اتصال برای «عدم همگامی» با فناوری.

چشم‌انداز توسعه صنعتی تای نگوین در سال‌های اخیر، یک پارادوکس آشکار را آشکار می‌کند: کارخانه‌ها، خطوط تولید و تجهیزات به طور فزاینده‌ای مدرن می‌شوند، اما منابع انسانی که قادر به بهره‌برداری، تسلط و بهره‌برداری مؤثر از فناوری باشند، همگام با آن پیش نرفته‌اند. از آنجایی که رقابت برای جذب سرمایه‌گذاری، تمرکز خود را از انگیزه‌ها و زیرساخت‌ها به کیفیت منابع انسانی تغییر می‌دهد، آموزش دیگر صرفاً مسئولیت مدارس نیست، بلکه به عاملی تعیین‌کننده در ظرفیت توسعه اقتصاد محلی تبدیل شده است.

تجربه عملی در کسب و کارها نشان می‌دهد که: برای برآورده کردن الزامات به کارگیری علم و فناوری ، کارگران باید مهارت‌های عملی خوبی داشته باشند و توانایی کار مستقیم و تسلط بر سیستم‌های ماشین‌آلات و تجهیزات پیشرفته را داشته باشند. عکس: TL

کمبود افرادی که بتوانند این کار را انجام دهند، احساس می‌شود.

تجربه عملی از کسب و کارها در استان نشان می‌دهد که: برای برآورده کردن الزامات به کارگیری علم و فناوری، کارگران باید مهارت‌های عملی خوبی داشته باشند و بتوانند مستقیماً با سیستم‌های ماشین‌آلات و تجهیزات پیشرفته کار کنند و بر آنها مسلط شوند. اگر آموزش با تولید عملی مرتبط نباشد و با سطح فناوری مورد استفاده کسب و کارها همگام نباشد، فارغ التحصیلان آموزش به سختی مؤثر خواهند بود و حتی ممکن است مجبور شوند از ابتدا دوباره آموزش ببینند.

آقای دوآن نهو های، مدیر کل شرکت فناوری حرارتی KD در تای نگوین ، رک و پوست کنده اذعان کرد: در حال حاضر کسب و کارها کمبود نیروی انسانی ندارند، اما کمبود افرادی که بتوانند کار را انجام دهند، احساس می‌شود. نیازهای نیروی انسانی ما در حال حاضر به سه گروه تقسیم می‌شود. اول، گروه عملیات تولید، مانند اپراتورهای CNC، اپراتورهای تجهیزات عملیات حرارتی و اپراتورهای سیستم انتقال داده‌های صنعتی. این نیروی کار مستقیماً در تولید محصول دخیل است و نیاز به مهارت‌های قوی و اخلاق کاری صنعتی سختگیرانه دارد. دوم، گروه مهندسان فناوری، مهندسان ماشینکاری، مهندسان عملیات حرارتی، به همراه بخش‌های کنترل و تضمین کیفیت، که در طراحی فرآیند و تعیین کیفیت محصول نقش دارند. سوم، گروه رهبران تیم و روسای بخش‌ها، که باید هم از نظر فنی ماهر باشند و هم قادر به سازماندهی تولید، مدیریت پرسنل و اجرای روش‌های بهبود باشند.

شرکت فناوری حرارتی KD در تای نگوین، متخصص در عملیات حرارتی فرکانس بالا برای قطعات موتورسیکلت، خودرو، لیفتراک، ماشین آلات کشاورزی و ماشین آلات ساختمانی است. (عکس: ارائه شده)

از بین هر سه گروه، استخدام مهندسان و تکنسین‌های سطح متوسط ​​و بالاتر، به ویژه مهندسان فناوری، در حال حاضر دشوارتر است. آقای دوآن نهو های گفت: «با گسترش تولید، تقاضا افزایش می‌یابد، اما عرضه پرسنل واجد شرایط به همان نسبت رشد نمی‌کند. برخی افراد دارای مدارک حرفه‌ای هستند، اما با خط تولید آشنا نیستند یا فرآیندها را درک نمی‌کنند. وقتی آنها شروع به کار در تولید واقعی می‌کنند، به یک دوره طولانی مربیگری و بازآموزی نیاز دارند.»

آقای نگوین ترونگ کین، معاون مدیر کل شرکت سهامی عام سرمایه‌گذاری و توسعه ین بین، با به اشتراک گذاشتن دیدگاه خود از دیدگاه مدیریت شهرک صنعتی، اظهار داشت: شهرک صنعتی ین بین در حال حاضر نزدیک به ۶۰ پروژه فعال دارد. بسیاری از مشاغل نیاز زیادی به نیروی کار فنی با کیفیت بالا دارند، اما استخدام نیروی کار کافی دشوار است و یافتن افرادی که شرایط شغلی را برآورده کنند، حتی چالش برانگیزتر است. بسیاری از فارغ التحصیلان اخیر بسیار کوشا و جاه طلب هستند، اما فاقد تجربه عملی هستند. برای برخی از مراحل تولید، اگر قبلاً با ماشین آلات کار نکرده باشید یا شرایط تولید را مدیریت نکرده باشید، ممکن است چندین ماه طول بکشد تا با این فرآیند آشنا شوید.

در بخش الکترونیک، آقای YOU IN HO، معاون مدیر شرکت KSD Vina (پارک صنعتی Diem Thuy)، نیز وضعیت مشابهی را تصدیق کرد. به گفته آقای YOU IN HO، تولید قطعات الکترونیکی نیاز به دقت و انضباط بسیار بالایی دارد، در حالی که بسیاری از کارگران فقط به یادگیری در آزمایشگاه عادت دارند و هنوز با سرعت و فشار خط تولید صنعتی سازگار نشده‌اند. آقای YOU IN HO اظهار داشت: «کسب و کارها مجبور به آموزش مجدد هستند، در حالی که مهلت‌های سفارش منتظر نمی‌مانند.»

شکاف بین کلاس درس و واقعیت.

تدریس عملی در دانشگاه فناوری صنعتی (دانشگاه تای نگوین) به دانشجویان کمک می‌کند تا مهارت‌های خود را تقویت کرده و تفکر نوآورانه خود را درست در کلاس درس توسعه دهند. عکس: ارائه شده

شکاف بین آموزش و اشتغال به طور فزاینده‌ای آشکار می‌شود. سال‌هاست که مدل غالب بین مدارس و مشاغل، عمدتاً اعزام دانش‌آموزان به دوره‌های کارآموزی بوده است. این رویکرد ضروری است، اما در اصل، فقط مراحل اولیه را پوشش می‌دهد. برای حل اساسی این مشکل، باید به یک مدل مشارکتی اساسی‌تر روی آوریم که در آن مشاغل از همان ابتدا، از توسعه برنامه‌های آموزشی و سرمایه‌گذاری در تجهیزات گرفته تا تأمین مدرسان و حتی راه‌اندازی آموزش‌های متناسب با نیازهای خاص خود، مشارکت داشته باشند.

در عمل، پذیرش دانشجویان از دانشگاه‌هایی مانند دانشگاه علوم و فناوری هانوی و دانشگاه فناوری صنعتی (دانشگاه تای نگوین) نشان می‌دهد که دانشجویان از پایه دانش نسبتاً خوبی برخوردارند و توانایی یادگیری سریع دارند.

با این حال، برای تولید محصولات با کیفیت بالا، کارگران باید فرآیند تکنولوژیکی، روش‌های کنترل کیفیت و معیارهای ارزیابی محصول را به طور کامل درک کنند. توسعه این مهارت‌ها تنها از طریق آموزش مدرسه‌ای دشوار است. آقای دوآن نهو های تأکید کرد: «دانش‌آموزان باید در خط تولید قرار گیرند، در یک محیط واقعی کار کنند و مسئولیت‌های خاصی را بر عهده بگیرند؛ تنها در این صورت دانش آنها به شایستگی تبدیل می‌شود.»

جلسه عملی برای دانشجویان دانشکده مهندسی برق، دانشکده اقتصاد و فناوری (دانشگاه تای نگوین).

از دیدگاه مؤسسات آموزشی، دانشیار دکتر نگوین ون بین، معاون رئیس دانشکده اقتصاد و فناوری (دانشگاه تای نگوین)، اظهار داشت: اصلاح برنامه‌های آموزشی دیگر یک گزینه نیست، بلکه یک الزام اجباری است. برنامه‌ها را نمی‌توان یک بار ساخت و سال‌ها استفاده کرد. بدون به‌روزرسانی و نوسازی آنها، ناگزیر از واقعیت‌های تولید عقب خواهند ماند.

به گفته دانشیار دکتر نگوین ون بین، این دانشگاه در حال اتخاذ برنامه‌های آموزشی پیشرفته در منطقه است، ضمن اینکه همکاری با شرکای کره جنوبی، ژاپن و چین را نیز تقویت می‌کند و از متخصصان کسب و کار و کارشناسان خارجی برای شرکت در توسعه و ارزیابی برنامه‌ها دعوت می‌کند. هدف، افزایش محتوای فناوری، افزایش زمان آموزش عملی و کمک به فارغ التحصیلان برای سازگاری سریع با محیط تولید است.

لینک سازی یک الزام اجباری است.

برای پر کردن شکاف بین آموزش و استفاده از نیروی کار، تلاش‌های فردی مؤسسات آموزشی به تنهایی کافی نیست. بسیاری از کارشناسان معتقدند که باید به سه موضوع به طور همزمان پرداخته شود: سازوکارها، روش‌های سازمانی برای همکاری و منابع برای اجرا. قانون اصلاح‌شده آموزش حرفه‌ای، نقش و مسئولیت‌های کسب‌وکارها را در آموزش روشن کرده است، اما برای اجرای مؤثر این سیاست، به سازوکاری خاص‌تر و انعطاف‌پذیرتر، به‌ویژه در همکاری با شرکت‌های سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی و کارشناسان خارجی، نیاز است.

برای تولید محصولات با کیفیت بالا، کارگران باید درک کاملی از فرآیندهای تکنولوژیکی، روش‌های کنترل کیفیت، معیارهای ارزیابی محصول و غیره داشته باشند. (عکس: ارائه شده)

از دیدگاه کسب‌وکارها، آرزوی مشترک این است که رویه‌های همکاری ساده و انعطاف‌پذیر شوند، به طوری که مدارس و کسب‌وکارها بتوانند به طور فعال با یکدیگر ارتباط برقرار کنند، به طور مشترک برنامه‌ها را توسعه دهند و آموزش‌ها را سازماندهی کنند.

آموزش باید از نزدیک نیازهای بازار کار را دنبال کند؛ کسب و کارها باید بر اساس نیازهای آنها آموزش ببینند. اگر از آقای دوآن نهو های خواسته شود که یک "کلمه کلیدی" برای این موضوع انتخاب کند، او آن را "ارتباط موفق" می‌نامد، ارتباطی که تضمین می‌کند کسب و کارها به منابع انسانی مناسب دسترسی داشته باشند، فارغ التحصیلان شغل واقعی پیدا کنند و مناطق مختلف موقعیت خود را در رقابت فناوری حفظ کنند. به گفته دانشیار دکتر نگوین ون بین، "کلید" در چهار عامل نهفته است: پیشگامی، نگرش مثبت، مسئولیت پذیری و اثربخشی، که مستلزم تغییر طرز فکر و رویکرد هر دو طرف است.

برای تای نگوین، که در حال تثبیت خود به عنوان یک قطب صنعتی بزرگ در منطقه است، چالش منابع انسانی صرفاً در محدوده بخش آموزش نیست، بلکه مستقیماً با رقابت‌پذیری و چشم‌انداز توسعه بلندمدت مرتبط است. زیرساخت‌ها را می‌توان به سرعت سرمایه‌گذاری کرد و سیاست‌ها را می‌توان به سرعت تنظیم کرد، اما منابع انسانی باکیفیت بالا نیاز به زمان و سرمایه‌گذاری پایدار دارد.

اگر نتوانیم به چالش همسوسازی آموزش با نیازهای عملی بپردازیم، خطر عقب ماندن در مسابقه فناوری بسیار واقعی است. برعکس، اگر این کار به خوبی انجام شود، به یک مزیت بلندمدت تبدیل خواهد شد. سرمایه‌گذاری امروز در پیوند مدرسه و کسب‌وکار، در نهایت، سرمایه‌گذاری در توسعه آینده استان است...

منبع: https://baothainguyen.vn/kinh-te/202601/lien-ket-de-khong-lac-nhip-cong-nghe-fe01527/