ورود موسیقی به مدارس دولتی

در حال حاضر، آموزش و یادگیری موسیقی در سطح متوسطه هنوز نکات زیادی دارد که باید بهبود یابد، از کمبود معلم، امکانات ناهماهنگ گرفته تا برداشت جامعه از این موضوع.

اجرای دانش آموزان کلاس 7A5، مدرسه راهنمایی تو هیپ (بخش ین سو، هانوی ). عکس: کیم آن

پارادوکس کمبود معلم

در دور اول آزمون‌های استخدام معلم در شهر هوشی مین برای سال تحصیلی 2026-2025، تعداد بسیار کمی برای موقعیت‌های تدریس موسیقی و هنرهای زیبا درخواست دادند. به طور خاص، رشته موسیقی در مدارس ابتدایی تنها 46 داوطلب داشت، در حالی که سهمیه 180 نفر بود. در سطح دبیرستان، 65 نفر درخواست دادند، اگرچه شهر به 223 نفر نیاز داشت.

کمبود معلم برای این درس سال‌هاست که نه تنها در شهر هوشی مین، بلکه در تمام مناطق کشور، به ویژه در مناطق دورافتاده، ادامه دارد، زمانی که موسیقی طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ به یک درس اختیاری در دبیرستان‌ها تبدیل شد. با این حال، به دلیل عدم توانایی در استخدام معلم، در بسیاری از مدارس، هنگام تشکیل گروه‌های دروس اختیاری، هیچ اثری از موسیقی دیده نشد. درست در هانوی، آمار در دبیرستان‌ها در سال ۲۰۲۴ نشان می‌دهد که تنها ۳۰ مدرسه موسیقی تدریس می‌کردند که ۱۲.۴۵٪ را تشکیل می‌دهد.

شایان ذکر است که تناقض وجود تعداد زیاد دانش‌آموزان اما تعداد کم معلمان موسیقی وجود دارد. طبق آمار وزارت آموزش و پرورش (MOET) برای سال تحصیلی 2023-2024، تعداد دبیرستان‌های سراسر کشور حدود 2400 دبیرستان است. بنابراین، اگر فقط هر مدرسه‌ای را که حداقل به 1 معلم موسیقی نیاز دارد، حساب کنیم، بدون احتساب کمبود معلم در مقاطع متوسطه و ابتدایی، 2400 معلم در دبیرستان‌ها کمبود داریم. با این حال، آمار نشان می‌دهد که تعداد دانش‌آموزانی که مؤسسات آموزشی فارغ‌التحصیل کرده‌اند، تا سال 2024 بیش از 6000 نفر بوده است. این نشان می‌دهد که پس از فارغ‌التحصیلی، دانش‌آموزان زیادی به دنبال تدریس نمی‌روند، زیرا گرایش‌های دیگری دارند یا مدارس اهداف استخدامی برای ثبت نام در امتحانات ندارند.

دکتر تران تی تو ها - رئیس دانشکده هنر (دانشگاه ملی آموزش هانوی) گفت که سطح درآمد در مدارس دولتی واقعاً جذاب نیست، بنابراین بسیاری از دانشجویان پس از فارغ‌التحصیلی تمایل دارند در مدارس غیردولتی کار کنند، مراکز هنری خود را باز کنند یا تحصیل را ادامه ندهند.

به گفته آقای نگوین ون هیو - مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، این اداره با کمیته مردمی شهر در مورد سیاست‌های جذب منابع انسانی مشورت کرده است، اما به دلیل مقررات مربوط به رژیم حقوق و دستمزد، نمی‌توان سازوکار خاصی برای معلمان موسیقی به طور خاص و معلمان هنر به طور عام وجود داشته باشد.

نه تنها کمبود کمیت وجود دارد، بلکه مسئله کیفیت نیز امروزه یک مشکل است. زیرا برای معلمان موسیقی که در سطح دبیرستان تدریس می‌کنند، دانش باید هم گسترده و هم عمیق باشد و باید هم در دانش حرفه‌ای و هم در مهارت‌های آموزشی قوی باشد، بنابراین همه نمی‌توانند الزامات را برآورده کنند.

راه حلی که بسیاری از مکان‌ها به کار می‌برند، ارائه آموزش برای بهبود استانداردهای معلمان جهت برآورده کردن الزامات تدریس موسیقی در سطح دبیرستان است، به خصوص برای معلمانی که قبلاً از دانشگاه یا سطح متوسط ​​فارغ‌التحصیل شده‌اند. علاوه بر این، برای بهبود کیفیت آموزش موسیقی، بسیاری از مدارس در حال تغییر روش سازماندهی تدریس به سمت تجربه‌گرایی هستند و از هنرمندان دعوت می‌کنند تا در فعالیت‌های آموزشی شرکت کنند.

مدارس آموزش موسیقی نیز به طور فعال در حال بررسی این موضوع هستند که چگونه دانش عملی را مطابق با الزامات برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ برای هر سطح، در آموزش بگنجانند و دانشی را که بیش از حد آکادمیک است و واقعاً ضروری نیست، حذف کنند.

افزایش سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها

از سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳، درس موسیقی برای اولین بار در برنامه درسی دبیرستان گنجانده خواهد شد، اما امکانات بسیاری از مدارس هنوز فقط با برنامه درسی قدیمی مطابقت دارد. این درس به اتاق‌های کاربردی جداگانه مانند اتاق‌های تمرین آواز، کلاس‌های موسیقی و سیستمی از تجهیزات و آلات موسیقی برای آموزش و یادگیری نیاز دارد. هزینه این زیرساخت‌ها بسیار زیاد است، فراتر از استقلال مدارس، بنابراین سرمایه‌گذاری از سوی مناطق محلی مورد نیاز است.

از سال تحصیلی 2023-2022، یک مدل خوب با موفقیت در دبیرستان فونگ خاچ خوان (هانوی) به کار گرفته شده است که شامل اعمال انعطاف‌پذیر هر سه شکل آموزش و تکلیف مستقیم و آنلاین و تصحیح تکالیف همراه در هر درس موسیقی برای کمک به دانش‌آموزان در یادگیری این موضوع است و بیش از 95٪ الزامات را طبق ارزیابی برنامه برآورده می‌کنند. دانش‌آموزان با آلات موسیقی مانند گیتار و فلوت بامبو تمرین می‌کنند و مهارت‌های اجرا، اعتماد به نفس و درک فرهنگی را توسعه می‌دهند. علاوه بر این، تمرین با آلات موسیقی، دانش‌آموزان را در صبر، نظم و تمرکز نیز آموزش می‌دهد و استفاده از شبکه‌های اجتماعی را کاهش می‌دهد. پس از سال تحصیلی اول، بسیاری از دانش‌آموزان با اعتماد به نفس در مقابل جمعیت اجرا کردند و به غنی‌سازی زندگی فرهنگی و معنوی مدرسه کمک کردند.

این تغییرات آشکار، روانشناسی والدین و دانش‌آموزان و کل جامعه را نسبت به موسیقی تحت تأثیر قرار داده است، موسیقی مدت‌هاست که یک موضوع فرعی در نظر گرفته می‌شود و در ترکیب دروس آزمون‌های ورودی دانشگاه یا آزمون‌های ورودی دبیرستان پایه دهم وجود ندارد. در روند توسعه جامعه مدرن، موسیقی به افراد کمک می‌کند تا احساسات خود را گسترش دهند، روح خود را پرورش دهند و در زندگی تعادل ایجاد کنند. وقتی کودکان، نوجوانان یا حتی بزرگسالان به طور سیستماتیک به موسیقی دسترسی دارند، این فرصت را دارند که توانایی خود را در درک، پشتکار و خلاقیت تمرین کنند و در عین حال تفکر زیبایی‌شناختی - یک عامل مهم برای یک شهروند متمدن - را نیز شکل دهند.

پنجشنبه هونگ

منبع: https://daidoanket.vn/dua-am-nhac-vao-truong-pho-thong.html