آه، شعر کودکانه، چقدر تأثیرگذار!

(VHQN) - ترانه‌های کودکانه (僮謠)، «دونگ» به معنی کودک و «دائو» به معنی آهنگ یا ملودی است. بنابراین ترانه‌های کودکانه، ترانه‌های کودکانه هستند.

چشم‌انداز روستایی، ترانه‌ها و اشعار عامیانه را پرورش می‌دهد. عکس: فان وو ترونگ

هنرهای عامیانه کل کشور غنی و متنوع است، اما به طرز عجیبی، بخشی که به اشعار کودکان اختصاص داده شده، گسترده نیست. حتی محققان فولکلور نیز مطالعات عمیق کمی در مورد اشعار کودکان دارند.

یک شعر کودکانه معمولاً اشعار شاد، گاهی طنزآمیز و قافیه‌دار دارد، اما حاوی ارزش‌های آموزشی عمیقی نیز هست. معمولاً هر شعر کودکانه با یک بازی مرتبط است و هر مصرع از شعر با یک عمل در بازی مطابقت دارد. به عبارت دیگر، اشعار شعر کودکانه به عنوان همراهی‌کننده و راهنمای ریتم برای اجرا عمل می‌کنند؛ آنها مانند دستورالعمل‌هایی برای اعمال کودک در حال آواز خواندن هستند.

شعرهای کودکانه، ترانه‌های عامیانه‌ای هستند که توسط کودکان خوانده می‌شوند و اغلب با بازی همراه هستند و همین امر آنها را برای زمان بازی کودکان بسیار مناسب می‌کند. گاهی اوقات آنها معماهای ساده اما ظریف و جالبی هستند که درک کودکان را تحریک می‌کنند؛ بنابراین، شعرهای کودکانه اغلب ارزش آموزشی بالایی دارند.

در مورد ویژگی‌های زبانی

اشعار موجود در شعرهای کودکانه معمولاً به صورت ابیات سه کلمه ای، چهار کلمه ای، چهار کلمه ای اصلاح شده و شش هشت هجایی است. اجزای یک شعر کودکانه شامل آهنگ و لحن و استفاده از قافیه های پایانی و قافیه های داخلی است که باعث می شود شعر به راحتی خوانده شود و به خاطر سپرده شود.

در کنار ظاهر رایج تُن‌های هم‌سطح، تُن‌های مورب در میانه و انتهای سطرها، حس ریتم و عمق را در ملودی ایجاد می‌کنند که شامل عناصر موسیقی و شعر است.

برای مثال: « ریختن درختان نارگیل / رها کردن درختان عصا / درختان قفس بامبو / درختان خربزه زمستانی / کدام درخت بلند است / کدام درخت کوتاه است / کدام درخت کوتاه قد است / کدام درخت ضعیف است / اسفناج، کدو تنبل / مقامات کشوری، مقامات نظامی / دزدیدن تخم مرغ ... ».

یا شعر «وه وه وه وه» را در نظر بگیرید که در قالب یک بیت چهار کلمه‌ای ساخته شده و از قافیه‌های پایانی متناوب و الگوهای لحنی نسبتاً ریتمیک استفاده می‌کند: « وه وه وه وه / ریشه بامبوی شکسته / من هنوز می‌توانم قافیه بسازم / بارهای سنگین کوهستان / من روی هر دو شانه قافیه می‌سازم / زنانی که با مردان ازدواج می‌کنند / من در روستا قافیه می‌سازم / زنان فقیر / من در مورد بدهی‌ها قافیه می‌سازم / هیچ کس به آواز من گوش نمی‌دهد / من در مورد خسیس بودن قافیه می‌سازم ... ».

برخی از اشعار کودکانه از قالب‌های شعری ترکیبی، مانند قالب شش و هشت بیتی، استفاده می‌کنند. این قالب شعری برای درک کودکان مناسب است و مهم‌تر از همه، به راحتی به خاطر سپرده و فهمیده می‌شود. برای مثال: « بوم یک بادبزن برگ نخل دارد / مرد ثروتمند می‌خواهد آن را با سه گاو و نه گاومیش عوض کند / بوم می‌گوید بوم گاومیش‌ها را نمی‌گیرد / مرد ثروتمند می‌خواهد آن را با یک برکه عمیق پر از ماهی کپور عوض کند… ».

اشعار شعرهای کودکانه نقش مهمی در اجرای بازی‌های عامیانه دارند و به کودکان کمک می‌کنند تا به راحتی آنها را به خاطر بسپارند و تلفظ کنند. محتوای اشعار ارتباط نزدیکی با محیط اطراف دارد. به طور خاص، اشعار از حرکات پشتیبانی می‌کنند و بازی‌ها را انعطاف‌پذیرتر، متنوع‌تر و جذاب‌تر می‌کنند.

در مورد ویژگی‌های موسیقی و اجرا

موسیقی نقش مهمی در شعرهای کودکانه ایفا می‌کند، زیرا این موسیقی است که به آنها اجازه می‌دهد در فرهنگ عامیانه زنده بمانند؛ به طور خاص، موسیقی پایه و اساس بازی‌هایی را فراهم می‌کند که از شعرها سرچشمه می‌گیرند. علاوه بر این، موسیقی باعث می‌شود کودکان از طریق اجرا با استفاده از زبان شعرها از آهنگ‌ها و بازی‌ها لذت ببرند.

اجرا، ارائه یک شعر کودکانه از طریق کلمات، صداها و ریتم است. یک شعر کودکانه بدون خواندن، که از مجموعه‌ای از ملودی‌های ساده، اغلب تکراری و آسان برای خواندن پیروی می‌کند، نمی‌تواند وجود داشته باشد.

این شعر کودکانه با ملودی شاد، سرزنده، اغلب شوخ و دلنشین طنین‌انداز می‌شود و به راحتی خنده و لذت را نه تنها برای کودکانی که می‌نوازند و می‌خوانند، بلکه برای بزرگسالانی که گوش می‌دهند نیز برمی‌انگیزد و آن را بسیار دلپذیر و لذت‌بخش می‌یابند.

اغراق نیست اگر بگوییم که شعرهای کودکانه، از طریق شخصیت‌پردازی ماهرانه‌شان، دنیای حیوانات را برای کودکان روستایی آشنا و دوستانه کرده و نسل‌اندر نسل بخشی از هنر و فرهنگ عامیانه ملت ما را تشکیل داده‌اند.

شعرهای کودکانه نیازهای زندگی روزمره، بازی و سرگرمی نسل‌های بی‌شماری از کودکان را در زندگی فرهنگی و معنوی کشاورزان ویتنامی برآورده کرده‌اند... شعرهای کودکانه با محتوای غنی، اشکال اجرایی متنوع و ریتم‌های شاد و جذاب، همراه با بازی‌ها، جهان‌بینی، آگاهی و عشق به انسان‌ها، حیوانات و طبیعت را در قلب کودکان شکل داده‌اند.

بازی‌ها محصولات فکری کودکان هستند که از تخیل افراد مختلف جامعه زاده می‌شوند. بنابراین، بازی‌های برگرفته از ترانه‌های عامیانه ماهیتی جمعی دارند و نیازها و آرزوهای کشاورزان را برای نسل‌ها مجسم می‌کنند و به برآورده کردن نیازهای سرگرمی نه تنها کودکان، بلکه بسیاری از افراد در سنین مختلف در فرهنگ عامیانه نیز کمک می‌کنند.

شعرهای کودکانه، وقتی با آواز و اجرا (همراه با حرکات بازی) خوانده می‌شدند، شیوه‌ی زندگی منحصر به فردی را در مناطق روستایی در گذشته ایجاد می‌کردند. این همچنین به عنوان یک محیط آموزشی سالم و مؤثر برای کودکان عمل می‌کرد.

متأسفانه، امروزه زندگی روستایی تغییر کرده است، فعالیت‌های سنتی عامیانه تقریباً ناپدید شده‌اند و اشعار کودکانه فقط در اسناد محققان فرهنگ عامه باقی مانده است.

گاهی اوقات، برخی مناطق روستایی هنوز چند بازی بر اساس شعرهای کودکانه پر جنب و جوش را حفظ کرده‌اند. اما بیشتر کودکان شهری، خارج از ساعات مدرسه، روزهای خود را با گوشی‌های تلفن همراه خود صرف بازی‌های مجازی می‌کنند. مطمئناً، من تنها کسی نیستم که دلتنگ آن شعرها و بازی‌های کودکانه معصومانه با ارزش آموزشی نابشان که روح را پرورش می‌داد، هستم.

منبع