نظام آموزشی قرقیزستان بیش از حد شلوغ است.

در بیشکک، قرقیزستان، پسر عظمت بکنوف سال تحصیلی جدید را بدون معلم ریاضی آغاز می‌کند، زیرا مدرسه با کمبود شدید معلم مواجه است. مدیریت مدرسه به شدت در تلاش برای استخدام نیرو است اما هنوز کاندیدای مناسبی پیدا نکرده است.

بنابراین، آقای عظمت و دیگر والدین کلاس مجبور شدند خودشان با پرس‌وجو و انتشار آگهی‌های استخدام در شبکه‌های اجتماعی، معلم پیدا کنند. بعد از بیش از یک ماه، بالاخره یک معلم ریاضی پیدا کردند.

قرقیزستان با جمعیتی حدود ۷ میلیون نفر، تقریباً با کمبود ۱۰۰۰ معلم مواجه است. در همین حال، ۴۰٪ از جمعیت زیر ۱۸ سال سن دارند و تعداد افرادی که در مدارس ابتدایی و متوسطه تحصیل می‌کنند در یک دهه ۵۰۰۰۰۰ نفر افزایش یافته است که معادل ۵۰٪ افزایش است. این رشد سریع، سیستم آموزشی را تحت الشعاع قرار داده و منجر به کلاس‌های درس پرجمعیت شده است، به طوری که برخی از کلاس‌ها تا ۵۰ دانش‌آموز دارند.

آقای عظمت گفت: «کلاس پسر دومم ۵۲ دانش‌آموز دارد، در حالی که کلاس دختر کوچکم ۵۰ دانش‌آموز دارد. پسر بزرگم خوش‌شانس‌تر است و کلاسش ۳۸ دانش‌آموز دارد.»

مشکلات فعلی از چندین علت ریشه‌دار ناشی می‌شود. پس از فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی، قرقیزستان دچار رکود اقتصادی ، مهاجرت و بی‌ثباتی طولانی‌مدت شد.

تقریباً یک چهارم جمعیت هنوز با درآمدی کمتر از ۵۰ یورو در ماه زندگی می‌کنند. در این شرایط، آموزش به شدت تحت تأثیر قرار گرفته است. برنامه درسی منسوخ شده و کیفیت آموزش معلمان رو به کاهش است.

در نتیجه، بر اساس گزارش سازمان ملل متحد در سال ۲۰۲۳، بهره‌وری نیروی کار قرقیزستان در میان پایین‌ترین‌ها در اروپا و آسیای مرکزی قرار دارد. پیش از آن، این کشور در اواسط دهه ۲۰۰۰ نیز در برنامه ارزیابی بین‌المللی دانشجویان سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) در رتبه آخر قرار داشت.

در پاسخ به این مشکلات، دولت قرقیزستان اصلاحات متعددی را در سیستم آموزشی اجرا کرده است. به طور خاص، تقریباً ۲۲٪ از بودجه ملی به آموزش و پرورش اختصاص داده شده است، از جمله ساخت صدها مدرسه جدید. حقوق معلمان دو برابر شده و به حدود ۲۵۰ یورو در ماه رسیده است. مدت زمان آموزش اجباری از ۱۱ سال به ۱۲ سال افزایش یافته است.

با این حال، واقعیت موجود در کلاس‌های درس نشان می‌دهد که چالش‌ها همچنان قابل توجه هستند. گلمیرا اومتالیوا، معلمی در شهر کاراکول، شرایط نامناسب تدریس، کمبود کامپیوتر، پروژکتور و حتی تجهیزات اولیه را توصیف می‌کند. بسیاری از کلاس‌های درس فرسوده هستند و میز و صندلی‌هایشان آسیب دیده است که مستقیماً بر کیفیت تدریس و یادگیری تأثیر می‌گذارد.

طبق آمار، با وجود ساخت حدود ۴۰۰ ساختمان جدید بین سال‌های ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵، از حدود ۲۴۰۰ مدرسه، ۱۱۳ مدرسه در وضعیت بحرانی قرار دارند. علاوه بر این، حقوق پایین و شرایط دشوار کاری همچنان باعث می‌شود که حرفه معلمی برای متخصصان جدید جذاب نباشد.

برای جبران این کمبود، دولت به دنبال ابتکارات مشارکت بین‌المللی و خصوصی، از جمله برنامه «تدریس برای همه» بوده است که فارغ التحصیلان دانشگاه را برای تدریس به مناطق روستایی اعزام می‌کند. در حال حاضر، این برنامه نشانه‌های مثبت زیادی را نشان می‌دهد و به تغییر آموزشی در مناطق محروم کمک می‌کند.

آقای ناصیحت ساریوا، مدیر یک مدرسه راهنمایی در روستای بوکارا، قرقیزستان، اظهار داشت: «برنامه «آموزش برای همه» معلمان زبان انگلیسی و روسی را اضافه کرده است. این معلمان روش‌های تدریس مدرنی دارند و بیشتر با دانش‌آموزان تعامل دارند. این نشانه مثبتی برای آموزش روستایی است.»

به گزارش خبرگزاری آسوشیتدپرس

منبع: https://giaoducthoidai.vn/he-thong-giao-duc-kyrgyzstan-qua-tai-post776480.html