اثربخشی عملکرد حرفه‌ای

چه تعداد از کسب‌وکارها، پذیرش کارآموزان دانشجویی را با دیدگاهی وسیع‌تر از صرفاً «کمک به دانش‌آموزان برای یادگیری یک حرفه» یا حمایت از مدارس در نظر می‌گیرند؟ طبیعتاً، وقتی کسب‌وکارها کارآموزان دانشجویی را می‌پذیرند، کمک ارزشمندی ارائه می‌دهند و به دانش‌آموزان فرصت ورود به بازار کار و کسب تجربه حرفه‌ای عملی را می‌دهند. این همچنین حمایتی ارزشمند برای مدارس است، جایی که دانش‌آموزان هدایت می‌شوند تا یک پایه نظری سیستماتیک در حرفه انتخابی خود کسب کنند و ویژگی‌ها و مهارت‌های لازم را برای تبدیل شدن به کارگران شایسته‌ای که انتظارات جامعه و کارفرمایان را برآورده می‌کنند، توسعه دهند. تمرین حرفه‌ای هرگز نباید به شبیه‌سازی‌های محیط مدرسه محدود شود. دانش‌آموزان باید در اسرع وقت در معرض تمرین‌های حرفه‌ای دنیای واقعی قرار گیرند و به آنها کمک کند تا معیارهای عملی را برای تنظیم فرآیند یادگیری خود تشخیص دهند.

اما چه چیز دیگری باید فراتر از «چارچوب» استدلال آشکار ذکر شده در بالا در نظر گرفته شود؟ آیا کسب‌وکارها باید پذیرش کارآموزان دانشجویی را به عنوان یک «تعهد» برای حوزه خود در نظر بگیرند؟ اصطلاح «تعهد» به این دلیل استفاده می‌شود که اگر خود کسب‌وکارها به طور فعال با دانشگاه‌ها و کالج‌ها برای کمک به آموزش منابع انسانی باکیفیت برای صنایع مربوطه خود همکاری نکنند، چه کسی این کار را خواهد کرد؟ وقتی جامعه کسب‌وکار از نیروی کار بسیار ماهر بهره‌مند می‌شود، مزایای استراتژیک آن غیرقابل انکار است. بسیاری از کسب‌وکارها به جای انتقاد از فارغ‌التحصیلان به دلیل «بی‌اطلاعی» یا «بی‌کفایتی»، به طور فعال با دانشگاه‌ها همکاری کرده‌اند تا از طریق مشارکت‌هایی که از آموزش عملی و کارآموزی برای دانشجویان پشتیبانی می‌کنند، این محدودیت را برطرف کنند.

از منظری وسیع‌تر، و با قدردانی کامل از استعدادهای جوان، کسب‌وکارها باید سیاستی برای کارآموزی با حقوق برای دانشجویان نیز تدوین کنند. این موضوع نباید صرفاً از نظر دستمزد درک شود، بلکه باید به عنوان یک چشم‌انداز استراتژیک برای کسب‌وکارها در نظر گرفته شود تا استخدام استعدادهای جوان را رسمی کنند و کارآموزی‌های دانشجویی را در یک تجربه کاری تمام‌وقت و اختصاصی با ارزیابی منصفانه نتایج قرار دهند.

از دیدگاه دانشگاه، آیا آنها باید سرسختانه به این تصور که یادگیری در کلاس درس محدود به محیط دانشگاه است، بچسبند؟ مدل‌هایی مانند «ساعات کلاس‌های بازرگانی» یا حتی ترم‌های بازرگانی باید به یک زبان رسمی در طراحی برنامه درسی تبدیل شوند. اینها می‌توانند اشکالی از آموزش مشارکتی بین دانشگاه‌ها و کسب‌وکارها باشند، مانند مطالعات رسانه‌ای، که در آن دانشگاه‌ها با روزنامه‌ها همکاری می‌کنند تا برخی از دوره‌ها را مستقیماً در اتاق خبر برگزار کنند، یا دانشجویان مهندسی مکانیک را برای کار در کارخانه‌های مونتاژ خودرو برای چند ماه بفرستند - همه اینها نمونه‌های ارزشمندی هستند.

کارآموزان واقعاً منابع انسانی ارزشمندی هستند که کسب‌وکارها باید از همان مراحل اولیه به صورت استراتژیک از آنها استفاده کنند و از این طریق هم به کارآموزان و هم به خودشان سود برسانند. نکته کلیدی این است که هم مدارس و هم کسب‌وکارها باید آماده باشند تا رویکرد خود را برای افزایش اثربخشی آموزش عملی برای دانشجویان تغییر دهند.

منبع: https://thanhnien.vn/hieu-qua-thuc-hanh-nghe-nghiep-185241106231249304.htm