«ارزش‌های اخلاقی... دست کم گرفته می‌شوند»!

خبرنگار دن ویت در این مورد مصاحبه‌ای با دانشیار، دکتر فام نگوک ترونگ - مدرس ارشد و رئیس سابق دانشکده فرهنگ و توسعه، آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات - انجام داده است.

دانشیار گرامی، دکتر فام نگوک ترونگ، در روزهای اخیر، افکار عمومی به طور مداوم تحت تأثیر تعدادی از حوادث مربوط به معلمان قرار گرفته است، مانند درخواست معلمی در شهر هوشی مین از والدین برای کمک مالی جهت خرید لپ‌تاپ؛ یا برخورد صمیمانه معلم و دانش‌آموزی در هانوی در کلاس درس... ارزیابی شما از این حوادث چیست؟

- من گزارش‌های مطبوعاتی اخیر مربوط به بخش آموزش را دنبال کرده‌ام که در آنها دو حادثه ذکر شده در بالا برجسته هستند. یکی مربوط به اقتصاد است (معلمی از والدین خواسته است که از خرید لپ‌تاپ حمایت کنند)، دیگری مربوط به احساسات است (معلم و دانش‌آموز در کلاس درس صمیمی بودند). من فکر می‌کنم این‌ها حوادث بسیار تأسف‌باری هستند که شایسته انتقاد هستند. این پدیده‌ها اخلاق حرفه‌ای معلمان را نقض کرده‌اند.

در مورد معلمی که درخواست کمک مالی برای خرید لپ‌تاپ کرده بود. اگرچه رابطه بین معلم و والدین دانش‌آموزان به طور فزاینده‌ای دوستانه و مشارکتی شده است، اما در این مورد معلم از این رابطه سوءاستفاده کرده و از والدین خواسته تا برای خرید لپ‌تاپ جهت آماده‌سازی دروس، کمک مالی کنند. معلم معتقد است که درخواست کمک مالی از والدین، اجرای «اجتماعی‌سازی آموزش » است. به نظر من، این یک اقدام بسیار اشتباه و کودکانه است؛ مغایر با روح اجتماعی‌سازی حزب و دولت.

تصویر رابطه‌ی صمیمی یک معلم زن و دانش‌آموز مرد در کلاس باعث خشم عمومی شد. عکس از صفحه نمایش

اجتماعی شدن یک معلم نیست که حق داشته باشد برای خودش کمک جمع کند، بلکه باید یک سازمان باشد؛ حداقل یک مدرسه یا یک اداره آموزش و پرورش باید برای دعوت به اجتماعی شدن بایستد. وقتی اقدامات اشتباهی وجود دارد، باید اقدامات مدبرانه‌ای مانند عذرخواهی و درس گرفتن از تجربه انجام شود، اما آن معلم سرسختانه بحث و جدل کرد و منجر به اشتباهات بیشتر شد.

در مورد حادثه معلم جوانی در منطقه لانگ بین، هانوی، که با حرکات نامناسب به یک دانش‌آموز دبیرستانی اجازه داد تا نگرش‌ها و احساسات افراطی مانند نوازش مو و گونه‌هایش را ابراز کند، نکته قابل توجه‌تر این است که این اقدامات درست در کلاس درس، درست پشت میز معلم رخ داده است. اینکه معلمی به دانش‌آموزی اجازه دهد او را اینگونه نوازش کند، کاملاً مغایر با مقررات و قوانین بخش آموزش و پرورش است؛ و حتی بیشتر از آن مغایر با آداب و رسوم و سنت‌های خوب است و با اخلاق حرفه معلمی در ویتنام مطابقت ندارد. این می‌تواند تأثیرات منفی بر روانشناسی دانش‌آموز داشته باشد و در عین حال تصویر خود معلم و همچنین بخش آموزش و پرورش را لکه‌دار کند.

آقا، چرا بعضی از معلمان امروز رفتارهای نامناسبی دارند، حتی اخلاق حرفه‌ای را زیر پا می‌گذارند؟

- هر حرفه‌ای افرادی دارد که اخلاق حرفه‌ای را نقض می‌کنند. همین امر در مورد بخش آموزش نیز صدق می‌کند، هر ساله پدیده‌های بدی مانند این وجود دارد. اول از همه، باید ذکر کرد که آگاهی این افراد هنوز ضعیف و ناقص است. سپس ممکن است مشکلات اقتصادی، ارتباطی و رفتاری وجود داشته باشد، زیرا آنها تازه وارد این حرفه شده‌اند و عواقب اعمال خود را درک نمی‌کنند.

همچنین ممکن است که آن معلمان به صورت روزانه ارتباط برقرار کرده و رفتار کنند. وقتی این مکالمات ضبط و برای انتشار در شبکه‌های اجتماعی کلیپ می‌شوند، مردم از دیدگاه‌های مختلفی آنها را تحلیل و ارزیابی می‌کنند. با این حال، سخنان و رفتارهای آن معلمان هم از نظر اخلاقی و هم از نظر قانونی نادرست است.

خانم ترونگ فونگ هان - معلمی که در پرونده معلمی که به دلیل عدم اجازه خرید لپ‌تاپ "قهر" کرد، اعتراف کرد که صدای ضبط شده‌ای که می‌گوید والدین "بیش از کاغذ برنج پشتشان را کردند" متعلق به اوست. عکس: MQ

شما زمانی گفته بودید که بخش آموزش و پرورش بیش از سایر ارزش‌ها، ارزش‌های اخلاقی را دست کم می‌گیرد. آیا می‌توان این را یکی از دلایل اصلی حوادث ناگوار اخیر دانست؟

- اصلاحات آموزشی ما در حال انجام است و به موفقیت‌های زیادی دست یافته است، اما مطالبی نیز وجود دارد که باید در مورد آنها تحقیق و تکمیل کنیم. از طریق بررسی من، بخش آموزش فعلی بر آموزش مهارت‌ها و دانش تمرکز دارد. ارزش‌های اخلاقی در مقایسه با گذشته نادیده گرفته شده‌اند. مکان‌هایی وجود دارند که حتی شعار "اول ادب را بیاموز - سپس ادبیات را بیاموز" را کنار گذاشته‌اند. آنها فکر می‌کنند که این شعار منسوخ شده است. من فکر می‌کنم که اینها مفاهیم بسیار یک‌جانبه و تحریف‌شده‌ای هستند.

من برنامه‌های آموزشی کشورهای پیشرو در آسیا، اروپا یا آمریکا را مطالعه کردم و دریافتم که همه آنها بر اخلاق تمرکز دارند. فردی که اخلاق نداشته باشد، بلافاصله از مدرسه اخراج می‌شود. ما می‌توانیم دانش و مهارت را در طول زندگی خود بیاموزیم. اما اخلاق باید بلافاصله از کلاس اول آموزش داده شود.

اول و مهمتر از همه اخلاق است، اخلاق باید آموزش داده شود و بعد دانش و مهارت. هنگام تدریس در دانشگاه ها، حتی کلاس های کارشناسی ارشد و دکترا، همیشه اخلاق را برای دانشجویان ترویج می کنم.

در طول این سال‌ها، وزارت آموزش و پرورش راهکارهای زیادی برای ارتقای کیفیت معلمان، چه از نظر تخصصی و چه از نظر اخلاقی، داشته است. اما هر سال شاهد وقوع «انحرافات» ناگواری هستیم. آیا ممکن است راهکارهای بخش آموزش و پرورش مؤثر نبوده باشد؟

- به نظر من، ما نمی‌توانیم به چنین نتیجه‌ای برسیم زیرا قانون اساسی و قوانینی که وضع شده‌اند با دقت بسیار زیادی مورد مطالعه قرار گرفته‌اند، اما هنوز افرادی هستند که آنها را نقض می‌کنند. در بخش آموزش، این کار زمان می‌برد، نمی‌توان فوراً به آن دست یافت.

بهبود کیفیت و ایجاد تغییرات کیفی نیازمند زمان، مراحل، دیدگاه و روش صحیح سرمایه‌گذاری و استفاده مؤثر از افراد است.

دانشیار دکتر فام نگوک ترونگ - رئیس سابق دپارتمان فرهنگ و توسعه، آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات، گفت که ما باید مصمم باشیم که یک «فرهنگ مدرسه‌ای» بسازیم تا منفی‌گرایی در بخش آموزش را محدود کنیم. عکس: NVCC

برای محدود کردن جنبه‌های منفی بخش آموزش، روسای مؤسسات آموزشی مانند مدیران باید نقش خود را در مدیریت آموزشی، از جمله مدیریت اخلاق و صلاحیت معلمان، افزایش دهند. نظارت، تشویق، یادآوری و حتی رسیدگی به تخلفات در سطح مجاز دولت ضروری است.

من بارها گفته‌ام که برای به حداقل رساندن پدیده‌های منفی مانند چند روز گذشته، باید دستگاه‌ها را اصلاح کنیم و یک «فرهنگ مدرسه» بسازیم. در این فرهنگ، معلمان و دانش‌آموزان کسانی هستند که مستقیماً در فعالیت‌ها شرکت می‌کنند و فرهنگ مدرسه را می‌سازند. علاوه بر این، سایر مقامات، کارمندان دولت، کارمندان دولت یا رهبران بخش آموزش و پرورش؛ به ویژه والدین، نیز باید در ساختن «فرهنگ مدرسه» مشارکت کنند.

این بهترین و استانداردترین چیز طبق مقررات، اخلاق و قوانینی است که دولت تصریح کرده است. بنابراین، ما باید به درستی «فرهنگ مدرسه» را درک کنیم و باید مصمم باشیم که آن را از کلاس‌های کوچک بسازیم و به خوبی انجام دهیم. هر فردی که در فرهنگ مدرسه شرکت می‌کند باید خودآگاه و از مسئولیت‌های خود آگاه باشد.

میشه لطفا در مورد ایده «هر فرد باید از مسئولیت‌های خودش آگاه باشد» بیشتر توضیح بدید؟

- من فکر می‌کنم هر دوره یا برنامه آموزشی فقط کلی‌ترین و عمومی‌ترین چیزها است. مهمترین چیز این است که هر معلمی، هنگام ورود به جایگاه معلمی، باید خود را ارزیابی کند، خود را بشناسد و مسئولیت‌های خود را در قبال حرفه آموزش به وضوح تعریف کند. معلمی که هوشیار است و مرتباً تمرین می‌کند، هرگز مرتکب اشتباهاتی نمی‌شود که من آنها را بی‌اهمیت می‌دانم.

بنابراین، من فکر می‌کنم «فرهنگ مدرسه» کاملاً به نقش فرد بستگی دارد. آیا معلمان به طور منظم آن را پرورش می‌دهند و تمرین می‌کنند؟ آیا آنها از ساختن تصویر خود آگاه هستند یا از ساختن بخش آموزش آگاه نیستند؟

در ویتنام، معلمان زیادی بوده‌اند که در زمان قحطی، به ویژه در فصل سیل اخیر، پول خود را برای کمک به دانش‌آموزان خرج کرده‌اند. یا معلمانی در مناطق کوهستانی مانند ها گیانگ و کائو بانگ که برای تعمیر خانه‌ها و کلاس‌های درس پول خرج کرده‌اند. هنوز هم نمونه‌های زیادی از این دست وجود دارد. حتی در شرایط دشوارتر، آنها همچنان کار خود را به خوبی انجام می‌دهند و ویژگی‌های اخلاقی یک معلم را حفظ می‌کنند.

متشکرم!

منبع: https://danviet.vn/vu-giao-vien-xin-mua-laptop-hay-cu-chi-than-mat-trong-lop-hoc-gia-tri-dao-duc-dang-bi-xem-nhe-20241003163638571.htm