نگرانی‌های پیش از بخشنامه ۲۹

بخشنامه شماره ۲۹ که از ۱۴ فوریه لازم‌الاجرا است، باعث ایجاد نگرانی و سر و صدا در بین والدین، دانش‌آموزان و معلمان در کلاس درس شده است.

تنها چند روز دیگر، از ۱۴ فوریه، بخشنامه ۲۹ وزارت آموزش و پرورش رسماً لازم‌الاجرا خواهد شد که محتوای اصلی آن «تشدید» فعالیت‌های اضافی آموزشی و یادگیری معلمان و دانش‌آموزان است. پیش از این آیین‌نامه جدید، بسیاری از کلاس‌های اضافی در سراسر کشور، در آستانه امتحانات مهم انتقالی دوره متوسطه و دبیرستان، باید موقتاً به حالت تعلیق در می‌آمدند.

در انجمن‌های شبکه‌های اجتماعی، بسیاری از والدین نگرانی‌های خود را در مورد مقررات جدید آموزش و یادگیری اضافی ابراز کردند. یکی از والدین به اشتراک گذاشت: « فرزند من از ابتدای سال گذشته همیشه سخت تلاش کرده است تا درس بخواند و دانش خود را بهبود بخشد، به امید اینکه در آزمون ورودی یک مدرسه تخصصی معتبر در استان قبول شود. با این حال، معلمی که کلاس اضافی را متوقف کرده، فرزندم را به شدت نگران کرده است، زیرا می‌ترسد که این امر بر نتایج آزمون پیش رو تأثیر بگذارد .»

نگرانی‌های پیش از بخشنامه ۲۹: معلمان در موقعیت نامساعد، والدین سردرگم (عکس از آرشیو)

مشاهدات شخصی نشان می‌دهد که اضطراب و ناامنی این والد، ذهنیت رایج بسیاری از خانواده‌هایی است که فرزندانشان برای شرکت در امتحانات بسیار مهم انتقالی آماده می‌شوند. بسیاری از افراد با من هم عقیده هستند که این یک واقعیت انکارناپذیر است که نیاز به کلاس‌های فوق العاده برای گروهی از دانش‌آموزان، به ویژه دانش‌آموزانی که عملکرد تحصیلی متوسط ​​یا ضعیفی دارند، کاملاً مشروع است.

توانایی یادگیری هر فرد متفاوت است، توانایی تفکر و ادراک او نیز متفاوت است. مثلاً با تجربه ای که در مدرسه دارم، برای دروس اجتماعی مثل ریاضی، فیزیک، شیمی، وقتی معلم تدریس را تمام می کند و ۱-۲ نمونه تمرین انجام می دهد، اگر معلم تمرین جدیدی بدهد، به نظر من فقط تعداد کمی از افراد کلاس می توانند آن را بلافاصله انجام دهند، بعد از حل تمرین اول و رفتن به سراغ تمرین دوم، تعداد افرادی که می توانند آن را بلافاصله انجام دهند، همچنان رو به کاهش است.

مهم است که درک کنیم که یک درس فقط ۴۵ دقیقه طول می‌کشد و معلمان اجازه ندارند طرح درس را «بسوزانند». بنابراین، نیاز به کلاس‌های فوق برنامه، نیاز دانش‌آموزانی است که درس را نمی‌فهمند، آن را به وضوح نمی‌فهمند و نمی‌توانند تمرین‌ها را انجام دهند؛ آنها باید دوباره آموزش داده شوند. اساساً، در کلاس‌های فوق برنامه، معلمان فقط دانش‌آموزان را راهنمایی می‌کنند تا تمرین‌های بیشتری انجام دهند، درسی را که در کلاس نفهمیده‌اند، دوباره بررسی کنند، اما دانش جدید را قبل از طرح درس آموزش نمی‌دهند. بنابراین کلاس‌های فوق برنامه مثبت و ارزشمند هستند؛ چرا باید ممنوع شوند؟!

این مربوط به نیازهای دانش‌آموزان و معلمان است، آیا «سخت‌گیری» در تدریس اضافی، برخورد منصفانه با آنها مانند افراد در سایر رشته‌ها و حرفه‌ها است؟

یک معلم هم لیسانسه است، یک مهندس باید مدارک کافی، گواهینامه‌های تخصص و حرفه (پداگوژی، تئوری تدریس، فناوری اطلاعات، زبان‌های خارجی...) داشته باشد، یک داروساز، پزشک، وکیل، معمار... هم باید چنین باشند.

پس چرا به یک پزشک اجازه داده می‌شود که در بیمارستانی که کار می‌کند یا بیمارستان دیگری اضافه کاری کند یا مطب خودش را باز کند... اما به معلمان اجازه اضافه کاری، استفاده آزاد و راحت از نیروی کارشان داده نمی‌شود!؟

بنابراین، از بسیاری جهات، کلاس‌های فوق برنامه ضروری و مشروع هستند. اگر دانش‌آموزان نیاز و تمایل به یادگیری داشته باشند، مطمئناً جایی برای برآورده کردن نیازهای آنها وجود خواهد داشت! اگر مدارس همچنان آن را ممنوع کنند، والدین معلمانی را استخدام می‌کنند که در صورت ضعف در یادگیری فرزندانشان، به خانه بیایند و به آنها آموزش دهند (در واقع، بسیاری از مردم معلمانی را برای تدریس در خانه استخدام کرده‌اند).

منبع: https://congthuong.vn/noi-niem-truoc-them-thong-tu-29-372984.html