![]() |
| برنامه آزمایشی در دبیرستان کائو تانگ |
همدلی قبل از هر تصمیمی
در چارچوب برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ که بر توسعه ویژگیها و شایستگیهای دانشآموزان تأکید دارد، دانشآموزان دبیرستانی به طور فزایندهای با تصمیمات مهمی مرتبط با تحصیل، شغل، روابط اجتماعی و مدیریت ریسک خود مواجه هستند. با این حال، همه دانشآموزان شجاعت لازم برای انتخابهای درست را ندارند.
بر اساس این واقعیت، دو دانشآموز، دو هوانگ مین کوان (کلاس یازدهم/نهم) و لی تران فونگ (کلاس یازدهم/سوم)، از دبیرستان کائو تانگ، یک پروژه تحقیقاتی با عنوان «توسعه مهارتهای تصمیمگیری مسئولانه برای دانشآموزان دبیرستانی از طریق مدل FIDS» را آغاز کردند. پروژه آنها در سال تحصیلی 2026-2025 جایزه اول مسابقات علوم و فناوری در سطح شهر و جایزه چهارم در سطح ملی را از آن خود کرد.
به گفته دو هوانگ مین کوان، یکی از دلایلی که دانشآموزان به راحتی تصمیمات نسنجیده میگیرند، تحت تأثیر احساسات زودگذر یا فشار همسالان قرار گرفتن است. در همین حال، مدلهای آموزشی فعلی اغلب بر جنبه شناختی تمرکز میکنند بدون توجه کافی به عنصر عاطفی - یک مؤلفه حیاتی در فرآیند تصمیمگیری -.
بر اساس تحقیقات انجام شده از منابع داخلی و بینالمللی، این گروه مدل FIDS (احساس کن - تصور کن - انجام بده - به اشتراک بگذار) را برای مطالعه و کاربرد انتخاب کرد. این یک مدل یادگیری تجربی است که از تفکر طراحی توسعه یافته و در بیش از ۷۰ کشور، از جمله ویتنام، در حال اجرا است. برجستهترین بخش FIDS در مرحله احساس نهفته است. قبل از جستجوی راهحل یا تصمیمگیری، دانشآموزان تشویق میشوند که اطرافیان خود را مشاهده کنند، گوش دهند و با آنها همدلی کنند. از آنجا، آنها یاد میگیرند که احساسات خود را شناسایی و تنظیم کنند، تصمیمات آنی را محدود کنند و به سمت انتخابهای مسئولانهتر حرکت کنند.
فراتر از تحقیقات نظری، این تیم همچنین یک نظرسنجی از ۲۳۹۸ دانشآموز از ۷ دبیرستان در شهر هوئه انجام داد تا وضعیت فعلی تواناییهای تصمیمگیری مسئولانه دانشآموزان را ارزیابی کند. نتایج نظرسنجی نشان داد که تواناییهای تصمیمگیری مسئولانه دانشآموزان در سطح متوسط تا بالاتر از حد متوسط است. با این حال، بسیاری از دانشآموزان هنوز در تبدیل درک خود به اقدامات ملموس مشکل دارند.
به گفته لی تران فونگ، بر اساس نتایج نظرسنجی، تیم تحقیقاتی یک برنامه آزمایشی در دبیرستان کائو تانگ با مشارکت دانشآموزان گروه آزمایش و گروه کنترل توسعه داد. علاوه بر فعالیتهای فوق برنامه و فعالیتهای باشگاه مهارتهای LASE، دانشآموزان در بسیاری از پروژههای کوچک مرتبط با مسائل آشنا در زندگی مدرسه نیز شرکت کردند، مانند: ایجاد روابط مثبت با معلمان و دوستان، تمرین مهارتهای مدیریت عاطفی یا استفاده مناسب از تلفن در طول کلاس... برای پشتیبانی از آموزش منظم، تیم تحقیقاتی همچنین یک اکوسیستم دیجیتال شامل یک وبسایت، چتبات، برنامه FIDS و کتابچه راهنمای الکترونیکی ایجاد کرد.
از تحقیقات گرفته تا تغییرات در مدارس.
نتایج آزمایشها، تغییرات مثبتی را در دانشآموزان پس از شرکت در این برنامه نشان داد. بسیاری از دانشآموزان در مطالعات و فعالیتهای گروهی خود فعالتر و با اعتماد به نفستر شدند و یاد گرفتند که قبل از تصمیمگیری با دقت فکر کنند. مدل FIDS همچنین به تدریج به ابزاری برای کمک به دانشآموزان در حل موقعیتهای آشنا در مطالعات و زندگیشان تبدیل میشود.
به گفته خانم وو تی فونگ ترانگ، سرپرست پروژه، بزرگترین ارزش این تحقیق نه تنها در نتایج به دست آمده، بلکه در تغییرات مثبت در آگاهی و رفتار دانشآموزان نیز نهفته است. دانشآموزان از طریق این تجربه یاد میگیرند که قبل از تصمیمگیری، گوش دهند، همدلی کنند و دیدگاههای مختلف را در نظر بگیرند. این پروژه همچنین به ایجاد یک محیط مدرسه دوستانه، امن و انسانی کمک میکند.
نتایج تحقیق همچنین کاربرد مؤثر مدل FIDS را در محیطهای آموزش عمومی نشان میدهد. این مدل با پیادهسازی انعطافپذیر و آسان از طریق فعالیتهای تجربی، راهنمایی شغلی، فعالیتهای کلاسی، کار اتحادیه جوانان و باشگاههای دانشجویی، به تحقق هدف توسعه ویژگیها و شایستگیهای فراگیران مطابق با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ کمک میکند.
بر اساس تغییرات مثبت در دانشآموزان و محیط مدرسه، این موضوع رویکرد جدیدی را در آموزش مهارتهای زندگی ایجاد میکند و به جوانان کمک میکند تا نه تنها انتخابهای درستی داشته باشند، بلکه مسئولیت آن انتخابها را نیز بر عهده بگیرند. این امر همچنین پایه و اساس پرورش شهروندانی قوی و مسئول را تشکیل میدهد که دلسوز و مایل به مشارکت در جامعه هستند.
منبع: https://huengaynay.vn/giao-duc/hoc-cach-dua-ra-quyet-dinh-co-trach-nhiem-167066.html










