در بستر بازار کارِ بهسرعت در حال تغییرِ ناشی از فناوری و تحول دیجیتال، بسیاری از دانشگاهها در حال تقویت همکاریهای خود با کسبوکارها هستند و به دانشجویان این امکان را میدهند که از همان ابتدا با محیطهای کاری دنیای واقعی آشنا شوند.
این یک راه حل اساسی برای پر کردن شکاف بین آموزش و تقاضای بازار کار محسوب میشود، ضمن اینکه به مشاغل نیز کمک میکند تا نیروی کار آماده برای کار بلافاصله پس از فارغالتحصیلی داشته باشند.
بزرگترین خلا، فقدان تجربه عملی است.
دکتر نگوین های دانگ، دانشیار و معاون رئیس دانشگاه علوم و فناوری هانوی (USTH)، در گفتگو با Tri Thức - Znews اظهار داشت که بزرگترین شکاف بین دانشگاهها و کسبوکارهای امروزی در کاربردی بودن آموزش نهفته است.
به گفته آقای دانگ، دانشجویان اغلب به دانش حرفهای خوبی مجهز هستند، اما آنچه کسبوکارها بیش از همه به آن نیاز دارند، توانایی بهکارگیری آن دانش در عمل است. بنابراین، USTH بر ایجاد برنامههای آموزشی که ارتباط نزدیکی با کسبوکارها دارند تمرکز میکند تا دانشجویان بتوانند محیط کار را درست در طول تحصیل خود تجربه کنند.
برای مثال، برنامه مهندسی هوانوردی با همکاری USTH و خطوط هوایی ویتنام ، شرکت مهندسی هواپیمای ویتنام (VAECO)، مدرسه ملی هوانوردی غیرنظامی فرانسه، موسسه هوافضای فرانسه و با حمایت ایرباس اجرا میشود. دانشجویان برنامههای آموزشی پیشرفته زبان فرانسه را به همراه کارآموزی مستقیم در مشاغل، راهنمایی و تجربه عملی از متخصصان صنعت دریافت میکنند.
آقای دانگ گفت: «وقتی دانشآموزان یاد میگیرند و تمرین میکنند که در آینده چه کاری انجام خواهند داد، میتوانند آنچه را که باید انجام دهند، تجسم کنند.»
آقای فام تای سون، مدیر مرکز پذیرش و ارتباطات دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین (HUIT)، نیز معتقد است که مشکل نه در کمبود دانش دانشجویان، بلکه در کمبود فرصتها برای تبدیل آن دانش به مهارتهای حرفهای است.
آقای سان اظهار داشت: «مدارس مسئول تجهیز دانشآموزان به پایههای دانش و مهارتهای تفکر هستند. در همین حال، کسبوکارها به پرسنلی نیاز دارند که بتوانند به سرعت در فرآیندهای کاری دنیای واقعی ادغام شوند. بنابراین، تجربه حرفهای، پروژههای عملی و زمان صرف شده برای کار در یک شرکت از عوامل بسیار مهم هستند.»
دانشجویان را به کسب و کارها نزدیکتر میکند.
طبق گفته دانشگاهها، روند فعلی دیگر این نیست که برای گذراندن دورههای کارآموزی تا سال آخر دانشجویان صبر کرد. دکتر نگوین های دانگ، دانشیار، گفت که بسیاری از برنامههای آموزشی در USTH نقشه راهی را برای دانشجویان طراحی کردهاند تا از سنین بسیار پایین با کسبوکارها تعامل داشته باشند.
برای مثال، دانشجویان مهندسی هوافضا در طول دوره آموزشی خود از طریق کارآموزی - ۲ ماه در سال دوم، ۴ ماه در سال سوم و ۱۰ ماه در سال آخر - به یک محیط کاری واقعی دسترسی پیدا میکنند. برای برنامههای داروسازی، دانشجویان برای دورههای طولانیتر، از جمله ۱ ماه در سال سوم، ۲-۳ ماه در سال چهارم و ۶ ماه در سال پنجم، در مراکز درمانی تحت آموزش عملی قرار میگیرند.
در عین حال، دانشجویان از سال دوم خود این فرصت را دارند که در تحقیقات شرکت کنند و در آزمایشگاههای دانشکده کار کنند و از این طریق به محیط تحقیقاتی دسترسی زودهنگام پیدا کرده و مهارتهای حرفهای خود را بهبود بخشند.
برنامه آموزشی این مدرسه همچنین از ۱۰۰٪ دانشجویان میخواهد که به جای انتخاب امتحان یا نوشتن پایاننامه، یک دوره کارآموزی فارغالتحصیلی را بگذرانند. دانشجویان میتوانند در مشاغل، مؤسسات تحقیقاتی و سازمانهای غیردولتی داخلی و بینالمللی کارآموزی کنند.
در طول دوره کارآموزی ۳ ماهه، دانشجویان مستقیماً در یک محیط حرفهای واقعی کار میکنند تا نیازهای سازمان استخدامکننده را درک کنند، قابلیتهای خود را شناسایی کنند و دانش آموختهشده خود را برای حل مشکلات و چالشهای عملی به کار گیرند.
این یک فرصت مهم برای دانشجویان است تا تجربه کسب کنند، مهارتهای حرفهای خود را بهبود بخشند، در حل مشکلات دنیای واقعی برای سازمانهای استخدامکننده مشارکت کنند و پس از فارغالتحصیلی برای بازار کار آماده شوند.
آقای دانگ گفت: «این موارد برای بهبود مهارتها و فرصتهای شغلی دانشآموزان بسیار مهم هستند.»
 |
دانشجویان USTH در حال کارآموزی در VAECO. عکس: NTCC. |
در همین حال، HUIT همچنین مدلهای ترم تجاری، بازدید از شرکتها، پروژههای مشترک عملی و برنامههای تجربه شغلی را اجرا میکند تا به دانشجویان کمک کند در حین تحصیل در دانشگاه به محیط کار دسترسی پیدا کنند.
همزمان، این مدرسه به طور منظم نیازهای استخدامی را بررسی میکند، از کارفرمایان و فارغ التحصیلان بازخورد میگیرد تا محتوای آموزشی را بهروزرسانی کند. دورههای مهارتهای حرفهای، مهارتهای دیجیتال، زبانهای خارجی، فناوریهای جدید و کاربردهای هوش مصنوعی نیز برای مطابقت با روندهای استخدامی فعلی تقویت میشوند.
به گفته آقای سون، نرخ اشتغال فارغ التحصیلان HUIT بین ۸۰ تا ۹۵ درصد است، به خصوص در رشتههایی مانند اقتصاد، حقوق، فناوری و مهندسی. تعداد قابل توجهی از دانشجویان بلافاصله پس از کارآموزی توسط مشاغل استخدام میشوند.
کسبوکارها به طور فزایندهای درگیر آموزش میشوند.
علاوه بر پذیرش کارآموزان دانشجویی، بسیاری از کسبوکارها اکنون مستقیماً در فرآیند توسعه برنامههای آموزشی مشارکت دارند.
آقای دانگ در دانشگاه USTH اظهار داشت که کسبوکارها، در کنار اساتید، دانشجویان و فارغالتحصیلان، اعضای شورای توسعه برنامه درسی هستند.
از طریق جلسات منظم، کسبوکارها در مورد مهارتها و دانش جدید بازخورد میدهند تا به دانشجویان کمک کنند تا نیازهای استخدامی آینده را بهتر برآورده کنند. بازخورد کارفرمایان و فارغالتحصیلان به مدرسه کمک میکند تا برنامههای آموزشی خود را بهروزرسانی کند تا با شیوههای دنیای واقعی مرتبطتر باشد.
بیشتر دپارتمانهای دانشگاه USTH شامل آموزش توسط متخصصان کسبوکارهایی هستند که به عنوان مدرس یا سخنران در سمینارها و کارگاههای آموزشی جهتیابی شغلی برای دانشجویان فعالیت میکنند. از طریق این فعالیتها، دانشجویان در مورد روندهای جدید صنعت بهروز میشوند و درک بهتری از الزامات یک محیط کار حرفهای حتی در حین تحصیل به دست میآورند.
علاوه بر این، دانشگاه USTH از طریق مرکز نوآوری و کارآفرینی خود، مدلهای همکاری با کسبوکارها را توسعه میدهد. این دانشگاه همچنین یک مدل آزمایشگاهی مشترک بین دانشگاه و کسبوکارها دارد. در اینجا، دانشجویان در تحقیق، تمرین و انجام مستقیم وظایف و پروژهها با کسبوکارها شرکت میکنند و از این طریق تجربه کسب میکنند و پس از فارغالتحصیلی، قابلیت استخدام خود را بهبود میبخشند.
به همین ترتیب، به گفته آقای سان، کسبوکارها اکنون در بسیاری از مراحل فرآیند آموزش، از ارائه نظرات در مورد تدوین برنامه درسی، تدریس دروس تخصصی، سازماندهی کارگاههای شغلی، پذیرش کارآموزی و ارائه نظرات در ارزیابی نتایج یادگیری و شایستگیهای حرفهای دانشجویان، مشارکت دارند.
آقای سان گفت: «این مشارکت به برنامه آموزشی کمک میکند تا با تقاضاهای واقعی بازار کار هماهنگ بماند.»
 |
دانشجویان دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین. عکس: هوای بائو. |
دانشگاهها باید خود را برای نیازهای نیروی کار در ۱۰ تا ۲۰ سال آینده آماده کنند.
از منظر سیاستگذاری، نماینده مجلس ملی، نگوین تی ویت نگا، استدلال کرد که آموزش عالی باید به شدت از یک مدل آموزشی مبتنی بر ظرفیت موجود موسسه به مدلی که متناسب با نیازهای توسعه کشور و خواستههای بازار کار باشد، تغییر کند.
با این حال، به گفته او، این به معنای دنبال کردن روندهای کوتاهمدت بازار نیست، چه برسد به تبدیل دانشگاهها به مکانهایی که فقط نیروی کار فنی فوری ارائه میدهند. دانشگاهها همچنان باید ماموریت خود را که روشنگری، تحقیق، توسعه تفکر انتقادی، پرورش خلاقیت و مسئولیت اجتماعی است، حفظ کنند.
خانم نگا تأکید کرد: «دانشگاهها باید بتوانند به این سؤال پاسخ دهند که کشور در ۱۰ تا ۲۰ سال آینده به چه نوع نیروی کاری نیاز خواهد داشت، به چه مهارتهایی نیاز خواهد داشت، به چه حرفههای جدیدی نیاز خواهد داشت و دانشگاه باید از امروز برای چه چیزی آماده شود.»
خانم نگا معتقد است که برای دستیابی به این هدف، اصلاحات جدی در پیشبینی منابع انسانی ملی مورد نیاز است. کسبوکارها باید عمیقتر در فرآیند توسعه برنامهها، سازماندهی کارآموزیها و ارزیابی استانداردهای خروجی مشارکت داشته باشند. از سوی دیگر، دانشگاهها باید استقلال واقعی داشته باشند، اما با پاسخگویی در قبال کیفیت آموزش، نرخ اشتغال، ظرفیت تحقیقاتی و مشارکت در توسعه ملی.
به گفته او، دانشگاهها قبل از هر چیز باید طرز فکر آموزشی خود را تغییر دهند. این تصور که گذراندن یک برنامه ثابت چهار ساله برای یک عمر کار حرفهای کافی است، دیگر قابل اجرا نیست. در عوض، مهمترین مهارتهایی که دانشگاهها باید به دانشجویان خود ارائه دهند، توانایی یادگیری مستقل، بهروزرسانی دانش خود و سازگاری با شرایط متغیر است.
برنامههای آموزشی باید انعطافپذیرتر، میانرشتهایتر و کاربردیتر باشند. رشتههای تحصیلی سنتی باید عناصری از علوم داده، فناوری، زبانهای خارجی، مدیریت و مهارتهای نرم را در خود جای دهند.
علاوه بر این، دانشگاهها باید به جای صرفاً مکانهایی برای انتقال دانش، به مراکز نوآوری تبدیل شوند. دانشجویان باید در تحقیق، کارآفرینی و حل مشکلات دنیای واقعی برای مشاغل، مناطق و جوامع مشارکت داشته باشند.
علاوه بر این، کادر آموزشی نیز نه تنها به عنوان مدرس، بلکه به عنوان محقق، مربی نوآوری و رابط دانشجویان با محیط حرفهای نیز نیاز به نوآوری دارند. بنابراین، باید به سیاستهای توسعه اعضای هیئت علمی و جذب متخصصان از مشاغل، مؤسسات تحقیقاتی و خارج از کشور برای مشارکت در تدریس اهمیت بیشتری داده شود.
منبع: https://znews.vn/cuoc-bat-tay-dao-tao-nhan-luc-post1660340.html
![[تصویر] مدارس جلساتی را ترتیب میدهند و مدلهای تدریس را به دانشآموزان پذیرفتهشده در پایه دهم معرفی میکنند.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/25/1782368077271_ndo_br_z7970052192242-1ec8daeb77a6eed1a4e9f58c564ddd3e-jpg.webp)
![[عکس] دبیرکل و رئیس جمهور تو لام از سعدی سلامه، سفیر فلسطین، استقبال میکند](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/25/1782365384740_a1-bnd-9423-8322-jpg.webp)
![[تصویر] شهر هوشی مین: منطقه ما لانگ، بازار مرغ و برنج در شرف تغییر ظاهر خود است](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/25/1782377698627_ndo_br_m1-jpg.webp)
