سرمایه‌گذاری از پایه برای توسعه آموزش پیشرفته.

در سطح مدارس ابتدایی، تعالی در آموزش اغلب با آمار موفقیت برجسته می‌شود: تعداد جوایز سطح استانی، تعداد جوایز سطح ملی کسب شده توسط دانش‌آموزان و تعداد مسابقات فکری که دانش‌آموزان مدرسه در آنها شرکت کرده‌اند. اما در پشت این نتایج، آنچه توسعه پایدار را تعیین می‌کند، در چگونگی ایجاد پایه و اساس یادگیری دانش‌آموزان از سال‌های اولیه توسط مدارس نهفته است.

در سال‌های اخیر، بسیاری از مسابقات فکری برای دانش‌آموزان دبستانی برگزار شده است، مانند المپیک لائو کای فانسیپان، مسابقه قهرمان زبان ویتنامی، مسابقه ریاضی ویولن المپیک، مسابقه انگلیسی IOE در اینترنت و مسابقات خلاقانه برای نوجوانان و کودکان. این‌ها نه تنها مکان‌هایی برای دانش‌آموزان هستند که توانایی‌های خود را آزمایش کنند، بلکه محیط‌هایی هستند که به آن‌ها کمک می‌کند تفکر انتقادی، مهارت‌های کار تیمی، واکنش‌های سریع و اعتماد به نفس را در مقابل جمعیت توسعه دهند.

بسیاری از زمین‌های بازی فکری به طور منظم سازماندهی می‌شوند و یک محیط یادگیری مفید برای دانش‌آموزان دبستانی ایجاد می‌کنند.

در مسابقات المپیک فانسیپان امسال در لائو کای، بسیاری از مدارس استان سرمایه‌گذاری‌های سیستماتیکی برای آموزش دانش‌آموزان خود انجام داده‌اند. به عنوان مثال، مدرسه ابتدایی نگوین تای هاک در بخش ین بای با ۵۴ دانش‌آموز شرکت کرد.

با آمادگی کامل و راهنمایی معلمان، تقریباً ۹۰٪ از دانش‌آموزان شرکت‌کننده جوایزی از جمله ۴ جایزه اول، ۱۱ جایزه دوم، ۱۶ جایزه سوم و ۱۷ جایزه تشویقی را از آن خود کردند. این ارقام نه تنها منعکس‌کننده کیفیت حرفه‌ای هستند، بلکه نشان‌دهنده تغییر رویکرد به آموزش پیشرفته در سطح مدارس ابتدایی امروز نیز می‌باشند.

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی نگوین تای هوک قبل از شرکت در مسابقات المپیک فانسیپان لائو کای ۲۰۲۶.

نکته قابل توجه این است که قبل از هر امتحان، جلسات انگیزشی ترتیب داده می‌شود تا به دانش‌آموزان کمک کند احساس اعتماد به نفس، آرامش و عملکرد بهتری داشته باشند. حمایت معلمان و والدین، یک محیط یادگیری مثبت ایجاد می‌کند و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا رقابت‌های فکری را به عنوان فرصتی برای یادگیری ببینند، نه فشاری برای کسب نمرات بالا.

این جلسات قبل از ورود دانش‌آموزان به زمین بازی فکری برگزار می‌شود.

کسب ۳۷ جایزه استانی و ملی در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ دستاورد قابل توجهی برای مدرسه ابتدایی نگوین کوانگ بیچ در نگیا لو وارد است. با این حال، پشت این دستاوردها، روش یادگیری پرفشار یا عجله برای آمادگی برای امتحانات وجود ندارد. تمرکز مدرسه بر ایجاد روش‌های یادگیری مؤثر و مهارت‌های تفکر انتقادی در دانش‌آموزان از همان ابتدای هر درس روزانه است.

خانم دین تی هوین، از مدرسه ابتدایی نگوین کوانگ بیچ، گفت: «به جای تدریس جلوتر از برنامه درسی یا ایجاد فشار برای نمرات بالا، مدرسه بر آموزش روش‌های یادگیری و مهارت‌های حل مسئله به دانش‌آموزان تمرکز می‌کند. دانش‌آموزان با پایه خوب در تفکر انتقادی، در فرآیند یادگیری خود فعال‌تر، هنگام شرکت در امتحانات اعتماد به نفس بیشتری خواهند داشت و می‌توانند خود را با انواع مختلف سوالات وفق دهند. این همچنین راهی برای آنهاست تا به جای اینکه فقط برای گرفتن نمرات خوب درس بخوانند، توانایی‌های واقعی خود را توسعه دهند.»

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی نگوین کوانگ بیچ به طور فعال در مسابقات آنلاین شرکت می‌کنند.

این رویکرد نشان‌دهنده‌ی تغییر قابل توجهی در تفکر پشت آموزش پیشرفته در سطح دبستان است. پیش از این، بسیاری از مدارس گروهی از دانش‌آموزان برجسته را برای تمرکز و پرورش دستاوردهای تحصیلی آنها انتخاب می‌کردند. این امر نتایج سریعی به همراه داشت، اما گاهی اوقات یادگیری را برای دانش‌آموزان خردسال استرس‌زا می‌کرد. در همین حال، در سن دبستان، نکته‌ی مهم این نیست که دانش‌آموزان چند جایزه کسب می‌کنند، بلکه توسعه‌ی توانایی‌های خودآموزی، اعتماد به نفس و عشق به کشف دانش است.

نگوین نگویت آن، دانش‌آموز کلاس پنجم ابتدایی مدرسه نگوین کوانگ بیچ، می‌گوید: «در ابتدا، هنگام شرکت در امتحانات احساس فشار می‌کردم، اما به لطف راهنمایی معلمانم، به تدریج اعتماد به نفس بیشتری پیدا کردم.»

در حالی که مدرسه ابتدایی نگوین کوانگ بیچ بر ایجاد پایه و اساس مهارت‌های تفکر انتقادی تمرکز دارد، مدرسه ابتدایی ین تین در بخش ون فو، با گسترش فرصت‌ها برای مشارکت بیشتر دانش‌آموزان، آموزش پیشرفته را اجرا می‌کند.

به جای تمرکز صرف بر تعداد کمی از دانش‌آموزان برجسته، مدرسه محیطی را ایجاد می‌کند که در آن بسیاری از دانش‌آموزان می‌توانند توانایی‌های خود را آزمایش کنند، استعدادهای خود را به نمایش بگذارند و به تدریج پتانسیل خود را کشف کنند. فعالیت‌های گروهی، جلسات تبادل دانش و مسابقات صرفاً مکان‌هایی برای «انتخاب بهترین‌ها» نیستند، بلکه فرصت‌هایی برای دانش‌آموزان هستند تا مهارت‌های ارتباطی، توانایی‌های همکاری و اعتماد به نفس خود را در مقابل یک گروه تقویت کنند. وقتی بسیاری از دانش‌آموزان شرکت می‌کنند، فرآیند کشف و پرورش استعدادها به طور طبیعی‌تری اتفاق می‌افتد و با ویژگی‌های روانشناختی کودکان دبستانی سازگارتر است.

این مدرسه به جای تمرکز بر تنها چند دانش‌آموز برجسته، محیطی ایجاد می‌کند که در آن بسیاری از دانش‌آموزان بتوانند خود را به چالش بکشند، توانایی‌های خود را به نمایش بگذارند و به تدریج پتانسیل خود را کشف کنند.

خانم دین تی توی، معاون مدیر دبستان ین تین، گفت: «از ابتدای سال تحصیلی، مدرسه تعهد کیفی به همه معلمان برای افزایش مسئولیت‌پذیری آنها در کار حرفه‌ای را اجرا کرده است. دستاوردهای دانش‌آموزان در مسابقات مهم است، اما مهم‌تر از آن، کمک به دانش‌آموزان برای توسعه روش‌های خوب یادگیری برای رشد بلندمدت است.»

لونگ کویین ترانگ، دانش‌آموز کلاس پنجم ب در دبستان ین تین، گفت: «من از شرکت در مسابقات برای یادگیری دانش جدید خوشحالم و از راهنمایی‌های فداکارانه معلمانم سپاسگزارم.»

در واقع، در سطح دبستان، تمرکز صرف بر نتایج امتحانات می‌تواند به راحتی ذهنیت یادگیری صرفاً برای موفقیت را ایجاد کند. این می‌تواند منجر به این شود که دانش‌آموزان از نظر تحصیلی قوی باشند اما فاقد مهارت‌های خودآموزی، سازگاری و حتی از دست دادن علاقه به یادگیری با افزایش فشار باشند.

در همین حال، وقتی مدارس روی روش‌های یادگیری، مهارت‌های تفکر و ابتکار دانش‌آموزان سرمایه‌گذاری می‌کنند، نتایج ممکن است فوری نباشند، اما پایه و اساس پایدارتری برای توسعه آینده ایجاد می‌کنند.

دستاوردهای این دانش‌آموزان نه تنها مایه شادی و افتخار است، بلکه درستی تمرکز هر مدرسه بر آموزش پیشرفته را نیز نشان می‌دهد.

نکته مثبت دیگر این است که بسیاری از مدارس اکنون آموزش تیزهوشان را به معنای وسیع‌تری در نظر می‌گیرند. این فقط مربوط به دانش‌آموزانی نیست که جوایز تحصیلی کسب می‌کنند؛ به کسانی که در هنر، ورزش، زبان‌های خارجی یا مهارت‌های فناوری استعداد دارند نیز فرصت‌هایی برای پیشرفت داده می‌شود.

این با رویکردهای آموزشی مدرن همسو است، که در آن هر دانش‌آموز می‌تواند نقاط قوت فردی خود را توسعه دهد به جای اینکه محدود به یک قالب دستاورد مشترک باشد.

مدارس همچنین فرصت‌هایی را برای دانش‌آموزانی که در هنر، ورزش، زبان‌های خارجی یا مهارت‌های فناوری استعداد دارند، فراهم می‌کنند.

بنابراین، تعالی در آموزش را نمی‌توان صرفاً با تعداد جوایز سنجید. شاید بزرگترین موفقیت مدرسه ابتدایی کمک به دانش‌آموزان در یادگیری چگونگی یادگیری، جرات ابراز وجود و حفظ اشتیاق آنها برای دانش باشد. وقتی این پایه محکم شود، دستاوردهای بالاتر در آینده به طور طبیعی در نتیجه توسعه توانایی‌های آنها حاصل خواهد شد.

منبع: https://baolaocai.vn/dau-tu-tu-nen-tang-de-phat-trien-giao-duc-mui-nhon-post899573.html