استعدادهای نهفته بیدار میشوند.
اولین برداشت از بویی تین فو، دانشآموز کلاس سوم الف، شوخطبعی و اعتماد به نفس اوست. این دانشآموز کوچک در جریان بازدید رهبران استانی برای اهدای هدایای سال نو قمری، با پاسخهای واضح و رسای خود همه را شگفتزده کرد. کمتر کسی میداند که در پشت این هوش، سفری پر از سختی نهفته است. فو که تنها در ۲۸ هفته و با وزن ۱۵۰۰ گرم به طور نارس به دنیا آمد، با عوارض زیادی روبرو شد که جدیترین آنها نابینایی بود و او را مجبور کرد از سنین پایین در تاریکی زندگی کند.
با این وجود، او همچنان تواناییهای برجستهای از خود نشان داد. در سال ۲۰۲۵، فو در مسابقه «مسابقه آنلاین تاریخ در سه منطقه» جایزه سوم و در «مسابقه آوازخوانی برای افراد دارای معلولیت در مناطق مرکزی و ارتفاعات مرکزی» تقدیرنامه دریافت کرد. در اوایل آوریل ۲۰۲۶، او با کسب مدال طلا در جشنواره ملی استعدادهای پیانو، به درخشش خود ادامه داد.
مادر فو، نگوین تی وان آن، به یاد میآورد: «در سن ۵ سالگی، با دیدن اینکه پسرم به موسیقی حساس است، به او اجازه دادم یادگیری پیانو را امتحان کند. در مرکز موسیقی، نتها را یادداشت میکردم و هر دو با هم یاد میگرفتیم.» همین پشتکار بود که مسیر منحصر به فردی را برای فو گشود.
 |
| اجرای بویی تین فو در جشنواره ملی استعدادهای پیانو - عکس: ارائه شده توسط هنرمند. |
فو در شش سالگی توسط مادرش برای تحصیل به مرکز تیزهوشان و معلولین دونگ هوی برده شد. در این محیط آموزشی تخصصی، او به تدریج اعتماد به نفس بیشتری پیدا کرد و اجتماعیتر شد. فو با شوخی گفت: «اینجا یک کتابخانه و اتاقهای بازی وجود دارد و من ریاضی و زبان ویتنامی یاد میگیرم. معلمان از من مراقبت و راهنمایی میکنند و من میتوانم با دوستانم آشنا شوم که خیلی سرگرمکننده است.»
در گوشه دیگری از کلاس، نهو نگوک ۱۳ ساله که مبتلا به اوتیسم است، شادی را در دستان ماهرانه او مییابد. نگوک که زمانی گوشهگیر بود و در برقراری ارتباط مشکل داشت، وقتی تشویق به خلاقیت شد، کمکم تغییر کرد. گلهایی که او از دستمال توالت میسازد، به ظاهر ساده، در واقع نشان دهنده سفری برای کشف خود هستند.
با این حال، همه دانشآموزان تواناییهای برجسته تین فو یا نهو نگوک را ندارند. برای بسیاری، «پیشرفت» با چیزهای بسیار کوچک شروع میشود: چند دقیقه بیحرکت نشستن، حضور در کلاس، گوش دادن با دقت، یا صرفاً دیگر فریاد نزدن یا سرکشی نکردن مانند قبل.
 |
| پیشرفت دانشآموزان دارای معلولیت، هرچند اندک، مدیون تلاشهای عظیم معلمان آنهاست - عکس: HL |
عشق هیچ برنامه درسی ندارد.
هیچ برنامه درسی واحدی برای این کلاسهای نیازهای ویژه وجود ندارد. هر کودک یک «مشکل» منحصر به فرد است و مستلزم آن است که هر معلم نه تنها تخصص، بلکه صبر و همدلی نیز داشته باشد.
خانم ها تی هونگ گیانگ، که در حال حاضر معلم مدرسه ابتدایی در منطقه است، برای یافتن راهی برای دختر اوتیسمی خود تلاش میکرد. پس از امتحان کردن درمانهای مختلف و گزینههای آموزش فراگیر بدون موفقیت، تصمیم گرفت دخترش را در مرکز دونگ هوی برای افراد مبتلا به اوتیسم ثبت نام کند. در آنجا، دخترش پیشرفت چشمگیری نشان داد: او خواندن، حساب کردن، همکاری و از همه مهمتر، احساس امنیت و احترام کرد. او به اشتراک گذاشت: "اگر زودتر میدانستم، او را زودتر اینجا ثبت نام میکردم."
 |
| معلمان باید یاد بگیرند که احساسات دانشآموزان را از طریق چشمان و حرکات آنها "بخوانند". عکس: HL |
معلم لونگ تی فونگ تائو، معلم کلاس اول الف، گفت که ماهها طول میکشد تا برخی از دانشآموزان به کلاس درس عادت کنند. در ابتدا، آنها گوشهگیر، غیرحرفهای و غیرمشارکتی هستند. معلمان باید با صبر و حوصله با آنها دوست شوند، اعتماد ایجاد کنند و تنها در این صورت میتوانند آنها را به روال عادی "جذب" کنند. به خصوص در مورد کودکان اوتیسم یا بیشفعال، کنترل رفتار آنها یک سفر طولانی است. برخی نمیتوانند آرام بنشینند، دائماً میدوند، میپرند و فریاد میزنند. برخی دیگر کاملاً گوشهگیر هستند. همین که بدانند چگونه پشت میز بنشینند و وقتی معلم را با نام صدا میزنند به او نگاه کنند، خود یک گام بزرگ به جلو است.
خانم نگوین نگوک دونگ، معاون مدیر مرکز، گفت: «کودکان دارای معلولیت اغلب حساس و آسیبپذیر هستند، اما به راحتی احساسات خود را ابراز نمیکنند. بنابراین، معلمان باید یاد بگیرند که احساسات دانشآموزان را از طریق چشمان و حرکات آنها «بخوانند». روی برگرداندن، یک عمل تکراری... همه میتوانند نشانههایی باشند که کودکان ناراحت، مضطرب یا نیازمند حمایت هستند. از آنجا، معلمان روشهای خود را تنظیم میکنند و با صبر و حوصله آنها را همراهی میکنند تا به تدریج سازگار شوند. در اینجا، معلمان فقط مربی نیستند، بلکه دوست، مراقب و «مادر دوم» نیز هستند.»
 |
| آموزش به کودکان دارای معلولیت نیازمند صبر و عشق از سوی معلمان است - عکس: HL |
تا فرآیند ادغام با مشکل کمتری مواجه شود.
مرکز کودکان دارای معلولیت دونگ هوی در حال حاضر از ۸۲ دانشآموز با معلولیتهای مختلف، از جمله اختلال بینایی، اختلال شنوایی، اوتیسم، ADHD، معلولیتهای حرکتی، سندرم داون و غیره، مراقبت و آموزش میکند که اکثر آنها دارای معلولیتهای شدید هستند. به گفته خانم نگوین تی هوانگ آن، مدیر مرکز، انجام خوب این کار مستلزم تلاش فراوان کادر آموزشی، حمایت والدین و توجه و کمک همه سطوح دولت، سازمانهای مربوطه و جامعه است.
خانم نگوین تی هوانگ آن گفت: «در واقع، مراقبت و آموزش کودکان دارای معلولیت هنوز با مشکلات زیادی روبرو است. تشخیص و مداخله زودهنگام، به ویژه برای کودکان زیر ۶ سال، توجه کافی را دریافت نکرده است. کمبود امکانات تخصصی و مواد آموزشی وجود دارد؛ اکثر دانشآموزان در برنامههای آموزش فراگیر، تواناییهای تحصیلی ضعیفی دارند یا سنشان بالاست. بسیاری از آنها فرصت ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر، آموزشهای حرفهای یا یافتن شغل را نداشتهاند. علاوه بر این، بودجه عملیاتی این مرکز همچنان محدود است.»
 |
| این گلهای کاغذی نمایانگر سفر کودکان اوتیسمی برای گشودن دریچهای به زندگیشان هستند - عکس: HL |
از دیدگاه والدین، خانم نگوین تی ون آن معتقد است که نکته مهم فقط یادگیری دانش نیست، بلکه تجهیز کودکان به مهارتهایی است که بتوانند مستقل باشند و در جامعه ادغام شوند. خانم ون آن اظهار داشت: «من واقعاً امیدوارم که فعالیتها و کلاسهای بیشتری برای آموزش مهارتهای زندگی و راهنمایی شغلی به طور مناسبتر برای کودکان دارای معلولیت وجود داشته باشد. همچنین امیدوارم که در آینده، مدلهای آموزشی تخصصیتری برای کودکان دارای معلولیت، از جمله کودکان دارای نقص بینایی، وجود داشته باشد تا آنها فرصتهای بهتری برای پیشرفت داشته باشند.»
خانم هوئونگ گیانگ، با توجه به داستان خودش، امیدوار است والدین کودکان دارای معلولیت یاد بگیرند که شرایط فرزندانشان را بپذیرند و آنها را زود در مدارس استثنایی ثبت نام کنند تا مداخله به موقع دریافت کنند و شانس بهتری برای پیشرفت داشته باشند.
هونگ لو
منبع: https://baoquangtri.vn/xa-hoi/202604/moi-tien-bo-la-mot-ky-tich-9730827/
نظر (0)