آرزوی قدرت و چشم‌اندازی جدید برای دانشگاه.

در نوامبر ۱۹۴۵، کمی بیش از دو ماه پس از تأسیس جمهوری دموکراتیک ویتنام، رئیس جمهور هوشی مین شخصاً در اولین مراسم افتتاحیه یک دانشگاه مستقل ویتنامی در دانشگاه ملی ویتنام - سلف دانشگاه ملی هانوی امروزی - شرکت کرد و ریاست آن را بر عهده گرفت.

در کشوری که هنوز با «دشمنان گرسنگی، جهل و تهاجم خارجی» دست و پنجه نرم می‌کند، این حضور، چشم‌انداز استراتژیک بسیار زودهنگامی از انقلاب و رئیس‌جمهور هوشی مین را نشان داد: برای حفظ استقلال و ساختن ملت، لازم بود مردم را روشن کرد، بخش روشنفکری را احیا کرد و یک سیستم دانشگاهی جدید برای ورود ملت به دوران جدید ساخت.

هشتاد سال بعد، در همان محیط نمادین دانشگاه، دبیرکل و رئیس جمهور، تو لام، پیامی با اهمیت ویژه در مورد نقش دانشگاه‌ها، علم ، فناوری و روشنفکران در توسعه آینده جدید کشور ارسال کرد.

اگر در سال ۱۹۴۵، دانشگاه ملی ویتنام با آرمان ساختن یک ملت مستقل و آزاد همراه بود، امروز، دانشگاه ملی ویتنام ، هانوی، در قلب آرمان تبدیل ویتنام به یک ملت توسعه‌یافته از طریق دانش، علم، فناوری و نوآوری قرار دارد؛ ملتی که به طور فزاینده‌ای قدرتمند و مرفه است و مردم آن از رفاه و شادی بیشتری برخوردارند.

دبیرکل و رئیس جمهور، تو لام و دیگر رهبران و رهبران سابق حزب و دولت، به همراه نمایندگان، در مراسم بزرگداشت صد و بیستمین سالگرد تأسیس دانشگاه ملی هانوی شرکت کردند.

وقتی دانشگاه‌ها در مرکز استراتژی توسعه ملی قرار می‌گیرند

اگر کسی سخنرانی دبیرکل و رئیس دانشگاه ملی هانوی را در مراسم بزرگداشت صد و بیستمین سالگرد تأسیس دانشگاه ملی هانوی با دقت بخواند، می‌تواند تغییر بسیار قابل توجهی در تفکر توسعه‌ای مشاهده کند: دانشگاه‌ها دیگر در درجه اول به عنوان مؤسسات آموزشی تلقی نمی‌شوند، بلکه در جایگاه یک زیرساخت استراتژیک ملی قرار می‌گیرند.

این امر به وضوح در نحوه‌ی صحبت دبیرکل و رئیس دانشگاه ملی هانوی در مورد نقش آن آشکار است. او نه تنها بر وظیفه‌ی آموزش منابع انسانی باکیفیت یا بهبود رتبه‌بندی‌های دانشگاهی تأکید کرد، بلکه مسئولیت‌های مهمی را که مستقیماً با رقابت‌پذیری و توسعه‌ی آینده‌ی کشور مرتبط هستند، به دانشگاه واگذار کرد: پیشگامی در هوش مصنوعی، نیمه‌رساناها، بیوتکنولوژی، مواد جدید، کلان‌داده، فناوری سبز و نوآوری.

این صرفاً فهرستی از بخش‌های فناوری دارای اولویت نیست، بلکه نقشه‌ای از رقابت جهانی در قرن بیست و یکم است.

امروزه، شکاف بین ملت‌ها دیگر در درجه اول توسط منابع طبیعی یا نیروی کار ارزان تعیین نمی‌شود. در اقتصاد دانش‌بنیان، مزیت توسعه به طور فزاینده‌ای به توانایی تولید دانش جدید، تسلط بر فناوری‌های اصلی و تبدیل دانش به رقابت‌پذیری ملی بستگی دارد.

دانشجویان دانشکده علوم طبیعی (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی) در آزمایشگاه تحقیق می‌کنند.

ملت‌هایی که بر هوش مصنوعی تسلط دارند، در بهره‌وری، حکومت‌داری و دفاع از مزایایی برخوردار خواهند بود. ملت‌هایی که بر نیمه‌هادی‌ها تسلط دارند، جایگاه مهمی در زنجیره ارزش فناوری جهانی خواهند داشت. ملت‌هایی که در داده‌ها و نوآوری پیشرو هستند، در قابلیت‌های توسعه بلندمدت پیشرو خواهند بود.

بنابراین، وقتی دبیرکل و رئیس جمهور، تو لام، درخواست کردند که دانشگاه ملی هانوی به یک دانشگاه نخبه تبدیل شود و هدف آن قرار گرفتن در میان دانشگاه‌های برتر آسیا و جهان باشد، صرفاً به خاطر جنبه‌های علمی یا اعتبار نبود. بلکه منعکس کننده یک درک استراتژیک بود که: برای صعود به سطوح بالاتر توسعه، ویتنام باید مراکز فکری ایجاد کند که قادر به شرکت در رقابت جهانی در علم، فناوری و نوآوری باشند.

این نکته بسیار تأمل‌برانگیزی است. مدت‌هاست که ما اغلب دانشگاه‌ها را در درجه اول به عنوان مکان‌هایی برای «آموزش منابع انسانی» در نظر گرفته‌ایم. اما این سخنرانی رویکرد بسیار وسیع‌تری را آشکار می‌کند. دانشگاه‌ها نه تنها باید کارگران را برای اقتصاد آموزش دهند. دانشگاه‌ها همچنین باید به مکان‌هایی تبدیل شوند که فناوری‌های جدید، روش‌های جدید تفکر، مدل‌های جدید توسعه و قابلیت‌های رقابتی جدید را برای ملت تولید می‌کنند.

به عبارت دیگر، دانشگاه‌ها باید در قلب استراتژی توسعه قرار گیرند.

این طرز فکر کشورهایی است که می‌خواهند از مدل رشد مبتنی بر بهره‌برداری از منابع به مدل توسعه مبتنی بر دانش و نوآوری تغییر کنند.

با نگاهی به جهان، تقریباً هیچ ابرقدرت فناوری، ابرقدرت دانشگاهی نیز نیست. ایالات متحده، دانشگاه‌های MIT و استنفورد را به عنوان پایه‌های دانشگاهی اکوسیستم فناوری و نوآوری خود دارد. چین به طور استراتژیک در دانشگاه‌های Tsinghua و Peking سرمایه‌گذاری می‌کند تا به جاه‌طلبی‌های فناوری ملی خود خدمت کند. سنگاپور، دانشگاه ملی سنگاپور را در مرکز مدل توسعه دانش‌محور خود قرار داده است. کره جنوبی، موسسه پیشرفته علوم و فناوری کره را به عنوان "موتور فکری" برای استراتژی صنعتی‌سازی فناوری پیشرفته خود ساخته است. در پشت این مدل‌ها، یک منطق توسعه بسیار روشن نهفته است: هر ملتی که می‌خواهد در فناوری پیشرو باشد، ابتدا باید در دانشگاه‌ها و علوم پیشرو باشد.

برای ویتنام، اگر در قرن بیستم بزرگترین هدف این کشور دستیابی به استقلال و اتحاد ملی بود، در قرن بیست و یکم، بزرگترین چالش شاید ارتقاء جایگاه توسعه کشور در جهانی از رقابت دانش و فناوری باشد.

و شاید به همین دلیل است که این بار، درست مانند ۸۰ سال پیش، پیام آینده ملت از همان فضای دانشگاه - مکانی که دانش، استعداد و آرمان‌های توسعه ملی در آن تلاقی می‌کنند - ارسال می‌شود.

دانشجویان دانشگاه ملی هانوی در یک آزمایشگاه تحقیقاتی.

نگاهی نو به نقش روشنفکران و دانشگاه‌ها

سخنرانی دبیرکل و رئیس جمهور، تو لام، نه تنها آموزش عالی را در مرکز استراتژی توسعه ملی قرار داد، بلکه دیدگاه جدیدی از نقش روشنفکران در قرن بیست و یکم را نیز منعکس کرد.

این امر به وضوح نشان داده شده است زمانی که دبیرکل و رئیس جمهور بارها با کلمه "ملی"، با ماموریت پیشگامانه، مسئولیت خدمت به کشور و رهبری آن در نوآوری، بر مسئولیت ویژه دانشگاه ملی هانوی تأکید کردند. این یک پیام بسیار قابل توجه است: در دوران جدید توسعه، روشنفکران دیگر فقط یک نیروی حرفه ای نیستند، بلکه باید به نیرویی تبدیل شوند که آینده ملت را شکل می دهد.

سال‌هاست که جامعه، دانشگاه‌ها را از دریچه‌ی کارکردهای آشنا می‌نگریسته است: آموزش منابع انسانی، انجام تحقیقات علمی، اعطای مدرک و انتشار مقالات دانشگاهی. با این حال، این سخنرانی دبیرکل و رئیس دانشگاه، با الزام دانشگاه ملی هانوی به تبدیل شدن به یک مرکز پیشرو در نوآوری، یک مرکز برتر در تحقیقات علمی و فناوری، یک مرکز پیوند دانش با توسعه، یک مرکز برای مشاوره‌ی سیاست‌های استراتژیک و یک مرکز برای دیپلماسی دانشگاهی کشور، این نقش را تا حد زیادی گسترش داده است. زیرا در یک اقتصاد دانش‌محور، دانشگاه‌ها نه تنها کارگران ماهر تولید می‌کنند. آنها همچنین ایده‌های جدید، فناوری‌های جدید، استانداردهای جدید، روش‌های جدید تفکر و استدلال‌های استراتژیک برای برنامه‌ریزی سیاست‌های ملی ایجاد می‌کنند. به عبارت دیگر، دانشگاه‌ها نه تنها منابع انسانی تولید می‌کنند؛ بلکه ظرفیت ملی نیز تولید می‌کنند.

از این نظر، این سخنرانی را می‌توان به عنوان فراخوانی جدید برای اقدام روشنفکران ویتنامی تلقی کرد. زیرا در قلب این پیام، انتظاری بسیار روشن نهفته است: روشنفکران نباید از مسائل اصلی پیش روی کشور کنار بایستند؛ دانشگاه‌ها نباید خارج از استراتژی توسعه ملی قرار گیرند؛ و علم نباید خارج از رقابت جهانی برای فناوری و نوآوری باشد. کشور به روشنفکرانی نیاز دارد که مستقیماً در «جبهه‌های توسعه» جدید این دوران شرکت کنند.

اگر در قرن بیستم، روشنفکران ویتنامی ملت را در مبارزه برای استقلال و اتحاد ملی همراهی کردند، در قرن بیست و یکم، مأموریت تاریخی جدید روشنفکران شاید کمک به کشور برای غلبه بر خطر عقب‌ماندگی، رهایی از دام درآمد متوسط ​​و صعود به سطح بالاتری از توسعه از طریق علم، فناوری و نوآوری باشد.

برای تبدیل شدن به یک ملت قدرتمند در عصر جدید، ویتنام باید یک سیستم دانشگاهی قوی، یک پایه علمی قوی و فرهنگی را پرورش دهد که به دانش و استعداد بها می‌دهد و خلاقیت را تشویق می‌کند.

آرزوی تبدیل شدن به یک ابرقدرت مبتنی بر دانش و نیاز به اصلاحات نهادی.

با این حال، اگر آرزوی تبدیل شدن به یک ابرقدرت دانش‌محور صرفاً یک هدف الهام‌بخش باقی بماند، بعید است که محقق شود. در نهایت، عامل تعیین‌کننده همچنان ظرفیت اصلاحات نهادی است.

وقتی دبیرکل و رئیس جمهور ویتنام الزام تبدیل دانشگاه ملی هانوی به یک دانشگاه نخبه، پیشگام در فناوری استراتژیک، با جایگاه بین‌المللی و توانایی ادغام در دانشگاه‌های جهانی را تعیین کردند، به این معنی بود که ویتنام باید شروع یک اصلاح بسیار عمیق در اکوسیستم علم، فناوری و آموزش عالی خود را بپذیرد.

زیرا هیچ دانشگاه بزرگی نمی‌تواند در محیطی فاقد استقلال، رقابت دانشگاهی و سازوکارهای تشویق نوآوری، رشد کند.

در واقع، دانشگاه‌های پیشرو جهان چندین پایه مشترک دارند: درجه بالایی از استقلال، توانایی جذب استعدادهای جهانی، پیوندهای قوی با کسب‌وکارها و بازارهای فناوری، سازوکارهای مالی انعطاف‌پذیر و از همه مهم‌تر، یک محیط دانشگاهی که تفکر مستقل و خلاق را تشویق می‌کند.

بنابراین، پیام عمیق‌تر در سخنرانی دبیرکل و رئیس شاید فقط درخواست از دانشگاه‌ها برای نوآوری نباشد.

اگر می‌خواهیم دانشگاه‌ها به محرک‌های واقعی توسعه تبدیل شوند، باید به شدت از طرز فکر «مدیریت دانشگاه» به طرز فکر «خلق اکوسیستم دانش» تغییر جهت دهیم. دولت نه تنها باید فضا را برای خلاقیت، رقابت دانشگاهی و توسعه ایده‌های بزرگ مدیریت کند، بلکه باید آن را نیز ایجاد کند.

برای تبدیل شدن به یک ملت قدرتمند در عصر جدید، ویتنام باید یک سیستم دانشگاهی قوی، یک پایه علمی قوی و فرهنگی را پرورش دهد که به دانش و استعداد بها می‌دهد و خلاقیت را تشویق می‌کند.

منبع: وی جی پی

منبع: https://phunuvietnam.vn/khat-vong-hung-cuong-and-tam-nhin-moi-ve-dai-hoc-238260517091348254.htm