آیا انتخاب رشته‌های STEM توسط دانش‌آموزان دبیرستانی هنوز یک «نگرانی» است؟

Học sinh trường THPT chuyên lựa chọn học STEM còn là 'trăn trở'? - Ảnh 1. — معاون وزیر، هوانگ مین سون، در این کارگاه سخنرانی می‌کند - عکس: NB

در تاریخ ۲۸ سپتامبر، وزارت آموزش و پرورش با دانشگاه فناوری هماهنگی‌هایی را برای برگزاری کارگاهی جهت جمع‌آوری نظرات در مورد پیش‌نویس پروژه «آموزش منابع انسانی برای خدمت به توسعه فناوری پیشرفته در دوره ۲۰۲۵ تا ۲۰۳۵ و جهت‌گیری به سمت ۲۰۴۵» انجام داد.

هزینه تخمینی ۲۰،۰۰۰ میلیارد دانگ ویتنام

در این کارگاه، دکتر دانگ ون هوان (از وزارت آموزش عالی، وزارت آموزش و پرورش) به نمایندگی از کمیته تدوین پیش‌نویس، برخی از مفاد کلیدی پیش‌نویس پروژه «آموزش منابع انسانی برای خدمت به توسعه فناوری پیشرفته در دوره 2025-2035 و جهت‌گیری به سمت 2045» را ارائه داد.

هدف برای دوره ۲۰۲۵ تا ۲۰۳۰ این است که نسبت افرادی که در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند در هر سطح آموزشی به ۳۵ درصد برسد که از این تعداد حداقل ۲.۵ درصد در علوم پایه و ۱۸ درصد در رشته‌های مرتبط با فناوری دیجیتال خواهند بود.

از نظر مقیاس کل آموزش رشته‌های STEM، تعداد دانشجویانی که در رشته‌های مهندسی و کارشناسی ارشد تحصیل می‌کنند حداقل 10٪ و تعداد دانشجویانی که در برنامه‌های دکترا تحصیل می‌کنند حداقل 1٪ است؛ نسبت زنان حداقل 25٪ است.

در مورد شاخص کیفیت پذیرش دانشگاه، اکثر رشته‌های STEM بهبود یافته و بالاتر از میانگین هستند، به طوری که حداقل ۴۰٪ از دانش‌آموزان دبیرستان‌های تخصصی در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند.

هدف برای دوره ۲۰۳۰ تا ۲۰۳۵ این است که نسبت افرادی که در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند در هر سطح آموزشی به ۴۰ درصد برسد که از این تعداد حداقل ۳ درصد در علوم پایه و ۲۰ درصد در رشته‌های مرتبط با فناوری دیجیتال خواهند بود.

کل هزینه تخمینی برای اجرای وظایف و راهکارهای اصلی پروژه تا سال ۲۰۳۰ حدود ۲۰ هزار میلیارد دانگ دانگ است که از این میزان بودجه دولتی حدود ۱۶ هزار میلیارد دانگ و سایر منابع سرمایه قانونی حدود ۴ هزار میلیارد دانگ است.

۲۵ دانشگاه دولتی و ۳ دانشگاه غیردولتی وجود دارند که برای سرمایه‌گذاری و اجرای برنامه‌های آموزش استعدادها در اولویت قرار دارند.

Học sinh trường THPT chuyên lựa chọn học STEM còn là 'trăn trở'? - Ảnh 2. — دکتر دانگ ون هوان (وزارت آموزش عالی، وزارت آموزش و پرورش) پیش نویس را ارائه داد - عکس: NB

چرا دانش‌آموزان دبیرستان‌های تخصصی به ندرت STEM را انتخاب می‌کنند؟

در جلسه بحث و گفتگو برای جمع‌آوری نظرات در مورد پیش‌نویس پروژه، آقای چو دوک ترین، مدیر دانشگاه فناوری دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، گفت که وقتی این پروژه اجرا شود، سازوکاری برای وزارت آموزش و پرورش ایجاد خواهد شد تا استانداردهای خروجی دانشگاه‌ها را با دقت بیشتری مدیریت کند.

به گفته آقای ترین، این پروژه نیاز دارد تا سرمایه‌گذاری در تعدادی از حوزه‌هایی که نقاط قوت ویتنام هستند، مانند فناوری اطلاعات، هوش مصنوعی، علوم داده و غیره را در اولویت قرار دهد زیرا ویتنام سرمایه‌گذاری زیادی کرده است اما توسعه فعلی هنوز متناسب با پتانسیل آن نیست.

برای رشته‌هایی که ثبت‌نام ضعیفی دارند، باید سازوکارهای خاص و تغییراتی در روش‌های ارتباطی با زبان‌آموزان ایجاد شود.

آقای ترین گفت که این حوزه در گذشته زیاد مورد بحث قرار گرفته است، اما باید برنامه‌ای برای آموزش در صنعت نیمه‌هادی وجود داشته باشد، از رقابت برای آموزش جلوگیری شود و برای جامعه منابع انسانی ایجاد شود تا در مشاغل کم‌ارزش کار کنند.

Học sinh trường THPT chuyên lựa chọn học STEM còn là 'trăn trở'? - Ảnh 3. — پروفسور دکتر چو دوک ترین، مدیر دانشگاه فناوری، در این بحث سخنرانی کرد - عکس: NB

به ویژه در جلسه بحث، برخی از نظرات بیان کردند که تمایل بسیاری از دانش‌آموزان دبیرستانی به انتخاب رشته علوم اجتماعی و علوم انسانی، و علاقه کم به علوم پایه و STEM، به ویژه برای دانش‌آموزان دبیرستان‌های تخصصی، چالش بزرگی برای آموزش منابع انسانی برای خدمت به توسعه فناوری پیشرفته است.

آقای نگوین ون هوا، از دانشگاه کوی نهون، به طور خاص گفت که تعداد دانشجویانی که علوم پایه، علوم طبیعی و STEM را انتخاب می‌کنند بسیار کم است و بیشتر آنها علوم اجتماعی و علوم انسانی را می‌آموزند.

نماینده‌ای از دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین گفت که در سال‌های اخیر، هنگام مشاوره در مورد پذیرش، این دانشگاه مزایای تحصیل در رشته‌های STEM را "با صدای بلند" تبلیغ کرده است تا بسیاری از دانش‌آموزان از آن مطلع شوند و افراد با استعداد زیادی در این زمینه شرکت کنند، با این حال، بسیاری از دانشجویان با استعداد آن را انتخاب نکرده‌اند.

«بازار کار خیلی خوب است، چرا تعداد کمی دانشجو، به خصوص دانشجویان خوب، ثبت نام می‌کنند؟ به نوعی به دلیل زمان طولانی آموزش و هزینه‌های بالای آموزش است. اگر این مشکل را حل کنیم، اوضاع فرق خواهد کرد.»

نماینده دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین گفت: «لازم است از بودجه دولتی برای سرمایه‌گذاری در این زمینه استفاده شود، احتمالاً با ارائه بورسیه‌های تحصیلی ۱۰۰٪، تا طی ۵ تا ۱۰ سال منبع خوبی از نیروی کار در رشته‌های STEM وجود داشته باشد.»

نماینده‌ای از دانشگاه دانانگ اظهار داشت که معیارهای تعیین‌شده در این پروژه دارای پارامترهایی هستند که ارزیابی آنها دشوار است، مانند ۲۵٪ از زنان در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند، ۴۰٪ از دانش‌آموزان دبیرستان‌های تخصصی در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند... اگر سعی کنیم آنها را در اهداف پروژه بگنجانیم، اجرای آن بسیار دشوار خواهد بود.

به گفته معاون وزیر، هوانگ مین سون، انتقال زنان به مشاغل مرتبط با علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM) یک راه حل بسیار مهم است، زیرا به گفته معاون وزیر، زنان در علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM) از مردان توانایی کمتری ندارند. بنابراین، باید سیاست‌های ترجیحی و تشویقی برای زنان وجود داشته باشد که برابری و عدالت را ایجاد کند.

آقای سان با توجه به این واقعیت که درصد دانش‌آموزانی که در مدارس تخصصی رشته‌های STEM را انتخاب می‌کنند، کمتر از نرخ عمومی است، گفت که این موضوع بسیار نگران‌کننده است، زیرا وقتی دولت سرمایه‌گذاری زیادی در مدارس تخصصی انجام می‌دهد، دانش‌آموزان مجبور می‌شوند بیشتر STEM را انتخاب کنند.

آقای سون تأیید کرد: «علت باید برطرف شود. اگر اهداف و مقاصدی را برای افزایش درصد دانش‌آموزان مدارس تخصصی که رشته‌های STEM را انتخاب می‌کنند، تعیین نکنیم، آموزش در مدارس تخصصی به اهداف خود نخواهد رسید. ما باید جسورانه مشکل را برطرف کنیم.»

معاون وزیر، هوانگ مین سون، از تیم تحریریه و کمیته تدوین درخواست کرد تا نظرات مطرح شده در جلسه را به طور کامل دریافت کنند و از عمومیت و در عین حال جزئیات برای اجرای موفقیت‌آمیز پروژه اطمینان حاصل کنند.

منبع: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm