مسئله اصلی، کیفیت منابع انسانی است.

SGGP ‎۰۹/۰۶/۲۰۲۳ ۰۶:۴۶‎

قبل از سال ۲۰۱۳، به جز تعداد کمی از دانشجویان که طبق آیین‌نامه پذیرش وزارت آموزش و پرورش مستقیماً در دانشگاه پذیرفته می‌شدند، بقیه باید در آزمون ورودی دانشگاه (که به آن آزمون ورودی «سه مرحله مشترک» گفته می‌شود: دوره آزمون مشترک، سوالات آزمون مشترک و فرآیند گزینش مشترک) شرکت می‌کردند.

از سال ۲۰۱۳، برخی دانشگاه‌ها پذیرش بر اساس نتایج تحصیلی دبیرستان (که اغلب به عنوان پذیرش بر اساس ریزنمرات تحصیلی شناخته می‌شود) را به صورت آزمایشی اجرا کرده‌اند. از سال ۲۰۱۵، پس از ادغام دو آزمون سراسری فارغ‌التحصیلی دبیرستان و آزمون سراسری ورود به دانشگاه، همراه با اجرای پذیرش خودگردان، روش‌های پذیرش دانشگاه‌ها بسیار متنوع شده است.

در سال ۲۰۲۲، با هدف حذف پذیرش‌های جعلی برای دانشگاه‌ها، وزارت آموزش و پرورش در ابتدا ۲۰ روش پذیرش را تخمین زد. با این حال، هنگامی که نرم‌افزار پذیرش مشترک راه‌اندازی شد، تعداد واقعی روش‌ها بسیار بیشتر به نظر می‌رسید و منجر به نظرات متناقض زیادی شد.

از نظر پذیرش مستقل و شرایط پذیرش برای هر رشته، دانشگاه‌ها می‌توانند به‌طور مستقل در مورد روش‌های پذیرش (در مورد فرم‌های درخواست، معیارهای پذیرش و برنامه‌های پذیرش مناسب) تصمیم بگیرند تا اطمینان حاصل شود که داوطلبانی را که شرایط ورود به آموزش را دارند، استخدام می‌کنند، مشروط بر اینکه آن داوطلبان از دبیرستان فارغ‌التحصیل شده باشند.

در سال ۲۰۲۳، وزارت آموزش و پرورش به انتشار فهرستی از ۲۰ روش پذیرش ادامه داد. بنابراین، مسئله در اینجا تعداد زیاد روش‌های پذیرش نیست، بلکه مشکلات سیستم پذیرش مشترک هنگام فیلتر کردن درخواست‌های جعلی از داوطلبان است. ثبت نام برای روش‌های پذیرش زودهنگام هنوز نیاز به ثبت نام مجدد (از دانشگاه و از داوطلب) در سیستم مشترک دارد و سپس سیستم مشترک دوباره برای فیلتر کردن درخواست‌های جعلی از روش‌های «غیر زودهنگام» استفاده می‌شود و روند پذیرش را به بیش از ۶ هفته افزایش می‌دهد.

تنها راه حل این مشکل این است که همه روش‌های پذیرش به طور همزمان در سیستم در نظر گرفته شوند (به این معنی که دانشگاه‌ها مجاز به در نظر گرفتن هیچ روشی، از جمله پذیرش مستقیم یا پذیرش اولویت‌دار، قبل از در دسترس بودن نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان نیستند). راه حل دیگر، بازگشت به فرآیند پذیرش قبل از سال ۲۰۲۲ است، به این معنی که فقط روش در نظر گرفتن نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان (آخرین روش پذیرش از نظر زمانی) فیلتر شود، در حالی که سایر روش‌های پذیرش توسط خود داوطلبان و دانشگاه‌ها "فیلتر" شوند. داوطلبانی که از طریق روش‌های پذیرش زودهنگام پذیرفته شده‌اند، ثبت‌نام خود را در دانشگاه و در سیستم تأیید می‌کنند و سپس فقط کسانی که ثبت‌نام خود را تأیید نکرده‌اند، بر اساس نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان برای پذیرش در نظر گرفته می‌شوند.

در حال حاضر، دیدگاه‌هایی نیز وجود دارد که طرفدار لغو استفاده از ریزنمرات دبیرستان برای پذیرش دانشگاه یا لغو آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان هستند. من معتقدم که این دو دیدگاه با یکدیگر در تضاد هستند. مهم است به یاد داشته باشید که شرط لازم برای پذیرش دانشگاه این است که دانش‌آموزان باید از دبیرستان فارغ‌التحصیل شده باشند. بنابراین، صرف نظر از نمرات ریزنمرات دبیرستان دانش‌آموز، دیپلم دبیرستان مهم‌ترین پایه برای پذیرش دانشگاه است.

در حال حاضر، روش پذیرش بر اساس ریزنمرات تحصیلی در دانشگاه‌ها نزدیک به ۴۰٪ از کل سهمیه ثبت نام دانشگاه‌ها را تشکیل می‌دهد و تعداد دانشجویان پذیرفته شده از طریق این روش نیز بیش از یک سوم (۳۶٪) از کل دانشجویان جدید در سال ۲۰۲۲ را تشکیل می‌دهد. بنابراین، این روش پس از روش پذیرش بر اساس نمرات امتحانات پایان دوره دبیرستان، دومین روش مهم پذیرش است و منبع اصلی جذب دانشجو برای دانشگاه‌های خصوصی محسوب می‌شود. بنابراین، مسئله کنار گذاشتن روش پذیرش بر اساس ریزنمرات تحصیلی نیست، بلکه استانداردسازی ارزیابی (نمرات) در سطح دبیرستان برای انعکاس دقیق توانایی‌های دانش‌آموزان است.

به همین ترتیب، این دیدگاه که اگر نرخ قبولی در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان تقریباً مطلق باشد، دیگر نیازی به برگزاری آزمون فارغ‌التحصیلی نیست نیز افراطی است. به عبارت ساده، اگر آزمون فارغ‌التحصیلی لغو شود، چه چیزی جایگزین بیش از ۲۶۰،۰۰۰ ظرفیت ثبت‌نام دانشگاه (که تقریباً ۵۰٪ از کل ثبت‌نام را تشکیل می‌دهد) خواهد شد؟ در این صورت، دانشگاه‌ها یا باید آزمون‌های ورودی خود را سازماندهی کنند یا برای پذیرش به ریزنمرات تحصیلی تکیه کنند.

هسته اصلی فرآیند پذیرش، با روش‌های متعدد خود، همچنان با هدف انتخاب بهترین دانشجویانی است که الزامات آموزشی را در طول تحصیلات دانشگاهی خود برآورده می‌کنند. بر اساس الزام اجباری فارغ‌التحصیلی از دبیرستان، دانشگاه‌ها باید به طور فعال معیارهای پذیرشی را تعیین کنند که متناسب با نیازهای خاص هر رشته تحصیلی باشد و کیفیت منابع انسانی را برای جامعه تضمین کند.

منبع