آیا انتخاب رشته‌های STEM هنوز هم برای دانش‌آموزان دبیرستان‌های تخصصی یک «نگرانی» است؟

معاون وزیر، هوانگ مین سون، در این کارگاه سخنرانی می‌کند - عکس: NB

در تاریخ ۲۸ سپتامبر، وزارت آموزش و پرورش با همکاری دانشگاه فناوری، کارگاهی را برای جمع‌آوری بازخورد در مورد پیش‌نویس پروژه «آموزش منابع انسانی برای خدمت به توسعه فناوری پیشرفته در دوره ۲۰۲۵ تا ۲۰۳۵ و جهت‌گیری به سمت ۲۰۴۵» برگزار کرد.

هزینه برآورد شده 20،000 میلیارد VND است.

در این کارگاه، دکتر دانگ ون هوان (از وزارت آموزش عالی، وزارت آموزش و پرورش) به نمایندگی از کمیته تدوین پیش‌نویس، اطلاعاتی در مورد برخی از مفاد کلیدی پیش‌نویس پروژه «آموزش منابع انسانی برای خدمت به توسعه فناوری پیشرفته در دوره 2025-2035 و جهت‌گیری به سمت 2045» ارائه داد.

هدف برای دوره ۲۰۲۵-۲۰۳۰ این است که نسبت افرادی که در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند در هر سطح تحصیلی به ۳۵٪ برسد، که حداقل ۲.۵٪ در رشته‌های علوم پایه و ۱۸٪ در رشته‌های مرتبط با فناوری دیجیتال باشد.

با در نظر گرفتن مقیاس کل آموزش STEM، تعداد دانشجویان ثبت نام شده در رشته‌های مهندسی و کارشناسی ارشد باید حداقل 10٪ و تعداد دانشجویان ثبت نام شده در برنامه‌های دکترا باید حداقل 1٪ باشد؛ نسبت زنان باید حداقل 25٪ باشد.

با توجه به کیفیت پذیرش دانشگاه، اکثر رشته‌های STEM بهبود یافته و بالاتر از میانگین کلی هستند، به طوری که حداقل ۴۰٪ از دانش‌آموزان دبیرستان‌های تخصصی در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند.

هدف برای دوره ۲۰۳۰-۲۰۳۵ این است که نسبت دانشجویانی که در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند در هر مقطع تحصیلی به ۴۰٪ برسد، که حداقل ۳٪ در رشته‌های علوم پایه و ۲۰٪ در رشته‌های مرتبط با فناوری دیجیتال باشد.

کل هزینه تخمینی برای اجرای وظایف و راه‌حل‌های اصلی پروژه تا سال 2030 تقریباً 20،000 میلیارد دانگ دانگ است که از این میزان بودجه دولتی حدود 16،000 میلیارد دانگ و سایر منابع قانونی سرمایه حدود 4،000 میلیارد دانگ را تشکیل می‌دهد.

۲۵ مؤسسه آموزش عالی دولتی و ۳ مؤسسه آموزش عالی خصوصی وجود دارند که برای سرمایه‌گذاری و اجرای برنامه‌های آموزش استعدادها در اولویت قرار دارند.

دکتر دانگ ون هوان (وزارت آموزش عالی، وزارت آموزش و پرورش) پیش نویس را ارائه می دهد - عکس: NB

چرا دانش‌آموزان دبیرستان‌های تخصصی کمتر احتمال دارد STEM را انتخاب کنند؟

در جلسه بحث و گفتگو برای جمع‌آوری بازخورد در مورد پیش‌نویس این پیشنهاد، آقای چو دوک ترین، رئیس دانشگاه فناوری، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، اظهار داشت که این پیشنهاد، پس از اجرا، سازوکاری را برای وزارت آموزش و پرورش ایجاد می‌کند تا استانداردهای خروجی دانشگاه‌ها را از نزدیک‌تر مدیریت کند.

به گفته آقای ترین، این پروژه نیاز به اولویت‌بندی سرمایه‌گذاری در چندین حوزه دارد که ویتنام در آنها نقاط قوتی دارد، مانند فناوری اطلاعات، هوش مصنوعی و علوم داده، زیرا اگرچه ویتنام سرمایه‌گذاری زیادی انجام داده است، اما توسعه فعلی هنوز با پتانسیل آن متناسب نیست.

برای رشته‌هایی که نرخ ثبت‌نام پایینی دارند، سازوکارهای خاصی مورد نیاز است، به همراه تغییراتی در نحوه‌ی ارتباط با دانشجویان بالقوه.

آقای ترین معتقد است که این حوزه در گذشته به طور گسترده مورد بحث قرار گرفته است، اما باید برنامه‌ای برای آموزش نیمه‌هادی‌ها وجود داشته باشد تا از عجله برای آموزش پرسنل جلوگیری شود، که این امر باعث ایجاد نیروی کار برای جامعه می‌شود که در مشاغل کم‌ارزش کار می‌کنند.

پروفسور چو دوک ترین، رئیس دانشگاه فناوری، در طول بحث صحبت می‌کند - عکس: NB

به ویژه در طول بحث، برخی از نظرات حاکی از آن بود که روند انتخاب رشته علوم اجتماعی و علوم انسانی توسط بسیاری از دانش‌آموزان دبیرستانی و نشان دادن علاقه کمتر به علوم پایه و رشته‌های STEM، به ویژه در بین دانش‌آموزان دبیرستان‌های تخصصی، چالشی بزرگ برای آموزش منابع انسانی جهت خدمت به توسعه فناوری پیشرفته است.

به طور خاص، آقای نگوین ون هوا از دانشگاه کوی نهون اظهار داشت که تعداد دانشجویانی که رشته‌های علوم پایه، علوم طبیعی و STEM را انتخاب می‌کنند بسیار کم است و اکثریت آنها علوم اجتماعی و علوم انسانی را انتخاب می‌کنند.

نمایندگان دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین اظهار داشتند که در سال‌های اخیر، در طول مشاوره پذیرش، این دانشگاه «با صدای بلند» مزایای آموزش STEM را برجسته کرده است تا دانشجویان و افراد با استعداد بیشتری را به این رشته جذب کند؛ با این حال، بسیاری از دانشجویان با استعداد آن را انتخاب نکرده‌اند.

«با وجود چنین بازار کار خوبی، چرا تعداد کمی از دانشجویان، به خصوص دانشجویان با نمرات بالا، ثبت نام می‌کنند؟ احتمالاً به دلیل مدت زمان طولانی آموزش و هزینه‌های بالای آموزش است. اگر بتوانیم این مشکل را حل کنیم، اوضاع متفاوت خواهد شد.»

نماینده‌ای از دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین اظهار داشت: «ما باید بودجه دولتی را برای سرمایه‌گذاری در این زمینه اختصاص دهیم، احتمالاً با ارائه بورسیه‌های تحصیلی ۱۰۰٪، تا در عرض ۵ تا ۱۰ سال نیروی کار ماهر در رشته‌های STEM داشته باشیم.»

نمایندگان دانشگاه دانانگ اظهار داشتند که ارزیابی برخی از معیارهای ذکر شده در این پیشنهاد دشوار است، مانند اینکه ۲۵٪ از دانش‌آموزان دختر در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند و ۴۰٪ از دانش‌آموزان دبیرستان‌های تخصصی در برنامه‌های STEM ثبت‌نام می‌کنند... تلاش برای گنجاندن این موارد در اهداف این پیشنهاد بسیار دشوار خواهد بود.

به گفته معاون وزیر، هوانگ مین سون، انتقال زنان به مشاغل مرتبط با STEM یک راه حل اساسی است، زیرا او معتقد است که زنان به اندازه مردان در زمینه‌های STEM توانمند هستند. بنابراین، برای ایجاد برابری و عدالت برای زنان، به سیاست‌ها و مشوق‌های ترجیحی نیاز است.

آقای سون در مورد درصد کمتر دانش‌آموزان مدارس تخصصی که رشته‌های STEM را در مقایسه با جمعیت عمومی انتخاب می‌کنند، اظهار داشت که این موضوع جای نگرانی دارد، زیرا وقتی دولت سرمایه‌گذاری زیادی در مدارس تخصصی انجام می‌دهد، دانش‌آموزان دلیل بیشتری برای انتخاب STEM خواهند داشت.

آقای سون تأیید کرد: «ما باید به ریشه‌ها بپردازیم. اگر اهداف و مقاصدی را برای افزایش درصد دانش‌آموزان مدارس تخصصی که رشته‌های STEM را انتخاب می‌کنند، تعیین نکنیم، آموزش در این مدارس به اهداف خود نخواهد رسید. ما باید با جسارت بر این مشکل غلبه کنیم.»

معاون وزیر، هوانگ مین سون، درخواست کرد که تیم تحریریه و کمیته تدوین، بازخوردهای دریافتی در جلسه را به طور کامل لحاظ کنند و اطمینان حاصل شود که این پیشنهاد، جامع و خاص است تا بتوان پروژه را با موفقیت اجرا کرد.

منبع: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm