بخش آموزش و پرورش: سفر ۸۰ ساله و ماموریت ساختن مردم ویتنام

GD&TĐ - وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، به تفصیل در مورد دستاوردها، درس‌های ارزشمند و جهت‌گیری‌های استراتژیک برای بخش آموزش جهت ادامه دستیابی به قله‌های جدید، مطالبی را به اشتراک گذاشت.

GD&TĐ - مراسم افتتاحیه سال تحصیلی 2026-2025 در یک زمینه ویژه برگزار می‌شود: جشن هشتادمین سالگرد روز ملی جمهوری سوسیالیستی ویتنام؛ انجام بازآرایی واحدهای اداری؛ برگزاری کنگره‌های حزبی در تمام سطوح؛ جشن هشتادمین سالگرد سنت بخش آموزش و پرورش ...

به همین مناسبت، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، به تفصیل در مورد دستاوردها، درس‌های ارزشمند و جهت‌گیری‌های استراتژیک برای بخش آموزش جهت ادامه دستیابی به قله‌های جدید صحبت کرد.

با نگاهی به ۸۰ سال گذشته، به گفته وزیر، برجسته‌ترین نشانه‌های بخش آموزش و پرورش چیست؟

وزیر نگوین کیم سون : بلافاصله پس از موفقیت انقلاب اوت، وزارت آموزش ملی با ماموریت ساخت یک سیستم آموزشی کاملاً جدید، از مردم، توسط مردم و برای مردم تأسیس شد. تحت رهبری حزب و رئیس جمهور هوشی مین، سیستم آموزشی جدید با سه اصل اساسی تأسیس شد: "ملی‌سازی، علمی‌سازی ، مردمی‌سازی".

در طول دوره ۱۹۴۵-۱۹۵۴، جنبش‌های آموزش عمومی و آموزش تکمیلی فرهنگی، بی‌سوادی را برای میلیون‌ها نفر ریشه‌کن کردند و دانش مردم را افزایش دادند. علیرغم جنگ، سیستم مدارس به طور مداوم گسترش یافت تا نسلی از «شهروندان مقاومت»، منبع انسانی اصلی برای آرمان «مقاومت و ملت‌سازی»، را آموزش دهد.

در طول دوره ۱۹۵۴-۱۹۷۵، اگرچه کشور تقسیم شده و در شعله‌های جنگ فرو رفته بود، آموزش و پرورش همچنان به نتایج قابل توجهی دست یافت. اصلاحات آموزشی سال ۱۹۵۶ یک سیستم آموزش ملی کامل ایجاد کرد. شمال اساساً بی‌سوادی را ریشه‌کن کرد. ده‌ها هزار کادر، روشنفکر، مهندس، پزشک و معلم در داخل کشور آموزش دیدند و برای آموزش به کشورهای سوسیالیستی اعزام شدند. دانش‌آموزان جنوب در شمال پرورش یافته و آموزش دیدند و به منابع انسانی اصلی تبدیل شدند که در خدمت آرمان اتحاد و سازندگی ملی در آینده بودند.

رئیس جمهور هوشی مین از کلاسی از جنبش آموزش مردمی بازدید می‌کند. آرشیو عکس.

در طول دوره ۱۹۷۵-۱۹۸۶، کشور به دلیل پیامدهای جنگ، محاصره، تحریم و پیامدهای مدیریت بوروکراتیک متمرکز و یارانه‌ها با مشکلات بسیاری روبرو شد، اما آموزش و پرورش همچنان به دستاوردهای مهم بسیاری دست یافت. برجسته‌ترین آنها، یکپارچه‌سازی موفقیت‌آمیز نظام آموزش ملی بود؛ شبکه مدارس حفظ و به همه مناطق گسترش یافت؛ موفقیت در ریشه‌کنی بی‌سوادی و ارتقای دانش مردم؛ و در عین حال، ایجاد یک نظام جامع از دستورالعمل‌ها و سیاست‌های آموزشی - که اصل راهنمای فعالیت‌های این بخش در سال‌های بعد بود - .

از سال ۱۹۸۶ تا به امروز، کشور وارد فرآیند نوآوری و ادغام شده است، آموزش به عنوان «آموزش در صدر سیاست ملی» شناخته شده است. قطعنامه شماره ۲۹-NQ/TW مورخ ۴ نوامبر ۲۰۱۳ صادر شد و به پایه و اساس بسیار مهمی برای نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش تبدیل شد.

در کنار آن، نظام حقوقی و سیاست‌ها دائماً در حال بهبود هستند و پایه حقوقی محکمی برای نوآوری آموزشی ایجاد می‌کنند. دو نوآوری برنامه آموزش عمومی (2006 و 2018)، به ویژه برنامه آموزش عمومی 2018، نقطه عطفی اساسی در دیدگاه‌ها، اهداف، محتوا و روش‌های آموزش هنگام تغییر از تدریس با تأکید زیاد بر انتقال دانش به توسعه ظرفیت و کیفیت زبان‌آموزان ایجاد کردند. همه اینها، چه از نظر مقیاس و چه از نظر کیفیت، ظاهری کاملاً جدید برای آموزش ایجاد کرده است.

وزیر از سفر ۸ دهه‌ای خود چه درس‌هایی آموخته است که هنوز هم برای توسعه آموزشی ارزشمند هستند؟

وزیر نگوین کیم سون: درس اول این است که مردم را محکم در مرکز قرار دهیم، شادی دانش‌آموزان و پیشرفت اجتماعی را به عنوان اقدامات مهم در نظر بگیریم، نه به دنبال مقیاس یا دستاوردها، بلکه با هدف کیفیت واقعی و توسعه جامع.

درس دوم این است که نهادها باید یک قدم جلوتر باشند. تنها زمانی که قوانین و سیاست‌ها واضح، سازگار، عملی، شفاف و همراه با سازوکارهای پاسخگویی و نظارت مؤثر باشند، نوآوری می‌تواند جایگاه پایداری داشته باشد و خطرات اجرایی را به حداقل برساند.

درس سوم این است که آموزش و پرورش باید واقعاً آرمان کل مردم باشد و باید با زندگی واقعی پیوند نزدیکی داشته باشد. تمام سیاست‌ها و تصمیمات اصلی مربوط به آموزش و پرورش باید به طور عینی سنجیده و ارزیابی شوند؛ باید به معلمان، دانش‌آموزان، والدین و کارشناسان گوش فرا داده شود؛ باید اجماع ایجاد شود و «تلاش‌ها و مشارکت‌های مشترک» کل جامعه بسیج شود.

درس چهارم این است که معلمان نقش تعیین‌کننده‌ای در اجرای سیاست‌های آموزشی دارند. بدون تیمی با صلاحیت، ظرفیت و شرایط حرفه‌ای کافی، هیچ برنامه‌ای، کتاب‌های درسی، تجهیزات یا فناوری... نمی‌تواند کاملاً مؤثر باشد.

معلمان و دانش‌آموزان مدرسه فنیکا.

اگر قرار باشد به مناسبت هشتادمین سالگرد تأسیس وزارتخانه پیامی ارسال کنید، بر چه نکته‌ای تأکید خواهید کرد؟

وزیر نگوین کیم سون: آموزش و پرورش آرمان حزب، دولت و تمام مردم است. با رهبری خردمندانه و منسجم حزب؛ مدیریت یکپارچه، مؤثر و کارآمد دولت؛ همراهی همه طبقات مردم و جامعه تجاری؛ و حس مسئولیت، فداکاری و اشتیاق به نوآوری کادر آموزشی، ما دلایل زیادی برای باور به گام‌های جدید و استوار به جلو داریم.

با پایبندی مستمر به هدف ارتقای دانش مردم، آموزش منابع انسانی، پرورش استعدادها؛ ترویج نوآوری و تحول دیجیتال؛ توسعه آموزش فراگیر، عادلانه و با کیفیت؛ پیوند نزدیک آموزش با علم و فناوری و بازار کار؛ ما با موفقیت یک نظام آموزشی ویتنامی پیشرفته، مدرن و انسانیِ سرشار از هویت ملی خواهیم ساخت، نظامی که پایه و اساسی محکم برای تحقق آرمان توسعه کشوری مرفه و شاد در قرن بیست و یکم، تا صدمین سالگرد تأسیس کشور (1945-2045) است.

مراسم افتتاحیه سال تحصیلی 2025-2026 در یک شرایط بسیار ویژه برگزار می‌شود. اهمیت این رویداد برای وزیر چیست؟

وزیر نگوین کیم سون : مراسم افتتاحیه سال تحصیلی 2025-2026 در یک زمینه ویژه برگزار می‌شود: کل کشور هشتادمین سالگرد روز ملی را جشن می‌گیرد؛ «بازآرایی تاریخی کشور» را انجام می‌دهد؛ کنگره‌های حزب را در تمام سطوح سازماندهی می‌کند...

برای بخش آموزش، آغاز سال تحصیلی جدید همچنین فرصتی برای جشن گرفتن هشتادمین سالگرد سنت بخش آموزش و همچنین هشتادمین سالگرد تأسیس وزارت آموزش ملی است. این نه تنها فرصتی برای ماست تا به سفر هشتاد ساله آموزش برای توسعه کشور نگاهی بیندازیم، بلکه فرصتی است تا از مأموریت و مسئولیت آموزش در تربیت انسان، ساختن و توسعه کشور و تلاش برای ادغام در عصر جدید آگاه‌تر شویم.

اهمیت مراسم افتتاحیه زمانی بیشتر شد که ۵۲۰۰۰ موسسه آموزشی در سراسر کشور به صورت آنلاین به هم متصل شدند و به صورت زنده با حضور بالاترین رهبران حزب و دولت پخش شدند تا باور، روحیه و عزم راسخ برای رساندن آموزش ویتنام به ارتفاعات جدید را گسترش دهند.

با ورود به سال تحصیلی جدید، مهمترین فرصت‌ها و چالش‌های پیش روی بخش آموزش و پرورش چیست؟ جناب وزیر؟

وزیر نگوین کیم سون: در سال تحصیلی جاری، بخش آموزش با فرصت‌های بی‌سابقه‌ای روبرو است. آموزش و پرورش هرگز به اندازه امروز مورد توجه و انتظار حزب و دولت نبوده است. مهمترین آنها، صدور قطعنامه اخیر دفتر سیاسی شماره 71-NQ/TW در مورد پیشرفت‌های توسعه آموزش و پرورش است. این یک پایه سیاسی مهم برای ترویج بیشتر نوآوری اساسی و جامع آموزش و پرورش است که در قطعنامه شماره 29-NQ/TW (2013) تأسیس شد و در نتیجه‌گیری شماره 91-KL/TW (2024) نیز بر آن تأکید شده است.

در کنار آن، یک برنامه ملی هدفمند در زمینه توسعه آموزش و پرورش در حال تدوین است؛ چهار قانون مهم در زمینه آموزش (قانون معلمان؛ قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش، قانون آموزش عالی اصلاح‌شده و قانون آموزش حرفه‌ای اصلاح‌شده) امسال تصویب شده و انتظار می‌رود که تصویب شوند و پایه محکمی برای اجرای یک سیستم آموزشی مدرن، همزمان و مؤثر ایجاد کنند. تحول دیجیتال، کاربرد هوش مصنوعی و آموزش STEM نیز فرصت‌هایی را برای آموزش و پرورش فراهم می‌کنند تا وارد مرحله‌ای از بهبود کیفیت و نوآوری جامع شود.

بخش آموزش و پرورش علاوه بر فرصت‌ها، با چالش‌های بسیاری نیز روبرو است. عملکرد مدل دو لایه دولت محلی، به ویژه در سطح کمون، الزامات بالایی را برای مدیریت تغییرات در سازمان، پرسنل و دستگاه‌ها ایجاد می‌کند. مسائل مربوط به عدالت آموزشی؛ آموزش و یادگیری اضافی؛ استخدام و چرخش معلمان؛ و همگانی‌سازی نیز چالش‌هایی هستند که این بخش باید قاطعانه به آنها بپردازد. علاوه بر این، جذب منابع عظیم سرمایه‌گذاری در آینده، تضمین کارایی و رعایت مقررات نیز نیازمند تلاش و کوشش فراوان است.

دانش‌آموزان دبیرستان و مدرسه نگوین سیو (هانوی).

وزیر چه پیامی می‌خواهد به معلمان، دانش‌آموزان و کل صنعت بدهد تا بتوانیم با هم سال تحصیلی جدید را با بالاترین روحیه و عزم راسخ آغاز کنیم؟

وزیر نگوین کیم سون: در سال تحصیلی 2024-2025، کل بخش آموزش و پرورش تلاش کرده است تا بر بسیاری از مشکلات و چالش‌ها غلبه کند و به نتایج خوبی دست یابد. از طرف رهبران وزارت آموزش و پرورش، مایلم از تلاش‌های برجسته تیم مدیران، معلمان، کارکنان و دانش‌آموزان قدردانی، تقدیر و تشکر کنم.

سال تحصیلی 2025-2026 سال تحصیلی بسیار مهمی است، با وظایف مهم بسیاری که باید انجام شود و فرصت‌های فراوانی برای نوآوری. کلمه کلیدی این سال تحصیلی "اجرا" است. یعنی تمرکز بر اجرای خوب دستورالعمل‌ها و سیاست‌های حزب، قوانین ایالتی در مورد آموزش و پرورش و همچنین 10 وظیفه و راه‌حل کلیدی برای سال تحصیلی 2025-2026 بخش آموزش و پرورش. این راهی است که کل بخش می‌تواند دستاوردهای 80 سال گذشته را به ارث برده و ارتقا دهد، بر کاستی‌ها و محدودیت‌های موجود غلبه کند و مسیرهای جدیدی را برای آموزش ویتنام در آینده بگشاید.

آموزش و پرورش یک حرفه صد ساله است که نیازمند بینش، پشتکار، روحیه انصاف و بالاترین مسئولیت‌پذیری است. من از کل صنعت، از مدیران گرفته تا معلمان، کارکنان و همه دانش‌آموزان می‌خواهم که بهترین طرز فکر، روحیه و شرایط را فراهم کنند، متحد شوند و نیروها را به هم پیوند دهند تا سال تحصیلی جدید، سالی شلوغ اما شاد و موفق باشد.

وزیر چگونه فرصت‌های بخش آموزش را می‌بیند، در حالی که دفتر سیاسی درست قبل از سال تحصیلی جدید قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW را در مورد پیشرفت‌های حاصل شده در توسعه آموزش و پرورش صادر کرد؟

وزیر نگوین کیم سون: می‌توان گفت که در این سال تحصیلی، بخش آموزش با فرصت‌های بی‌سابقه‌ای روبرو است. آموزش و پرورش هرگز به اندازه امروز مورد توجه و انتظار حزب و دولت نبوده است. مهمترین آن صدور اخیر قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW توسط دفتر سیاسی است.

قطعنامه شماره ۷۱/NQ-TW به مناسبت هشتادمین سالگرد روز ملی، هشتاد سال سنت بخش آموزش و همچنین هشتادمین سالگرد تأسیس وزارت آموزش ملی (که اکنون وزارت آموزش و پرورش است) صادر شد که همچنان توجه ویژه حزب به آموزش و پرورش را نشان می‌دهد؛ تأیید می‌کند که آموزش همیشه عنصری است که ارتباط نزدیکی با توسعه کشور دارد و برای آن تعیین‌کننده است؛ و ثبات این دیدگاه را نشان می‌دهد که آموزش و پرورش سیاست ملی برتر است و آینده ملت را رقم می‌زند.

این قطعنامه همچنین چشم‌انداز و استراتژی جدید حزب را برای نظام آموزشی آینده نشان می‌دهد، زمانی که شرایط جهان دستخوش تغییرات عمیق و جامعی است، به ویژه فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی که آموزش را در مقیاس جهانی تغییر شکل می‌دهند. علاوه بر این، این قطعنامه اهداف اصلی را به همراه مجموعه‌ای از وظایف و راه‌حل‌های با ماهیتی بسیار پیشرفته برای نوآوری و بهبود آموزش ویتنام مشخص کرده است.

برای کل بخش آموزش، این فرصت بسیار خوبی برای ایجاد یک پیشرفت و تأیید جایگاه تعیین‌کننده آموزش در توسعه کشور است. با آگاهی از این موضوع، وزارت آموزش و پرورش به فوریت در حال تدوین و ارائه پیش‌نویس برنامه اقدام دولت برای اجرای قطعنامه ۷۱ به دولت است و آن را با برنامه اقدام وزارت آموزش و پرورش تطبیق خواهد داد تا از ابتدای سال تحصیلی جاری آن را اجرا کند.

سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ اولین سال اجرای مدیریت آموزشی تحت مدل دو لایه دولت محلی است. آیا وزیر می‌تواند به ما بگوید که وزارت آموزش و پرورش چه راه‌حل‌هایی را برای اطمینان از عدم اختلال در فعالیت‌های آموزشی در نظر گرفته است؟

وزیر نگوین کیم سون: برای اطمینان از اینکه فعالیت‌های آموزشی در چارچوب دولت محلی دو سطحی مختل نشوند، وزارت آموزش و پرورش راه‌حل‌های همزمان زیادی را اجرا کرده است.

در خصوص بهبود نهادی، وزارتخانه ۲ مصوبه و ۶ بخشنامه در خصوص تمرکززدایی، تفویض اختیار و تقسیم اختیارات مدیریت دولتی در حوزه آموزش تدوین و صادر کرده است.

در خصوص راهنمایی حرفه‌ای، وزارتخانه بدون توجه به مرزهای اداری، اطلاعیه‌های رسمی در مورد پذیرش مدارس ابتدایی صادر کرده است؛ دو جلسه در روز ترتیب داده است؛ وظایف مربوط به سال تحصیلی 2026-2027 را اجرا کرده است؛ برنامه‌ها و کتاب‌های درسی را در چارچوب تغییرات در مرزهای اداری اجرا کرده است... وزارتخانه همچنین سمینارهایی ترتیب داده، خطوط تلفن ویژه ایجاد کرده، اطلاعات دریافت کرده و مشکلات و مسائل محلات را حل کرده است.

در زمینه ظرفیت‌سازی، وزارتخانه اسنادی را تدوین کرده، دوره‌های آموزشی ترتیب داده و کتابچه‌های راهنما منتشر کرده است تا از مدیران آموزش در سطح بخش‌ها و وزارت آموزش و پرورش در دسترسی به اطلاعات کامل، سیستماتیک، مختصر و قابل فهم پشتیبانی کند. علاوه بر این، وزارتخانه 6 تیم بازرسی در 15 استان در این زمینه سازماندهی کرده است.

در آینده، وزارت آموزش و پرورش به بررسی اسناد قانونی ادامه خواهد داد؛ راهنمایی‌های حرفه‌ای را تقویت خواهد کرد؛ سیستم داده‌های صنعت را تکمیل خواهد کرد، اتصال و همگام‌سازی را تضمین خواهد کرد... و همچنان به همراهی و پشتیبانی از مناطق محلی در اجرای وظایف غیرمتمرکز و تفویض شده ادامه خواهد داد.

برای اجرای مؤثر وظایف آموزشی در سال تحصیلی 2025-2026 در شرایط جدید، وزارتخانه همچنین تعدادی از مطالب را به مناطق محلی ابلاغ کرد.

اول از همه، کمیته مردمی استان باید فوراً به مقامات ذیصلاح توصیه کند که نهادهای قانونی را تکمیل کنند و یک مکانیسم هماهنگی مؤثر بین سطوح استانی و بخش‌ها ایجاد کنند؛ مقررات روشنی در مورد عملکردها، وظایف و ساختار سازمانی اداره آموزش و پرورش و اداره فرهنگ و امور اجتماعی در سطح بخش‌ها صادر کنند و همزمان سهمیه‌های استخدامی و تعداد قراردادهای کاری را به مؤسسات آموزشی اختصاص دهند.

کمیته‌های مردمی در تمام سطوح باید به طور مؤثر راه‌حل‌هایی را برای بازرسی و رفع مشکلات در سطح کمون اجرا کنند؛ راه‌حل‌هایی برای بسیج و جذب کارکنان متخصص از وزارت آموزش و پرورش یا مؤسسات آموزشی برای پشتیبانی از سطح کمون، به ویژه در مکان‌هایی که کارکنان سطح کمون تخصص ندارند، داشته باشند. علاوه بر این، لازم است که کاربرد فناوری اطلاعات و تحول دیجیتال را ترویج دهند تا ارتباط روان و به موقع بین سطوح تضمین شود.

وزارت آموزش و پرورش باید با ادارات، شعب و بخش‌های مربوطه هماهنگی لازم را برای تدوین اسناد، سازماندهی آموزش‌های عمیق و ارتقای ظرفیت حرفه‌ای مقامات و کارمندان دولتی در سطح شهرستان که مسئول آموزش هستند، انجام دهد. در عین حال، ایجاد خوشه‌های حرفه‌ای بین مدارس و بین شهرستان‌ها را برای سازماندهی فعالیت‌های حرفه‌ای و آموزش حرفه‌ای معلمان، به عنوان جایگزین نقش مستقیم قبلی وزارت آموزش و پرورش، هدایت کند.

همچنین از سال تحصیلی 2026-2025، اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 وارد چرخه جدیدی خواهد شد. وزیر، مطالب مهمی که وزارت آموزش و پرورش در مورد برنامه آموزش عمومی 2018 در این سال تحصیلی مورد بحث قرار خواهد داد، چیست؟

وزیر نگوین کیم سون : اولین گروه از دانش‌آموزانی که از برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ فارغ‌التحصیل شده‌اند، نکات مثبت زیادی را نشان داده‌اند. بر این اساس، دانش‌آموزان فعالیت‌های متنوعی را تجربه کرده‌اند، نقاط قوت خود را آشکار کرده‌اند، دروس با گرایش شغلی را انتخاب کرده‌اند و به لطف دروس تلفیقی به دانش جامعی دست یافته‌اند. با این حال، اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در گذشته نیز برخی کاستی‌ها را آشکار کرده است. به طور خاص، در سطح دبیرستان، انتخاب دروس توسط معلمان و کلاس‌های درس محدود می‌شود؛ در سطح راهنمایی، تدریس دروس تلفیقی به دلیل ظرفیت نامتوازن معلمان و مواد آموزشی دشوار است.

برای غلبه بر این مشکل، وزارتخانه ابلاغیه رسمی شماره ۴۵۵۵/BGDĐT-GDPT مورخ ۵ آگوست ۲۰۲۵ را صادر کرد که دبیرستان‌ها را ملزم به اعلام عمومی برنامه‌های خود برای سازماندهی تدریس دروس اختیاری، هماهنگی با سایر مدارس برای گسترش فرصت‌ها برای دانش‌آموزان؛ حمایت از دانش‌آموزان در هنگام نیاز به تنظیم انتخاب دروس خود می‌کند. برای مدارس متوسطه، به آموزش معلمان در زمینه تدریس یکپارچه، تدوین مطالب آموزشی تصویری و اجرای مدلی از خوشه‌های معلمان که از یکدیگر حمایت می‌کنند، به منظور بهبود کیفیت و ایجاد علاقه به یادگیری، ادامه دهید.

در سال تحصیلی 2026-2025، وزارت آموزش و پرورش پس از یک دوره اجرا، ارزیابی جامعی از برنامه آموزش عمومی 2018 انجام خواهد داد تا سطح موفقیت در توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان را مشخص کند؛ مزایا، محدودیت‌ها، علل را مشخص کند و راه‌حل‌هایی برای تعدیل پیشنهاد دهد و از عملی، مؤثر و پایدار بودن برنامه اطمینان حاصل کند.

این ارزیابی بر موارد زیر تمرکز دارد: امکانات، تجهیزات آموزشی، کادر آموزشی و کادر مدیریتی، کیفیت آموزش، مناسب بودن کتاب‌های درسی، اثربخشی روش‌های نوآورانه، آزمون و ارزیابی؛ و همزمان، در نظر گرفتن تدریس گزینشی در دبیرستان و فعالیت‌های راهنمایی شغلی از دوره راهنمایی برای تضمین حق واقعی انتخاب دانش‌آموزان. وزارت آموزش و پرورش همچنین با وزارتخانه‌ها، شعب، مناطق، کارشناسان داخلی و خارجی برای انجام نظرسنجی‌ها، تحقیقات و ارزیابی‌های جامع هماهنگی می‌کند.

جهت‌گیری منسجم، پایبندی به هدفی است که توسط حزب و مجلس ملی تعیین شده است، یعنی توسعه جامع ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان، مرتبط با الزامات آموزش منابع انسانی برای دوره جدید. روحیه، نگاه مستقیم به حقیقت، ارزیابی بی‌طرفانه و انجام تنظیمات به موقع، همه به خاطر دانش‌آموزان است.

- خیلی ممنون، وزیر!

اجرا توسط: هیو نگوین. طراحی توسط: لو نگییا.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-dao-tao-chang-duong-80-nam-va-su-menh-kien-tao-con-nguoi-viet-nam-post746910.html