 |
| آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان و آزمون ورودی دانشگاه در سال ۲۰۲۶ به گونهای برگزار خواهد شد که ثبات را حفظ کند، فشار را کاهش دهد و هزینهها را پایین بیاورد. (تصویر تزئینی). |
در واقع، در طول سالها، فشار بر دانشآموزان فارغالتحصیل دبیرستان فقط از امتحان فارغالتحصیلی دبیرستان ناشی نمیشود. یک دانشآموز میتواند همزمان برای امتحان فارغالتحصیلی درس بخواند، ریزنمرات تحصیلی خود را برای پذیرش آماده کند، در آزمونهای ارزیابی استعداد و مهارتهای تفکر شرکت کند و حتی برای گواهینامههای زبان خارجی رقابت کند.
اگرچه تنوع در روشهای پذیرش جنبه مثبتی دارد و انتخابها را گسترش میدهد، اما بسیاری از خانوادهها را نیز به چرخه طولانی و پرهزینه آمادهسازی، چه از نظر زمانی و چه از نظر مالی، سوق میدهد. در همین حال، بسیاری از دانشگاهها در نزدیکی مهلت پذیرش، تغییراتی در ترکیب رشتهها، روشهای تبدیل نمره یا رویههای پذیرش ایجاد میکنند.
بنابراین، تقاضا برای کاهش فشار و هزینهها تنها در صورتی واقعاً معنادار خواهد بود که از طریق راهحلهای جامعتر در فرآیند پذیرش، ملموستر شود. این شامل سازماندهی امتحانات ایمن، سادهسازی رویههای اداری، محدود کردن تغییرات در روشهای پذیرش در نزدیکی مهلت ثبتنام، تضمین شفافیت در تبدیل نمرات و کاهش پیچیدگی ترکیبهای پذیرش میشود.
نکته قابل توجه دیگر، الزام طراحی سوالات امتحانی با تفکیک مناسب است که به طور دقیق تواناییهای دانشآموزان را ارزیابی کند. این کار در چارچوب سیستم امتحانی فعلی که همزمان چندین هدف را دنبال میکند، دشوار است: ارزیابی فارغالتحصیلی و ارائه دادهها برای پذیرش دانشگاه. اگر امتحان خیلی آسان باشد، اثربخشی آن در فیلتر کردن داوطلبان محدود خواهد بود؛ اما اگر تفکیک خیلی زیاد باشد، فشار برای تدریس خصوصی اضافی و آمادگی برای امتحان بلافاصله افزایش مییابد.
جامعه انتظار یک سیستم امتحانی قابل اعتمادتر را دارد که در کیفیت سوالات امتحانی، نمرهدهی، شفافیت دادهها و توانایی انعکاس نسبتاً دقیق تواناییهای دانشآموزان پس از ۱۲ سال آموزش متوسطه منعکس شده باشد. دستورالعمل شماره ۲۰/CT-TTg که خواستار تسریع تحول دیجیتال، ثبت نام ۱۰۰٪ آنلاین در امتحانات، صدور دیپلم دیجیتال و تهیه نقشه راه برای آزمونهای مبتنی بر رایانه است، همچنین نشان میدهد که بخش آموزش به تدریج در حال تطبیق با خواستههای حکومت مدرن است. با این حال، در کنار مزایای کارایی و شفافیت، این فرآیند چالشهای متعددی را در رابطه با زیرساختهای فنی، امنیت دادهها و شکاف دسترسی به فناوری بین مناطق مختلف ایجاد میکند.
میتوان مشاهده کرد که دستورالعمل شماره 20/CT-TTg تغییرات اساسی ایجاد نمیکند، بلکه بر تشدید نظم و ثبات سیستم در چارچوب آموزشی که سالها دستخوش اصلاحات مداوم بوده است، تمرکز دارد. با توجه به اینکه یک آزمون سراسری میلیونها دانشآموز و خانوادههای آنها را تحت تأثیر قرار میدهد، ثبات گاهی اوقات مهمترین شرط برای ایجاد اعتماد اجتماعی است. آنچه دانشآموزان نیاز دارند، یک آزمون امن و جدی، همراه با یک محیط آزمون کماسترس، شفاف و منصفانه است که در آن تمام تلاشهای تحصیلی آنها به طور مناسب مورد تقدیر قرار گیرد.
منبع: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202605/giam-ap-luc-mua-thi-a5f130e/
