چگونه می‌توانیم به طور مؤثر از هنرمندان و ورزشکاران برای تدریس دعوت کنیم؟

در سند رسمی راهنمای اجرای وظایف آموزش عمومی برای سال تحصیلی 2025-2026 که در 5 آگوست صادر شد، وزارت آموزش و پرورش از مؤسسات آموزشی درخواست کرد تا سازوکارهایی را برای بسیج صنعتگران، هنرمندان، ورزشکاران حرفه‌ای و داوطلبان خارجی برای مشارکت در سازماندهی فعالیت‌های آموزشی در مدارس ایجاد کنند.

پیش از این، در جلسه دفتر سیاسی و دبیرخانه در ماه مه، دبیرکل، تو لام، ایده تدریس دو جلسه در روز را مطرح کرد و پیشنهاد داد که از خوانندگان و هنرمندان برای تدریس موسیقی، از ورزشکاران برای تدریس تربیت بدنی و ورزش و از نقاشان برای آموزش نقاشی به دانش‌آموزان دعوت شود. در ابلاغیه رسمی شماره ۶۱/CD-TTg، نخست وزیر از کمیته‌های مردمی استان‌ها و شهرها درخواست کرد که هنرمندان، صنعتگران، ورزشکاران و کارشناسان را بسیج و تشویق کنند تا فعالیت‌های فرهنگی، هنری و ورزشی را برای پرورش استعدادهای دانش‌آموزان سازماندهی کنند.

وضعیت فعلی آموزش هنر در مدارس متوسطه چگونه است و چه راهکارهایی برای مشارکت مؤثر هنرمندان و ورزشکاران در آموزش وجود دارد؟

چالش‌های موسیقی و هنرهای زیبا

اگرچه موسیقی و هنر از دروس اجباری در برنامه درسی هستند که با هدف توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های زیبایی‌شناختی و ارائه راهنمایی شغلی ارائه می‌شوند، اما چالشی را برای مدارس ایجاد می‌کنند.

دانش‌آموزان دبیرستان تران دای نگیا، بخش سایگون (که قبلاً ناحیه ۱ نام داشت)، شهر هوشی مین، در یک کلاس هنر عملی.

عکس: بیچ تان

در برنامه‌های آموزش عمومی قبلی سال ۲۰۰۶ و فعلی سال ۲۰۱۸، موسیقی و هنرهای زیبا همیشه دروس اصلی در مقاطع ابتدایی و متوسطه اول بودند. با این حال، در مقطع متوسطه دوم، با اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، که هدف آن توسعه ویژگی‌ها و شایستگی‌های دانش‌آموزان و در عین حال گسترش فرصت‌ها برای انتخاب دروس متناسب با نقاط قوت و آرزوهای شغلی آنهاست، این دو درس به دروس اختیاری اجباری تبدیل شده‌اند.

طبق آمار اداره آموزش و پرورش سابق شهر هوشی مین و بر اساس اطلاعات مربوط به سازماندهی دروس اختیاری در بیش از ۱۰۰ دبیرستان، ۲۳ مدرسه کلاس‌های هنر و ۱۹ مدرسه کلاس‌های موسیقی ارائه می‌دهند. از این تعداد، تقریباً ۱۰ مدرسه دو درس هنر ارائه می‌دهند، از جمله دبیرستان تیزهوشان له هونگ فونگ، دبیرستان راهنمایی و دبیرستان تران دای نگییا، دبیرستان هونگ وونگ، دبیرستان گیا دین، دبیرستان ترونگ وونگ، دبیرستان نگوین هو کائو، دبیرستان فو نوآن، دبیرستان دانشگاه علوم تربیتی، دبیرستان تیزهوشان تربیت بدنی و ورزش بین چان، دبیرستان نگوین هو تو و دبیرستان بین هونگ هوآ.

خانم نگوین تی هونگ چونگ، مدیر دبیرستان نگوین تی مین خای، بخش شوان هوا (که قبلاً ناحیه ۳ بود)، گفت که از آنجا که این دو درس اختیاری هستند، مدرسه فقط زمانی کلاس‌ها را باز می‌کند که تعداد دانش‌آموزان ثبت‌نام‌شده کافی باشد.

علاوه بر این، بسیاری از مدارس به دلیل کمبود معلمان واجد شرایط و زیرساخت‌های ناکافی، در سازماندهی کلاس‌های موسیقی و هنر با مشکلاتی مواجه هستند.

مدیر یک دبیرستان در شهر هوشی مین اظهار داشت که تعداد دانش‌آموزانی که در بسیاری از دبیرستان‌ها برای کلاس‌های موسیقی و هنر ثبت‌نام می‌کنند، در حال حاضر بسیار کم است. دلیل اصلی این است که این موضوعات در انتخاب‌های شغلی اکثر دانش‌آموزان محبوب نیستند. به گفته این مدیر، مسئله قابل توجه دیگر این است که بسیاری از دبیرستان‌ها معلمان موسیقی و هنر را به راحتی در دسترس ندارند. هنگام اجرای برنامه درسی جدید، برخی از مدارس مجبور می‌شوند از مدرسان مهمان دعوت کنند یا با مراکز هنری و فرهنگی برای سازماندهی کلاس‌ها همکاری کنند، که یک راه حل موقت و فاقد ثبات بلندمدت است.

این مدیر اطلاع داد: «حتی با وجود کادر آموزشی رسمی، بسیاری از مدارس ممکن است با کمبود کلاس برای اختصاص دادن معلم به آنها مواجه شوند. با تعداد محدود ساعات تدریس و تعداد ناپایدار کلاس‌ها در هر سال تحصیلی، معلمان موسیقی و هنر در برآورده کردن الزام فعلی ۱۷ ساعت در هفته با مشکل مواجه می‌شوند و این امر تخصیص و تعیین وظایف را چالش‌برانگیز می‌کند.»

در زمینه کمبود معلمان واجد شرایط و کمبود داوطلبان واجد شرایط، بسیاری از مدارس برای برآورده کردن الزامات برنامه، گزینه استخدام مدرسان مدعو را اتخاذ کرده‌اند. به عنوان مثال، دبیرستان هونگ وونگ مدرسان مدعو را استخدام می‌کند: یک معلم موسیقی از هنرستان موسیقی شهر هوشی مین و یک معلم هنر از بخش هنرهای زیبای یک دانشگاه.

یک درس موسیقی برای دانش‌آموزان دوره راهنمایی. در این سطح، موسیقی و هنر دو درس اصلی هستند.

عکس: دائو نگوک تاچ

ج- به طور کامل به هدف آموزش جامع دست نیافته است.

با توجه به شرایط فوق‌الذکر، آقای هوین تان فو، مدیر دبیرستان بویی تی شوان، بخش بن تان (که قبلاً ناحیه ۱ بود)، شهر هوشی مین، معتقد است که اجرای هنر به عنوان یک موضوع درسی در برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، علاوه بر راهنمایی شغلی، به پرورش روح و توسعه توانایی‌های زیبایی‌شناختی، خلاقانه و عاطفی در دانش‌آموزان نیز کمک می‌کند. با این حال، اجرای فعلی در مؤسسات آموزشی با موانع متعددی روبرو است که مانع از دستیابی کامل به هدف آموزش جامع می‌شود.

بیشتر مدارس متوسطه، به ویژه در مناطق روستایی و محروم، فاقد کلاس‌های درس کاربردی استاندارد برای دروس هنر هستند. این کمبود امکانات منجر به تدریس صرفاً فرمالیستی (형식적인) می‌شود و از ترویج کاربرد عملی و یادگیری تجربی - که عناصر اصلی آموزش هنر هستند - باز می‌ماند.

منابع انسانی برای این درس نیز محدود است. اکثر مدارس معلم هنر یا موسیقی اختصاصی ندارند. استخدام معلمان قراردادی بسیار گران است، در حالی که بودجه فعلی اجازه چنین پرداخت‌هایی را نمی‌دهد. این وضعیت منجر به اجرای برنامه صرفاً واکنشی یا ادغام موقت می‌شود و کیفیت تدریس را کاهش می‌دهد.

علاوه بر این، بسیاری از والدین و دانش‌آموزان هنوز نسبت به هنر نگرشی تحقیرآمیز دارند و آن را درسی فرعی و فقط برای دانش‌آموزان تیزهوش می‌دانند. این امر منجر به فقدان انگیزه در دانش‌آموزان برای یادگیری و فقدان انگیزه در معلمان برای تدریس می‌شود.

ما به استانداردها و سازوکارهای ارزیابی مشخصی نیاز داریم.

در این زمینه، بسیج هنرمندان و ورزشکاران برای آموزش هنر و ورزش یک راه حل مناسب است. سوال این است که چگونه می‌توان آن را به طور موثر اجرا کرد.

آقای هو نگوک خای، سردبیر مجموعه کتاب‌های درسی موسیقی (افق‌های خلاق)، رئیس گروه هنر و تربیت بدنی، دانشکده آموزش ابتدایی، دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، معتقد است که نظر دبیرکل، تو لام، دیدگاه جدیدی را در مورد آموزش هنر برای کودکان می‌گشاید، با هدف استفاده از منابعی غیر از معلمان. مدارس می‌توانند از هنرمندان حرفه‌ای یا بازنشسته برای شرکت در آموزش هنر در مدارس متوسطه دعوت کنند. این امر هم از افراد واجد شرایط در فرآیند آموزشی استفاده می‌کند و هم دانش‌آموزان با استعداد را برای آموزش پیشرفته شناسایی می‌کند.

با این حال، به گفته آقای خای، برای تضمین کیفیت و اعتبار در آموزش هنر در مدارس متوسطه یا فعالیت‌های خارج از جامعه و اجتماع، باید استانداردها و سازوکارهای ارزیابی برای کیفیت این منبع وجود داشته باشد.

آقای هو نگوک خای گفت: «هنرمندان و ورزشکاران باید آموزش‌دیده، واجد شرایط و دارای اعتبارنامه‌های معتبر باشند. آنها به تجربه و روش‌های تدریس در زمینه‌های مربوطه خود نیاز دارند. آنها همچنین باید از شخصیت خوبی برخوردار باشند تا از تأثیرات منفی بعدی، به ویژه در زمینه توسعه فعلی رسانه‌های اجتماعی، جلوگیری شود.»

به گفته آقای خای، اولویت باید به هنرمندانی داده شود که قبلاً در مدارس حرفه‌ای آموزش دیده‌اند. برای هنرمندان جوان، داشتن گواهینامه‌های آموزشی صادر شده توسط دانشگاه‌های تربیت معلم ضروری است. (ادامه دارد)

راه‌حل‌های خاص و قابل اجرا

به گفته استاد نگوین دین تین، معاون رئیس دانشکده علوم پایه در کالج مرکزی آموزش و پرورش در شهر هوشی مین، برای اجرای مؤثر ایده دعوت از خوانندگان، هنرمندان و ورزشکاران برای شرکت در تدریس در مدارس، به راهکارهای مشخص و عملی نیاز است.

اولاً، باید یک سازوکار همکاری انعطاف‌پذیر ایجاد شود. مدارس باید با وزارت آموزش و پرورش برای تنظیم قراردادهای کوتاه‌مدت یا بلندمدت با خوانندگان، هنرمندان، ورزشکاران و غیره هماهنگی کنند. مرحله بعدی انتخاب متخصصان مناسب است. لازم است هنرمندان و ورزشکارانی که مهارت‌های آموزشی یا تجربه تدریس دارند، جستجو و دعوت شوند. همچنین لازم است سازماندهی دوره‌های آموزشی و برنامه‌های توسعه حرفه‌ای برای معلمان، با تمرکز بر روش‌های تدریس و مدیریت کلاس درس، تقویت شود تا به هنرمندان و ورزشکاران کمک شود تا دانش خود را به طور مؤثر به دانش‌آموزانی که مسئول آنها هستند، منتقل کنند.

اولویت باید به هنرمندان، خوانندگان یا ورزشکاران محلی داده شود تا هزینه‌های سفر کاهش یابد و دعوت از آنها برای سخنرانی آسان‌تر شود.

برنامه درسی باید یکپارچه شود. مدت زمان و محتوای موضوعاتی مانند موسیقی، تربیت بدنی و هنرهای زیبا باید طوری تنظیم شود که با مشارکت هنرمندان و ورزشکاران دعوت شده سازگار باشد.

آقای هوین هوانگ کو، رئیس دانشکده هنر دانشگاه ون هیِن، نیز معتقد است که برای اجرای مؤثر، باید به مدارس این انعطاف‌پذیری داده شود که قراردادهای کوتاه‌مدت با هنرمندان و ورزشکاران به شکل همکار امضا کنند. در عین حال، آنها باید با مراکز هنری و ورزشی در مناطق مختلف هماهنگی کنند تا برنامه‌های متناسب با سن دانش‌آموزان را تدوین کنند...

منبع: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm