داوطلبان روز پایانی آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶ را در مرکز امتحانات دبیرستان نگوین گیا تیو، بخش تان هوا، شهر هوشی مین، صبح روز ۱۲ ژوئن به پایان میرسانند - عکس: دوین فان
این یک اتفاق نادر نیست؛ سالهاست که این اتفاق میافتد.
اگر بخواهیم بیطرفانه صحبت کنیم، یکی از جنبههای مثبت آزمون امسال این است که سوالات به وضوح منعکسکنندهی روح برنامهی آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ بودند.
در حالی که در گذشته امتحانات اغلب بر حفظ کردن و یادآوری دانش متمرکز بودند، اکنون تأکید بر ارزیابی توانایی دانشآموزان در بهکارگیری دانش، تفکر انتقادی و حل مسئله تغییر کرده است.
این امر با این واقعیت نشان داده میشود که بسیاری از سوالات نه تنها مستلزم آن است که داوطلبان درک کاملی از موضوع داشته باشند، بلکه باید بتوانند آن را به موقعیتهای دنیای واقعی ربط دهند، تجزیه و تحلیل کنند و به کار گیرند.
میتوان گفت که آزمون امسال، نشاندهندهی ثبات در روند اصلاحات آموزشی در کشورمان است: از اصلاح برنامهی درسی و اصلاح روشهای تدریس گرفته تا اصلاح سنجش و ارزیابی دانشآموزان.
از آنجایی که هدف آموزش از انتقال دانش به توسعهی ویژگیها و شایستگیهای دانشآموزان تغییر یافته است، تعیین مطالبات بالاتر برای تفکر انتقادی و مهارتهای کاربردی در امتحانات، گامی مناسب است که به اجرای عملی اصلاحات آموزشی کمک میکند، نه اینکه صرفاً روی کاغذ باقی بماند.
با توجه به تمام جنبههای مثبت، چرا هنوز هم در مورد سطح دشواری، دقت و غیره آزمون، به خصوص آزمون ادبیات، نظرات عمومی متناقضی وجود دارد؟
به این دلیل است که آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان فعلی اهداف بسیار زیادی را هدف قرار داده است.
طبق آییننامه آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان که توسط وزارت آموزش و پرورش صادر شده است، هدف از آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان عبارت است از: «ارزیابی دقیق نتایج یادگیری دانشآموزان مطابق با اهداف و الزامات برنامه آموزش عمومی؛ استفاده از نتایج آزمون برای بررسی و به رسمیت شناختن فارغالتحصیلی دبیرستان؛ به عنوان یکی از مبانی ارزیابی کیفیت تدریس و یادگیری در مؤسسات آموزش عمومی/آموزش مداوم و کار راهنمایی آژانسهای مدیریت آموزشی؛ ارائه دادههای به اندازه کافی قابل اعتماد و واقعی، ارزیابی دقیق تواناییهای دانشآموزان برای استفاده توسط مؤسسات آموزش عالی و آموزش حرفهای در پذیرش با روحیه استقلال.»
بنابراین، یک آزمون دشوار نمیتواند هر دو هدف اصلی آزمون را برآورده کند: تأیید فارغالتحصیلی دبیرستان و انتخاب داوطلبان برای پذیرش در دانشگاه یا کالج، زیرا ماهیت آنها کاملاً متفاوت است.
آزمون فارغالتحصیلی مستلزم آن است که داوطلبان برای قبولی، به سطح دانش خاصی (به عبارت سادهتر، فقط رسیدن به سطح متوسط) دست یابند.
در این میان، آزمونهای ورودی دانشگاهها و کالجها نیاز به انتخاب داوطلبانی دارند که تواناییهای لازم برای تحصیل در مقطع بالاتر از دبیرستان را داشته باشند.
بنابراین، اگر هدف از آزمون فارغالتحصیلی از دبیرستان باشد، استفاده از نتایج آن برای پذیرش دانشگاه بیطرفانه و دقیق نخواهد بود. برعکس، اگر آزمون برای هدف دوم باشد، به دانشآموزان فشار وارد میکند...
تازه این تازه گذشته از موارد زیادی است که افراد صرفاً به دلیل اجبار برای دریافت دیپلم دبیرستان، در امتحان شرکت میکنند.
مانند بسیاری از داوطلبان دبیرستان استعدادهای درخشان لی هونگ فونگ و دبیرستان استعدادهای درخشان (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین)، که قبل از امتحان به خبرنگاران گفتند: «من واجد شرایط ورود مستقیم به دانشگاه هستم، بنابراین فقط برای گرفتن دیپلم دبیرستان در امتحان شرکت میکنم»، «طبق مقررات، برای قبولی در امتحان فارغالتحصیلی دبیرستان فقط به ۲ امتیاز در هر درس نیاز دارم.»
«بنابراین، من زمان زیادی را صرف مطالعه برای امتحان نکردم»، «من قصد دارم برای تحصیل به خارج از کشور بروم، بنابراین فقط باید در امتحان شرکت کنم تا مدرکم را بگیرم»...
اگر دانشآموزان با این طرز فکر به امتحان نزدیک شوند، آیا استفاده از نتایج امتحان فارغالتحصیلی «به عنوان یکی از مبانی ارزیابی کیفیت تدریس و یادگیری در مؤسسات آموزش عمومی/آموزش مداوم و کار راهنمایی آژانسهای مدیریت آموزشی» مناسب است؟
آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان در مقیاسی سراسری برگزار میشود و مشارکت همه بخشها و سطوح را بسیج میکند و فشار زیادی را بر جامعه به طور کلی و دانشآموزان و والدین به طور خاص وارد میکند. با توجه به اینکه در سالهای اخیر نرخ فارغالتحصیلی دبیرستان از ۹۰ درصد فراتر رفته است، آیا واقعاً برگزاری این آزمون ضروری است؟
آیا امتحانی که اهداف زیادی را دنبال میکند، هنوز مناسب است؟
پاسخ این سوال به وزارت آموزش و پرورش واگذار شده است.
منبع: https://tuoitre.vn/khi-mot-ky-thi-nham-qua-nhieu-dich-20260613084540701.htm
