنامی صحبت کنم تا به آن عادت کنم و اگر کلماتی وجود داشته باشد که نمیفهمم، از معلم یا دوستانم میپرسم.»
خانم نگوین تی فونگ از مدرسه ابتدایی دین لپ تاون، از دیدگاه یک معلم، اظهار داشت: «به عنوان معلمی که مستقیماً در امر تدریس مشارکت دارد، سال به سال به وضوح تغییر در توانایی دانشآموزان در کسب دانش و مهارتهای زبانی را احساس میکنم. پیش از این، بسیاری از دانشآموزان به دلیل واژگان محدود ویتنامی خود، اغلب در صحبت کردن مردد و بیمیل بودند. اما به لطف آموزش پیشرفته از کلاس اول، از طریق فعالیتهایی مانند داستانسرایی، ایفای نقش، بازیهای زبانی و سازماندهی یک گوشه یادگیری زبان ویتنامی، آنها اعتماد به نفس بیشتری دارند و بسیار بهتر صحبت میکنند و مینویسند. به طور خاص، آنها موضوعات دیگر را سریعتر درک میکنند زیرا الزامات درس را واضحتر درک میکنند.»
تغییرات مثبت ذکر شده در بالا نه تنها اثربخشی پروژه را تأیید میکند، بلکه به کاهش شکاف زبانی بین دانشآموزان در مناطق محروم و مناطق برخوردار نیز کمک میکند و کیفیت کلی آموزش را بهبود میبخشد.
منبع: https://baolangson.vn/vung-tieng-viet-sang-tuong-lai-5049819.html
![[گالری عکس] کمپین «یکشنبه سبز» کانونهای زباله خانگی را از بین میبرد](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F402x226%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2026%2F02%2F01%2F1769949880666_bia-5_1_20260201162415_20260201192343.jpeg&w=3840&q=75)
![OCOP در طول فصل تت: [بخش 3] کاغذ برنج فوق العاده نازک شروع به کنده شدن میکند.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F402x226%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2026%2F01%2F28%2F1769562783429_004-194121_651-081010.jpeg&w=3840&q=75)
نظر (0)