تشویق دانشجویان به راه اندازی کسب و کار

جنبش استارتاپی که در سال ۲۰۰۳ در دانشگاه‌ها آغاز شد، در ابتدا تنها تعداد کمی از مدارس و دانشجویان را برای مشارکت جذب کرد. تا به امروز، حدود ۶۰ درصد از دانشگاه‌ها بر اساس نقاط قوت هر مدرسه، باشگاه‌های استارتاپی را در حوزه‌های اولویت‌دار تأسیس کرده‌اند.

غرفه‌ای در جشنواره ملی استارتاپ‌های دانشجویی ۲۰۲۴. عکس: کمیته برگزاری.

وزارت آموزش و پرورش (MOET) ارزیابی کرد که فعالیت‌های نوآورانه در حوزه استارت‌آپ‌ها گام‌های مهمی برداشته است و اکوسیستم استارت‌آپ‌های نوآورانه ویتنام همیشه در رتبه بالایی قرار دارد. خانم نگوین تی کیم چی - معاون وزیر MOET - گفت که در حال حاضر، ۱۰۰٪ مؤسسات آموزش عالی مقرراتی را برای حمایت از استارت‌آپ‌ها و نوآوری برای اساتید و دانشجویان وضع کرده‌اند. نکته قابل توجه این است که ۵۸٪ از مؤسسات آموزش عالی، محتوای استارت‌آپ‌ها را به عنوان یک درس اجباری یا انتخابی، با حداقل ۲ واحد در هر درس، قرار داده‌اند. به طور خاص، برخی از کالج‌های آموزشی نیز محتوای استارت‌آپ‌ها را به عنوان یک درس اختیاری برای دانشجویان قرار داده‌اند.

به طور خاص، در مورد محیط حمایت از استارتاپ‌ها، آقای نگوین شوان آن ویت - معاون مدیر بخش آموزش سیاسی و امور دانشجویی (وزارت آموزش و پرورش) - اطلاع داد که ۱۱۰ موسسه آموزش عالی فضاهای مشترکی را برای حمایت از استارتاپ‌ها برای دانشجویان ترتیب داده‌اند. اکثر دانشگاه‌ها دارای آزمایشگاه‌هایی هستند که مطابق با استانداردهای بین‌المللی هستند. حدود ۶۰٪ از موسسات آموزش عالی، باشگاه‌های استارتاپی را در حوزه‌های اولویت‌دار بر اساس نقاط قوت هر موسسه آموزش عالی تأسیس کرده‌اند. ۵۰ موسسه آموزش عالی (که ۲۵٪ از موسسات آموزش عالی را تشکیل می‌دهند) مراکز یا دپارتمان‌هایی را برای حمایت از استارتاپ‌های دانشجویی تأسیس کرده‌اند که از این تعداد، ۱۰ مرکز، پرورش استارتاپ‌های دانشجویی را انجام می‌دهند.

تعداد پروژه‌ها و درآمد حاصل از فعالیت‌های استارت‌آپ اساتید و دانشجویان نیز در طول این سال‌ها نشانه‌های مثبتی را نشان داد. در دوره 2020 تا 2023، تعداد پروژه‌های استارت‌آپ دانشجویان 33808 مورد بود که به طور متوسط ​​5635 پروژه در سال می‌شود. تعداد استارت‌آپ‌ها، شرکت‌های نوپا و استارت‌آپ‌های تحت حمایت موسسات آموزش دانشگاهی از سال 2020 تاکنون تقریباً 300 مورد است.

با این حال، فعالیت‌های مربوط به ترویج استارتاپ‌های نوآورانه در مؤسسات آموزشی در حال حاضر در مراحل اولیه است و فعالیت‌ها عمدتاً بر تبلیغات و الهام‌بخشی متمرکز هستند. سیاست‌های حمایت از استارتاپ‌ها به طور همزمان اجرا نشده‌اند، سازوکارهای سیاست‌گذاری هنوز عقب مانده‌اند، به عمق نمی‌روند و امکانات حمایت از استارتاپ‌ها بسیار محدود است. تجزیه و تحلیل نشان می‌دهد که دلیل این امر این است که مؤسسات آموزشی هنوز به طور کامل اهمیت ترویج فعالیت‌های استارتاپی را تشخیص نداده‌اند. مدارس جدید عمدتاً بر آموزش و تحقیق تمرکز می‌کنند بدون اینکه به تجاری‌سازی و سرمایه‌گذاری بر روی محصولات مبتنی بر بنیان فکری مدرسه، از جمله محصولات تحقیقاتی علمی و به ویژه سرمایه‌گذاری انسانی، توجه کنند. علاوه بر این، درآمد حاصل از آموزش هنوز منبع اصلی درآمد دانشگاه‌ها است.

در کارگاه آموزشی «ترویج نوآوری و کارآفرینی در میان دانشجویان: وضعیت فعلی و راهکارهای سیاستی» که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، دانشیار دکتر تران تان نام (دانشگاه آموزش و پرورش، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی) گفت که مؤسسات آموزش عالی مدرن باید نقش پیشگامی در ترویج نوآوری و کارآفرینی داشته باشند. ترویج نوآوری و کارآفرینی در آموزش نه تنها یک روند، بلکه یک الزام اجتناب‌ناپذیر برای مؤسسات آموزش عالی است که می‌خواهند کیفیت آموزش را حفظ و بهبود بخشند. آقای نام خاطرنشان کرد که کشورهایی با سیستم‌های آموزشی که نوآوری و کارآفرینی را تشویق می‌کنند، اغلب در توسعه منابع انسانی باکیفیت، قادر به تفکر خلاق و حل مشکلات پیچیده دنیای مدرن، به دستاوردهای زیادی دست می‌یابند.

«

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین تی کیم چی، ۹۰ درصد از استارتاپ‌های دانشجویی شکست می‌خورند و تنها ۱۰ درصد موفق می‌شوند. و آن ۱۰ درصد خود یک موفقیت بزرگ است. ما باید شکست‌ها را به عنوان درس‌های ارزشمندی در نظر بگیریم تا بتوانیم پروژه‌ها و نتایج ارزشمندتر و پایدارتری ایجاد کنیم. بر این اساس، مؤسسات آموزش دانشگاهی نه تنها در مورد انتقال دانش، به ویژه در عصر انفجار اطلاعات فعلی، هستند، بلکه باید مکانی برای الهام بخشیدن به روحیه و تمایل به استارتاپ‌ها و نوآوری در فراگیران نیز باشند.

منبع: https://daidoanket.vn/khich-le-sinh-vien-khoi-nghiep-10297034.html