نگذارید دانش‌آموزان در شبکه‌های اجتماعی تنها باشند - مقاله آخر: دست در دست هم برای ایجاد «شجاعت دیجیتال» برای جوانان ویتنامی

در عصر دیجیتال، شبکه‌های اجتماعی به «خانه دوم» جوانان تبدیل شده‌اند - مکانی برای برقراری ارتباط، یادگیری، خلق و ابراز وجود. این فضا فرصت‌هایی را برای دسترسی به دانش، ارتباط با جامعه، ترویج خودآموزی و تفکر انتقادی فراهم می‌کند. با این حال، در کنار جنبه‌های مثبت، پیامدهای منفی نیز به طور فزاینده‌ای مشهود است: انحراف در ادراک، رفتار، روانشناسی و حتی بحران ارزش‌ها در بخشی از دانش‌آموزان.

با این حال، مشکل در شبکه‌های اجتماعی نیست، بلکه در توانایی کاربران در تسلط بر فناوری و فرهنگ دیجیتال است. بنابراین، اساسی‌ترین راه حل باید از آموزش و پرورش - از خانواده، مدرسه، جامعه و خود هر دانش‌آموز - شروع شود.

شکل‌گیری «مصونیت دیجیتال»

به گفته دکتر نگوین کوانگ هونگ - معاون رئیس بخش مدیریت دانشجویان و کارآموزان (دانشگاه هونگ وونگ)، اولویت فعلی پرورش دانشجویانی با «مصونیت دیجیتال» است - توانایی محافظت از خود، کنترل خود و انتقاد از اطلاعات هنگام مشارکت در محیط آنلاین.

دکتر نگوین کوانگ هونگ تأکید کرد: «لازم است آموزش مهارت‌های دیجیتال و فرهنگ آنلاین به بخش رسمی برنامه آموزشی تبدیل شود و دانش‌آموزان را به توانایی شناسایی و فیلتر کردن اخبار جعلی و انتخاب مسئولانه اطلاعات مجهز کند.»

وقتی جوانان بفهمند که چگونه از فناوری به طور ایمن استفاده کنند، نه تنها از خطرات کلاهبرداری و تحریک جلوگیری می‌کنند، بلکه ظرفیت و مسئولیت مدنی خود را در فضای مجازی نیز افزایش می‌دهند.

سازماندهی تبلیغات در پاسخ به کمپین «نه تنها» در دانشگاه هونگ وونگ (۱۸ اکتبر ۲۰۲۵). «نه تنها» با هدف تجهیز دانشجویان به دانش و مهارت‌های لازم برای ایمنی آنلاین، ایجاد یک فضای مجازی قابل اعتماد و بهبود ظرفیت فناوری انجام می‌شود.

در دانشگاه هونگ وونگ، این جهت‌گیری به شعارها محدود نمی‌شود. این دانشگاه مقرراتی در مورد استفاده از تلفن همراه در کلاس درس وضع کرده است - تشویق به تحقیق و مطالعه، اما کاملاً محدود کردن سرگرمی در طول کلاس برای حفظ نظم مدرسه. به موازات آن، سمینارها، سمینارهایی در مورد مهارت‌های دیجیتال، مهارت‌های انتخاب اطلاعات و پیشگیری از کلاهبرداری آنلاین به صورت دوره‌ای برگزار می‌شود.

در طول «هفته شهروندی» در آغاز سال تحصیلی، مدرسه از پلیس دعوت کرد تا در مورد روش‌های اغواگری مجازی و «آدم‌ربایی» بحث کند و دانش‌آموزان را در محافظت از خود راهنمایی کند. مدرسه همچنین یک توافق‌نامه همکاری با پلیس بخش برای نظارت و ارائه هشدارهای اولیه در مورد پدیده‌های غیرمعمول در فضای مجازی امضا کرد.

به گفته دکتر هونگ، این اقدامات نه تنها مهارت‌های دیجیتال را بهبود می‌بخشد، بلکه «یک فرهنگ آنلاین امن و انسانی در محیط دانشگاه ایجاد می‌کند» - پیش‌نیازی برای اینکه فناوری به ابزاری برای خدمت به دانش تبدیل شود، نه برعکس.

دکتر نگوین کوانگ هونگ گفت که به جای «اگر نمی‌توانید آن را مدیریت کنید، ممنوعش کنید»، لازم است یک مکانیسم مدیریتی انعطاف‌پذیر، نه افراطی یا خشک، ایجاد شود که انضباط و تشویق را با هم ترکیب کند و به دانش‌آموزان کمک کند تا داوطلبانه عادات مثبت و انسانی استفاده از شبکه‌های اجتماعی را در خود شکل دهند.

علاوه بر این، واحدهای عملکردی و سازمان‌های مدیریت دولتی نیز باید مقررات، قوانین و مجازات‌های مربوط به مدیریت شبکه‌های اجتماعی را با بازدارندگی و آموزش مطابق با روندهای توسعه فعلی تکمیل کنند.

اگر شبکه‌های اجتماعی را به عنوان یک «جامعه مینیاتوری» در نظر بگیریم، مدارس مکان‌هایی هستند که به دانش‌آموزان نحوه زندگی و رفتار در آن جامعه را آموزش می‌دهند. در دانشگاه هونگ وونگ، مدل «مدیریت نرم» به موازات حمایت روانی اجرا می‌شود. این مدرسه یک تیم مشاوره مدرسه ایجاد کرده است تا به دانش‌آموزانی که به صورت آنلاین مورد آزار و اذیت قرار می‌گیرند، اختلالات روانی دارند یا در بحران شبکه‌های اجتماعی هستند، کمک کند. مشاوران تحصیلی و مدیران دانشجویی مرتباً در کلاس، روانشناسی را تبادل و درک می‌کنند و به صورت دوره‌ای در زمان ورود و خروج از مدرسه، آنها را بررسی می‌کنند تا راهنمایی‌های به موقع ارائه دهند.

دکتر هونگ گفت: «ما همچنین یک کانال ارتباطی با والدین راه‌اندازی کردیم تا در صورت مشاهده علائم غیرمعمول در دانش‌آموزان، با آنها تماس بگیریم و همزمان نرم‌افزار مدیریت دانش‌آموزان را ساختیم که از طریق آن می‌توانیم وضعیت تحولات ایدئولوژیک را درک کنیم تا اقدامات پیشگیرانه و مهار به موقع انجام شود.»

این اقدامات نرم، در واقع، یک «سپر روانی»، یک «حصار» - هم کنترل‌کننده و هم حمایت‌کننده - ایجاد کرده‌اند که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به تدریج عادت استفاده مثبت از شبکه‌های اجتماعی و استقلال بیشتر در زندگی دیجیتال خود را در خود شکل دهند.

خانواده - اولین فیلتر "شخصیت دیجیتال"

خانم فام تی وان، معلم مدرسه ابتدایی لونگ هوا (بخش وین تان، استان فو تو) امیدوار است که سازمان‌های مدیریت دولتی و بخش آموزش و پرورش باید مقررات سختگیرانه‌تری در مورد پلتفرم‌های شبکه‌های اجتماعی وضع کنند. — خانم فام تی وان، معلم مدرسه ابتدایی لونگ هوا (بخش وین تان، استان فو تو )، امیدوار است که سازمان‌های مدیریت دولتی و بخش آموزش و پرورش، مقررات سختگیرانه‌تری در مورد پلتفرم‌های شبکه‌های اجتماعی وضع کنند.

اگر مدرسه محل تجهیز دانش است، پس خانواده «اولین فیلتر» شخصیت است. خانم فام تی وان، معلم مدرسه ابتدایی لونگ هوا (وین تان کمون، فو تو) تأکید کرد: «به نظر من، برای محدود کردن تأثیرات منفی شبکه‌های اجتماعی بر بخش آموزش فعلی، اول از همه باید هماهنگی نزدیکی بین مدارس و والدین در آموزش مهارت‌های دیجیتال و کنترل زمان استفاده از دستگاه وجود داشته باشد. علاوه بر این، باید مطالب و منابع آموزشی رسمی بیشتری در مورد مهارت‌های اینترنت ایمن برای دانش‌آموزان دبستانی وجود داشته باشد که متناسب با سن آنها تدوین شده باشد. هر مدرسه همچنین باید جلسات فوق برنامه برای صحبت با دانش‌آموزان و والدین داشته باشد.»

خانم ون گفت: «از نظر آموزشی، امیدوارم مقررات سختگیرانه‌تری در مورد پلتفرم‌های شبکه، به ویژه فیلتر کردن محتوای مضر، وضع شود تا کودکان نتوانند به راحتی الان به آن دسترسی داشته باشند.»

این یک دیدگاه بسیار کاربردی است - نشان می‌دهد که آموزش دیجیتال نمی‌تواند صرفاً به مدارس متکی باشد، بلکه باید یک "اتحاد" مسئولانه بین خانواده‌ها و مدارس باشد، هر دو محیط باید در فرآیند شکل‌گیری عادات سالم استفاده از رسانه‌های اجتماعی با هم همکاری کنند.

در سطح متوسطه، معلمان به دانش‌آموزان نزدیک هستند و تأثیر مستقیمی بر آنها دارند. استاد دام تی مای، رئیس گروه علوم اجتماعی، دبیرستان توآن هوا (دانشگاه آموزش و پرورش - دانشگاه هوئه) اظهار داشت که مدرسه او همیشه آموزش مهارت‌های شبکه اجتماعی را به عنوان بخشی از برنامه آموزش اخلاق در نظر می‌گیرد.

خانم مای گفت: «ما دانش‌آموزان را به سمت یک سبک زندگی سالم هدایت می‌کنیم - آنها را به ورزش، عضویت در باشگاه‌های موسیقی و ورزشی و اجتناب از وابستگی به تلفن‌های همراه تشویق می‌کنیم.»

در کنار آن، فعالیت‌های تبلیغاتی در مورد استفاده صحیح از شبکه‌های اجتماعی به طور انعطاف‌پذیری در مراسم برافراشتن پرچم، درس‌های مهارت‌های زندگی یا فعالیت‌های تجربی ادغام می‌شوند و به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا به طور طبیعی و با اشتیاق دانش کسب کنند. این مدرسه همچنین توجه ویژه‌ای به هماهنگی نزدیک با خانواده‌ها در آموزش و راهنمایی دانش‌آموزان دارد. هر کلاس به یک کابینت تلفن مجهز است تا استفاده از آن را در طول زمان کلاس محدود کند و یک محیط یادگیری متمرکز و جدی ایجاد کند.

استاد دام تی مای، از دبیرستان توآن هوا (دانشگاه آموزش و پرورش - دانشگاه هوئه) گفت: باید بین خانواده - مدرسه - دانش‌آموز هماهنگی وجود داشته باشد و یک "دایره مسئولیت" ایجاد شود تا مدیریت شبکه‌های اجتماعی دانش‌آموزان مؤثر و منطقی باشد.

در عین حال، معلمان کلاس‌های درس مرتباً دانش‌آموزان را به استفاده مؤثر از شبکه‌های اجتماعی و به اشتراک گذاشتن اطلاعات مثبت در مورد مدرسه، کلاس، جنبش‌های تقلید و فعالیت‌های اجتماعی تشویق و یادآوری می‌کنند. مسابقات کوچک مبتنی بر اشتراک‌گذاری یا تعاملات نیز برای الهام بخشیدن به خلاقیت و انتشار پیام‌های خوب سازماندهی می‌شوند.

برای مدیریت مؤثر و مناسب شبکه‌های اجتماعی دانش‌آموزان، مدرسه هماهنگی سه‌جانبه‌ای بین خانواده - مدرسه - دانش‌آموزان برقرار می‌کند و یک «حلقه مسئولیت» منسجم ایجاد می‌کند. کمیته انضباطی مدرسه اقدامات سختگیرانه‌ای را برای رسیدگی به مواردی که دانش‌آموزان از شبکه‌های اجتماعی برای ارسال و پخش محتوای نامناسب استفاده می‌کنند، اتخاذ می‌کند، ضمن اینکه آموزش و توجیه را با هم ترکیب می‌کند تا به دانش‌آموزان کمک کند تا پیامدهای رفتار آنلاین را به درستی درک کنند.

می‌توان تأیید کرد که شبکه‌های اجتماعی بد نیستند، نکته مهم این است که مردم چگونه از آنها استفاده می‌کنند. بنابراین، آموزش و پرورش نباید ذهنیت «مقابله» داشته باشد، بلکه باید به طور فعال شبکه‌های اجتماعی را به یک فضای آموزشی باز، مرتبط با ارزش‌های انسانی، خلاقیت و مسئولیت‌پذیری، «تبدیل» کند.

به گفته دکتر نگوین کوانگ هونگ، امروزه یکی از مسیرهای ضروری، به‌کارگیری شبکه‌های اجتماعی در فعالیت‌های آموزشی و یادگیری است. دکتر هونگ پیشنهاد داد: «لازم است روش‌های تدریس مرتبط با به‌کارگیری شبکه‌های اجتماعی در فعالیت‌های آموزشی نوآوری شوند تا فناوری به ابزاری پشتیبان تبدیل شود، نه مانع یا عاملی که پیامدهای غیرضروری ایجاد کند. در عین حال، لازم است ظرفیت دیجیتالی مدرسان و مدیران دانشجویی بهبود یابد تا بتوانند دانشجویان را به شیوه‌ای دقیق و انعطاف‌پذیر و متناسب با زمینه تحول دیجیتال فعلی، مدیریت و راهنمایی کنند.»

این روحیه همچنین در وظایف و راهکارهای مندرج در قطعنامه 71-NQ/TW تأیید شده است: «ساخت پلتفرم‌های آموزشی هوشمند، کتاب‌های درسی و برنامه‌های درسی هوشمند؛ ترویج کاربرد علم و فناوری، هوش مصنوعی در نوآوری روش‌های تدریس و یادگیری، آزمون و ارزیابی؛ ترویج کاربرد مدل‌های آموزش دیجیتال، آموزش هوش مصنوعی، مدیریت آموزش هوشمند، مدارس دیجیتال، کلاس‌های درس هوشمند».

صدور قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW توسط دفتر سیاسی حزب کمونیست چین در مورد «پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش» یک پایه سیاسی محکم برای بخش آموزش و پرورش جهت نوآوری در تبلیغات، مدیریت و کاربرد شبکه‌های اجتماعی در مدارس است. هنگامی که این سیاست با اقدامات عملی از سوی مردم عادی تثبیت شود، شبکه‌های اجتماعی دیگر «مسئله‌ای برای اجتناب» نخواهند بود، بلکه به یک ابزار آموزشی مدرن تبدیل می‌شوند و به نسل جوان کمک می‌کنند تا در دانش، اخلاق و مهارت‌های دیجیتال بالغ شوند.

ایجاد یک محیط آنلاین سالم و ایمن برای دانش‌آموزان فقط وظیفه بخش آموزش نیست، بلکه مسئولیت مشترک کل جامعه است. سازمان‌های مدیریت دولتی «راهروهایی ایجاد می‌کنند»، مدارس راهنمایی ارائه می‌دهند، خانواده‌ها همراهی می‌کنند، جامعه حمایت می‌کند، راهنماهای رسانه‌ای و هر جوان به طور کلی، دانش‌آموزان و دانشجویان به طور خاص، باید یک کاربر هوشمند رسانه‌های اجتماعی باشند - اینها «ستون‌های» شبکه‌های اجتماعی هستند تا واقعاً به فضایی برای یادگیری، خلاقیت و انسانیت برای جوانان ویتنامی امروز تبدیل شوند.

«خط مقدم دفاع» در محافظت از کودکان در برابر خطرات سایبری

کمپین «نه تنها»، که توسط وزارت امنیت سایبری و پیشگیری از جرایم فناوری پیشرفته (وزارت امنیت عمومی) با هماهنگی سایر واحدها راه‌اندازی شده است، در سراسر کشور مستقر شد و ۱۲ میلیون نوجوان (۱۲ تا ۲۴ ساله) را هدف قرار داد و دسترسی به ۲۲ میلیون دانش‌آموز دبیرستانی و میلیون‌ها والدین و معلم را که «اولین سپر» در محافظت از کودکان در برابر خطرات سایبری محسوب می‌شوند، گسترش داد.

پیام «نه تنها» فقط یک شعار نیست، بلکه تعهد مشترک جامعه است، هر کودکی حق دارد در زندگی واقعی و فضای مجازی ایمن، محافظت شده و شنیده شود. هدف این کمپین نه تنها هشدار در مورد خطرات است، بلکه ایجاد فرهنگ ایمنی دیجیتال نیز می‌باشد و به کودکان، والدین و مدارس کمک می‌کند تا مهارت‌های کافی برای شناسایی، پیشگیری و واکنش به جرایم سایبری را داشته باشند، به طوری که هیچ کس، در هیچ کجا، در مواجهه با خطرات فناوری «تنها» نباشد.

منبع: https://baophapluat.vn/khong-de-hoc-sinh-sinh-vien-don-doc-tren-mang-xa-hoi-bai-cuoi-chung-tay-xay-dung-ban-linh-so-cho-nguoi-tre-viet-nam.html