«دانش‌آموزان را صرفاً بر اساس نمراتشان قضاوت نکنید»

خانم دانگ تان، مدیر مدرسه ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان ویت نات، گفت: «با گذشت نزدیک به نیم قرن از عمرم در حرفه معلمی، بزرگترین افتخار من نه در عناوین یا جوایز، بلکه در رشد دانش‌آموزانم و خوشحالی از دیدن همکارانم است که هر روز شور و اشتیاق خود را برای این حرفه زنده نگه می‌دارند.»

چرا پس از نزدیک به نیم قرن سابقه در آموزش، تصمیم گرفتید در چنین مدرسه نوپایی بمانید؟

خانم دانگ تان: نزدیک به نیم قرن از زمانی که برای اولین بار روی سکوی گیانگ ایستادم می‌گذرد و من هنوز با ذهنیت کسی که در میان عشق زندگی می‌کند به مدرسه می‌روم. برای من، تدریس هرگز یک انتخاب تصادفی نبود، بلکه سفری از تعهد بود که با اعتقادی پایدار به ارزش انسان‌ها تقویت می‌شد.

من کارم را به عنوان معلم ریاضی شروع کردم و سپس نقش‌های مدیریتی مختلفی را در دبیرستان‌های اصلی دانانگ بر عهده گرفتم، از جمله معاون مدیر دبیرستان فان چائو ترین، مدیر دبیرستان تخصصی له کوی دان، دبیرستان هوانگ هوا تام، و کار در اداره آموزش و پرورش دانانگ. سال‌های پایانی دوران کاری من هنوز هم با یک موسسه جوان مرتبط است: دبستان، راهنمایی و دبیرستان ویت نات، جایی که من برای کسب دستاوردها نیامده بودم، بلکه برای کاشتن بذر آمده بودم. مدرسه‌ای جوان با یک آرمان آموزشی واقعی، جایی که می‌توانم با تمام وجودم شروع کنم.

برای من، آنچه به یاد ماندنی است فقط دستاوردهای تحصیلی یا ارقام رشد نیست. در خاطره من، مدرسه همچنین با سلام و احوالپرسی‌های شاد دانش‌آموزان ابتدایی در صبح‌ها و اظهارات معصومانه و صمیمانه آنها مانند "مدیر خوش تیپ است!"، "چند سالته آقا؟ شبیه پدربزرگم هستی!"... نشان داده می‌شود.

همین معصومیت است که به شکل‌گیری یک جامعه مدرسه‌ای کمک کرده است، محیطی بدون مانع که در آن دانش‌آموزان از ابراز احساسات خود نمی‌ترسند یا احساس ناامنی نمی‌کنند، و جایی که معلمان نه تنها مطالب علمی را آموزش می‌دهند، بلکه به کودکان می‌آموزند که چگونه مهربانانه و عاشقانه زندگی کنند.

این مدرسه فقط دانش‌آموزان ابتدایی ندارد؛ با نسل‌های جدید دانش‌آموزان نسل Z و نسل آلفا، چگونه می‌توانیم از آنها در سطح متوسطه حمایت کنیم؟

اگر دانش‌آموزان را فقط بر اساس نمراتشان ارزیابی کنیم، ناخواسته بخش زیادی از پتانسیل و فرصت‌های رشد آنها را از دست خواهیم داد.

در طول سفرم در آموزش و پرورش، به خصوص از زمان کار در مدرسه ویتنام-ژاپن، یک چیز را عمیق‌تر درک کرده‌ام: اگر دانش‌آموزان را فقط بر اساس نمرات ارزیابی کنیم، ناخواسته بخش زیادی از پتانسیل و فرصت‌های رشد آنها را از دست خواهیم داد.

در مورد دانش‌آموزان دبیرستانی بزرگتر، متوجه تفاوت‌های چشمگیری شده‌ام - در تفکر، ابراز احساسات و مسیرهای رشدی آنها. برخی در ریاضی یا ادبیات سرآمد هستند، در حالی که برخی دیگر در هنر، نقاشی، موسیقی یا ورزش استعداد فوق‌العاده‌ای دارند. اگر فقط به کارنامه‌های آنها نگاه کنیم، آنچه در آزمون‌ها منعکس نشده است، پنهان می‌ماند. و به این ترتیب، این استعدادهای ذاتی هرگز فرصتی برای درخشش نخواهند داشت.

من انتظاراتم را بر دستاوردهای رقابتی یا مسابقه برای نمرات بالا قرار نمی‌دهم، بلکه به روند رشد طبیعی هر دانش‌آموز اعتماد دارم. در طول جلسات و گفتگوهایم با آنها، ترجیح می‌دهم مشاهده کنم و گوش دهم. داستان‌هایی درباره اشتیاق آنها به عکاسی، اشعار ناتمام یا طرح‌ها... همه به عنوان بخش مهمی از سفر یادگیری آنها برای تبدیل شدن به یک فرد خوب، گرامی داشته می‌شوند.

برای زنده نگه داشتن شور و اشتیاق به تدریس، حمایت والدین و به ویژه تیم اصلی معلمان ضروری است. می‌توانید درباره این حمایت بیشتر توضیح دهید؟

تقریباً ۴۸ سال از شروع کارم می‌گذرد و چیزی که مرا اینجا نگه داشته عنوان شغلی‌ام نیست، بلکه چهره‌های دانش‌آموزانم است که هر روز، چه به معنای واقعی کلمه و چه به معنای مجازی، بزرگ‌تر و بزرگ‌تر می‌شوند. یک سلام، یک لبخند، یک سوال خودمانی - همین کافی است تا روز کاری‌ام معنادار شود.

مایلم قدردانی ویژه خود را از مربیانی که این مسیر را انتخاب کرده‌اند، کسانی که با پشتکار با هر حرف و درس کار می‌کنند، ابراز کنم. صبر و دلسوزی آنها پایه و اساس یک آموزش انسانی است.

حتی در سمت مدیر مدرسه، هرگز از تخصص خود منحرف نشده‌ام - به خصوص در مورد ریاضیات، موضوعی که از روزهای اولیه تدریسم با آن درگیر بوده‌ام. در بخش‌های موضوعی، همچنان نقش حمایتی خود را ایفا می‌کنم و با دانش و تجربه‌ای که در طول زمان اندوخته‌ام، به معلمان جوان مشاوره و کمک می‌دهم.

من ترجیح می‌دهم کاملاً در لحظه باشم: صحبت با معلمان، صرف ناهار با دانش‌آموزان، و سهیم شدن با والدین. برای من، مدیریت به معنای دستور دادن نیست، بلکه به معنای ایجاد اعتماد است. برای جلب اعتماد دیگران، ابتدا باید با آنها صادق باشید.

یک روز، یک دفترچه یادداشت قدیمی را باز کردم - جایی که احساساتم را از طریق اشعار کوتاه ثبت می‌کردم. یکی از آنها این بود:

فکر می‌کردم بعد از این همه مدت، در مسیر آموزش متوقف خواهم شد، اما این شعله دوباره زیر سقف مدرسه ویتنام-ژاپن شعله‌ور شده است. اگرچه زمان تغییر می‌کند، من همچنان یک معلم هستم - و این به من حس رضایت می‌دهد.

چه پیامی را می‌خواهید به دانش‌آموزان و نسل‌های آینده معلمان منتقل کنید؟

وقتی از من پرسیده شد که چه پیامی می‌خواهم به دانش‌آموزانم منتقل کنم، در مورد دستاوردها یا موفقیت صحبت نکردم. من به سادگی و با ملایمت به آنها گفتم که در آینده هر کجا که می‌روند، باید هر روز را با مهربانی و قدردانی شروع کنند. من معتقدم که هر گام کوچک رو به جلو، شایسته یک عمر فداکاری است.

منبع: https://thanhnien.vn/dung-chi-danh-gia-hoc-sinh-qua-diem-so-185250417115519791.htm