آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان و آزمون ورودی دانشگاه همیشه مورد توجه جامعه بودهاند، زیرا مستقیماً بر آینده میلیونها دانشآموز و والدین تأثیر میگذارند. در طول 10 سال گذشته، وزارت آموزش و پرورش تلاشهای زیادی برای نوآوری در سازماندهی امتحانات و پذیرش انجام داده و تغییرات مثبتی ایجاد کرده است. با این حال، به طور عینی، بسیاری از مسائل هنوز از انتظارات اجتماعی پایینتر هستند.
در طول دوره ۲۰۱۵-۲۰۱۶، وزارت آموزش و پرورش آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان و آزمون ورودی دانشگاه/کالج را در یک آزمون ملی فارغالتحصیلی دبیرستان ادغام کرد و سازماندهی آن و استفاده از نتایج آن را برای پذیرش به دانشگاهها و کالجها سپرد. از سال ۲۰۱۷ تا ۲۰۱۹، قالب آزمون بدون تغییر باقی ماند، اما وزارت آموزش و پرورش سازماندهی آن را به ادارات آموزش و پرورش محلی واگذار کرد.
از سال ۲۰۲۰، آزمون ملی فارغالتحصیلی دبیرستان به آزمون دبیرستان تغییر نام داده است، که هدف آن تأیید فارغالتحصیلی دبیرستان، ارزیابی کیفیت آموزش عمومی و انتخاب دانشآموزان برای پذیرش دانشگاه است. پس از این اصلاحات و تغییرات در جنبههای فنی پذیرش دانشگاه، برخی اتفاقات ناگوار رخ داده است، مانند: داوطلبانی که از ۳ درس ۳۰ امتیاز کسب کردهاند، همچنان از ورود به دانشگاه باز میمانند؛ مقرراتی که انتشار دادههای درخواست پذیرش دانشگاه را الزامی میکند و منجر به وضعیتی میشود که درخواستها صبح ارسال و بعد از ظهر پس گرفته میشوند و باعث میشود داوطلبان و والدین به طور دیوانهوار دادههای ثبت نام را مانند قرعهکشی زیر نظر بگیرند؛ تقلب در نمرهدهی که منجر به رد صلاحیت صدها دانشجوی پذیرفته شده در دانشگاه میشود؛ و برنامههای آموزش معلمان با کمبود معلم مواجه هستند در حالی که سهمیههای ثبتنام سالانه همچنان به شدت کاهش مییابد...
سال ۲۰۲۵ سالی است که اولین گروه از دانشآموزان تحت برنامه جدید آموزش عمومی از دبیرستان فارغالتحصیل میشوند. طبق اطلاعات منتشر شده توسط وزارت آموزش و پرورش، آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان سال آینده دو درس اجباری خواهد داشت: ریاضی و ادبیات. علاوه بر این، داوطلبان میتوانند دو درس از برنامه درسی آموزش عمومی را انتخاب کنند، از جمله: شیمی، فیزیک، زیستشناسی، جغرافیا، تاریخ، اقتصاد و آموزش حقوق، انفورماتیک، فناوری و زبانهای خارجی (انگلیسی، آلمانی، روسی، ژاپنی، فرانسوی، چینی، کرهای). در مورد روش تشخیص فارغالتحصیلی دبیرستان، وزارتخانه اظهار داشت که نتایج ارزیابیهای مداوم و نتایج آزمون فارغالتحصیلی را به نسبتهای مناسب ترکیب خواهد کرد. علاوه بر این، این آزمون تا سال ۲۰۳۰ به صورت کاغذی باقی خواهد ماند و پس از آن یک برنامه آزمایشی برای آزمون مبتنی بر رایانه برای دروس چند گزینهای اجرا خواهد شد.
وقتی قالب آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان تغییر میکند، فرآیند پذیرش دانشگاه نیز تغییر میکند. با این حال، موضوع استقلال در پذیرش (انتخاب بر اساس نتایج آزمون، آزمونهای ورودی یا ترکیبی از هر دو) که در قانون آموزش عالی سال ۲۰۱۸ تصریح شده است، هنوز توسط وزارت آموزش و پرورش تصمیمگیری نشده است. در سالهای اخیر، بسیاری از دانشگاهها روشهای پذیرش را بر اساس نتایج آزمونهای جداگانه (آزمونهای استعداد، ارزیابی مهارتهای تفکر) و پذیرش ترکیبی بر اساس معیارهای چندگانه اتخاذ کردهاند. اما بسیاری از دانشگاهها هنوز از ترس «عجولانه عمل کردن» در صورت صدور دستورالعملهای متفاوت توسط وزارت آموزش و پرورش، در اعلام یا توسعه برنامههای پذیرش ۲۰۲۵ خود مردد هستند. این وضعیت بیسابقه نیست، مانند سال ۲۰۱۳، زمانی که وزارت آموزش و پرورش از دانشگاهها خواست تا برنامههای پذیرش را برای جایگزینی سیستم «سه گانه مشترک» - دوره آزمون مشترک، سوالات آزمون مشترک، نتایج مشترک - تدوین کنند، اما متعاقباً همه برنامهها کنار گذاشته شدند و پذیرش از سال ۲۰۱۵ به بعد بر اساس آزمون ملی فارغالتحصیلی دبیرستان انجام شد.
در اصلاح آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان و آزمون ورودی دانشگاه، به نظر میرسد بین اهداف تعیینشده و اجرا، اختلاف خاصی وجود دارد که منجر به حوادث تأسفباری در هر اصلاح میشود. بنابراین، بسیاری از نظرات پیشنهاد میکنند که وزارت آموزش و پرورش باید پذیرش دانشگاه را به خود مؤسسات آموزشی واگذار کند؛ این وزارتخانه فقط باید مسئول مدیریت و کنترل کیفیت آموزش، ممیزی پس از افتتاح رشتههای جدید و تدوین و پیشنهاد سیاستهایی برای رشتههای تحصیلی تخصصی و دارای اولویت ملی باشد... این بیاساس نیست. همه به تلاشهای اصلاحی کامل وزارت آموزش و پرورش امید دارند.
تان هونگ
منبع: https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html
