تدریس را تحریف نکنید، ۲ جلسه در روز

سازماندهی دو جلسه تدریس در روز طبق دستورالعمل نخست وزیر، مستلزم آن است که مجریان مستقیم آن واقعاً متعهد و برای دانش‌آموزان باشند و نمی‌توانند با «تمدید جلسه اول» به روش قدیمی انجام کارها ادامه دهند و آن را نوآوری بنامند، اما در واقع تدریس اضافی را قانونی کنند.

سال تحصیلی جدید فقط یک هفته است که شروع شده و والدین از اختلال در برگزاری دو جلسه در روز در برخی مدارس «شکایت» می‌کنند. چیزی که آنها را بیش از همه کلافه می‌کند، انتخاب جلسه دوم با استفاده از «ترفندهای» مختلف مدرسه است. برخی مدارس برنامه‌های خود را طوری تنظیم می‌کنند که بین مرور و تثبیت دانش (اجازه دریافت وجه ندارند) و موضوعات فوق برنامه (با دریافت وجه) تناوب ایجاد کنند تا دانش‌آموزان را مجبور به انتخاب کنند. برخی مدارس جلسه دوم را تنها با چند بخش برگزار می‌کنند و کلاس ساعت‌ها قبل از اینکه والدین از سر کار بروند، تمام می‌شود و آنها را مجبور می‌کند برای «وقت‌کشی» فرزندانشان، باشگاه‌های فوق برنامه را انتخاب کنند و حتی شهریه‌های بسیار بالایی بپردازند...

طبق دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش، محتوای جلسه دوم اساساً با روش تدریس «جلسه اول توسعه‌یافته» متفاوت خواهد بود. با این حال، مدارس و والدین هنوز با روش قدیمی انجام کارها آشنا هستند، جلسه دوم در مدرسه عمدتاً برای معلمان است تا کلاس‌های اضافی، تدریس «پیشرفته» دروس «مهم» مانند ریاضی، ادبیات، زبان‌های خارجی و غیره را تدریس کنند.

برخی از والدین شکایت داشتند که اگرچه نام آن باشگاه مهارت‌ها بود، اما در واقع هنوز معلمان ریاضی و ویتنامی بودند که دروس اصلی را تدریس می‌کردند. نام دروس برای جلوگیری از نقض قوانین تدریس اضافی «کدگذاری» شده بود. بسیاری از والدین دیگر نیز می‌خواستند فرزندانشان به جای دروس بی‌اهمیت برای امتحانات یا ارزیابی‌ها، مانند مهارت‌های زندگی، تربیت بدنی، ورزش و غیره، ریاضی و ادبیات بیاموزند.

این مدرسه همچنین در تغییر برداشت والدین با مشکلاتی مواجه است. یک مدیر مدرسه راهنمایی به طور محرمانه اظهار داشت که مدرسه واقعاً می‌خواهد محتوای آموزشی STEM (علوم، فناوری، مهندسی، ریاضیات) یا فعالیت‌های فوق برنامه را مطابق با دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش در جلسه دوم بگنجاند، اما باید تأیید کرد که بسیاری از والدین «علاقه‌مند» نیستند. والدین، به ویژه والدینی که فرزندان سال آخر دارند، صادقانه گفتند که می‌خواهند زمان «گرانبها» جلسه دوم را صرف فرزندانشان کنند تا طبق خواسته‌های شخصی خود برای آزمون ورودی پایه دهم مرور کنند.

دانش‌آموزان دبیرستانی و والدین آنها نیز هنگام مواجهه با آزمون استرس‌زای فارغ‌التحصیلی دبیرستان و کنکور دانشگاه، و نه سایر مهارت‌هایی که سیاست‌گذاران آموزشی آرزوی آن را دارند، همین طرز فکر را دارند.

یک سیاست صحیح تنها در صورتی می‌تواند به درستی اجرا شود که انسجام و اجماع وجود داشته باشد. با این حال، نحوه اجرای آن در بسیاری از مدارس باعث شده است که والدین اعتماد خود را نسبت به اینکه جلسه دوم واقعاً به نفع دانش‌آموزان برگزار می‌شود، از دست بدهند. برعکس، بسیاری از مردم تردید دارند که این راهی برای مشروعیت بخشیدن به خدمات آموزشی و افزایش درآمد مدرسه پس از ممنوعیت دریافت هزینه‌های اضافی تدریس در بخشنامه ۲۹ باشد.

علاوه بر این، اگر معلمان از دانش‌آموزان بخواهند که در طول درس مهارت‌ها، کتاب‌های ریاضی و ادبیات را باز کنند تا تمرین‌هایی انجام دهند، این به هیچ وجه باور والدین را مبنی بر لزوم آموزش جامع تقویت نخواهد کرد.

ما می‌خواهیم دانش‌آموزان از همه جنبه‌ها پیشرفت کنند، اما امتحانات هنوز مثل امروز سنگین و استرس‌زا هستند و اضافه کردن دروس خارج از امتحانات فقط برای نمایش است و واقعاً به اثربخشی آن توجه نمی‌شود، بنابراین متقاعد کردن دانش‌آموزان و والدین در جلسه دوم در مورد معنی و ضرورت آن دشوار خواهد بود.

منبع: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm