فشار ترم جدید از نگرانی والدین ناشی میشود.
بسیاری از والدین طرفدار از سرگیری آموزش از ابتدای تیرماه برای آمادگی برای سال تحصیلی جدید هستند. این گروه از والدین معتقدند که استراحت یک ماه گذشته برای بازیابی انرژی کودکان کافی بوده است و اگر آنها دو ماه آینده را نیز به استراحت ادامه دهند، دانشآموزان تمام دانش قبلی خود را فراموش خواهند کرد و هنگام ورود به برنامه درسی جدید و پیشرفتهتر، شکاف قابل توجهی ایجاد میشود. این امر به ویژه در مورد خانوادههایی که فرزندانی برای انتقال به مدرسه یا مواجهه با امتحانات تخصصی دارند، صادق است. فشار رقابت آنقدر شدید است که آنها نمیتوانند بیکار بایستند و شاهد عقب ماندن فرزندانشان از همسالان خود باشند.
در مقابل، تعداد قابل توجهی از والدین با فشرده کردن حجم مطالعات دانشگاهی دانشآموزان در این دوره مخالفت کردهاند. آنها این واقعیت را میپذیرند که فشار مطالعه در طول نه ماه سال تحصیلی عادی، از قبل طاقتفرسا است و باعث میشود بسیاری از کودکان خستگی جسمی و روحی طولانیمدت را تجربه کنند. ادامه تبدیل تابستان به ترم سوم با برنامه فشرده کلاسهای فوق برنامه، دوران کودکی کودکان را از آنها میگیرد و آنها را از فرصتهای تجربه زندگی واقعی و توسعه مهارتهای ضروری برای بقا محروم میکند.
یک رویکرد متعادل برای اطمینان از اینکه تابستان به یک بار سنگین تبدیل نشود.
دکتر لی تی هونگ، متخصص آموزش از دانشگاه فناوری و آموزش شهر هوشی مین، در گفتگو با خبرنگار روزنامه سلامت و زندگی، اذعان کرد که هر دو دیدگاه از عشق و نگرانی والدین نسبت به مسئولیتهایشان ناشی میشود، اما اعمال افراطی آنها میتواند منجر به عواقب نامطلوبی شود.

قبل از شروع هر برنامهای، والدین باید زمانی را برای نشستن و صحبت با فرزندانشان اختصاص دهند و یک برنامه تابستانی ایجاد کنند تا اطمینان حاصل شود که فرزندان احساس احترام و مسئولیت در قبال انتخابهای خود میکنند.
تحلیلگران میگویند اگرچه حمایت از یک تعطیلات پس از نه ماه مطالعه فشرده اشتباه نیست، اما اگر کودکان کاملاً بیانضباط باشند، اجازه داده شود که تا دیروقت بیدار بمانند، تا دیروقت بخوابند و تمام وقت خود را جلوی صفحه نمایش تلفن بگذرانند، تعطیلات تحریف شده و روالهای سالم را کاملاً مختل میکند. برعکس، مجبور کردن کودکان به شرکت در یک برنامه فشرده از کلاسهای دانشگاهی و زبان خارجی در ابتدای ماه ژوئیه در واقع یک اشتباه مضر است که یادگیری تابستانی را با تمدید سال تحصیلی اشتباه میگیرد و کودکان را از فرصتهای توسعه مهارتهای عملی فراتر از کتابهای درسی محروم میکند.
به گفته دکتر لی تی هونگ، این سوال که آیا باید تعطیلی کامل مدرسه را انتخاب کرد یا کودکان را به کلاسهای فوق برنامه فرستاد، مسئله اصلی نیست؛ مشکل واقعی این است که چگونه بین یادگیری و بازی تعادل برقرار کنیم تا به رشد کودکان کمک کنیم. راه حل صحیح در انتخاب یکی از دو گزینه افراطی نیست، بلکه در یک رویکرد علمی متعادل بر اساس تواناییهای واقعی هر کودک و شرایط خاص هر خانواده نهفته است.
برای حل این مشکل، کارشناسان یک برنامه عملی چهار مرحلهای را برای والدین در طول باقیمانده تابستان پیشنهاد میکنند. اول، والدین باید وقت بگذارند و بنشینند و صحبت کنند، به خواستههای فرزندانشان گوش دهند تا یک برنامه تابستانی مشخص ایجاد کنند که به طور هماهنگ تقویت ملایم دانش، ورزش بدنی، مطالعه و تجربیات زندگی واقعی را با هم ترکیب کند.
در مرحله بعد، خانواده باید به طور واضح کسی را برای همراهی و نظارت بر کودک تعیین کند تا از اجرای تصادفی و بیبرنامه جلوگیری شود. در نهایت، اصول مربوط به مسئولیت، پاداشها و یادآوریها باید از ابتدا مورد توافق قرار گیرد تا کودک یاد بگیرد که مسئولیت انتخابهای خود را بر عهده بگیرد.
دکتر لی تی هونگ اظهار داشت که بزرگترین ارزش پس از هر تعطیلات نه با تعداد کلاسهای اضافی که کودکان در آنها شرکت میکنند و نه با رفتار سهلانگارانه و بیانضباطی که از خود نشان میدهند، سنجیده میشود. یک تابستان واقعاً موفق زمانی است که کودکان با استقلال، سلامتی، بلوغ و سرشار از انرژی مثبت وارد سال تحصیلی جدید شوند.
منبع: https://suckhoedoisong.vn/co-nen-cho-con-hoc-he-169260621214014374.htm










