«پرورش دانش» به منظور «گسترش دانش»

(Baothanhhoa.vn) - در منطقه مرزی مونگ لات، معلمانی هستند که بی‌سروصدا «در روستاهای دورافتاده ساکن می‌شوند» و با پشتکار سوادآموزی را به دانش‌آموزان فقیر می‌آموزند. نکته خاص این است که این معلمان همگی در روستاهای مرزی متولد شده‌اند، در دوران کودکی دشوار خود سوادآموزی را پرورش داده‌اند و اکنون برای «کاشت بذر دانش» برای کودکان در سرزمین مادری خود بازگشته‌اند.

معلم سونگ آ چای در طول یک جلسه کلاس. عکس: دین گیانگ

رسیدن به روستای تا کام در بخش ترونگ لی آسان نیست. تنها راه رسیدن به تا کام، دنبال کردن بزرگراه ملی ۱۶، عبور از پل چینگ نوا به سمت روستای مائو در بخش مونگ لی و سپس سوار شدن به کشتی و عبور از رودخانه ما است.

مدرسه‌ی تا کامی که من از آن بازدید کردم متعلق به دبستان ترونگ لی ۲ است و ۸۹ دانش‌آموز دارد که به ۵ کلاس تقسیم شده‌اند و توسط ۵ معلم مرد تدریس می‌شوند. با توجه به زمین و موقعیت جغرافیایی دشوار، تمام معلمان مستقر در اینجا مرد هستند. در طول روز، آنها کلاس‌ها را تدریس می‌کنند و آخر هفته‌ها، به نوبت از رودخانه‌ی ما به مرکز کمون ترونگ لی برای خرید غذا عبور می‌کنند. بزرگترین چالش برای معلمان، سیگنال تلفن ناپایدار و اتصال ضعیف اینترنت است که جلسات آنلاین با مدیریت مدرسه و دسترسی به اطلاعات آنلاین را بسیار دشوار می‌کند. با استفاده از زمان استراحت دانش‌آموزان، با آقای سونگ آ چای، مردی از قوم همونگ که برای تدریس به دانش‌آموزان کلاس سوم منصوب شده بود، ملاقات کردم. آقای چای گفت: «با وجود مشکلات، سختی‌ها و کمبودهای فراوان، توانایی آموزش و سوادآموزی به کودکان همونگ، نه تنها برای من، بلکه برای همه معلمان مدرسه تا کام، آرزوی قلبی من است. از آنجا که این روستا دورافتاده است، والدین آموزش فرزندانشان را در اولویت قرار نداده‌اند، بنابراین در ابتدای سال تحصیلی یا پس از سال نو قمری، معلمان باید به تک تک خانه‌ها بروند تا آنها را متقاعد کنند. من به عنوان یک فرد همونگ، صحبت کردن با روستاییان و کنار آمدن با آنها را آسان‌تر می‌دانم. اغلب، پس از متقاعد کردن والدین، آنها فرزندان خود را به مدرسه می‌فرستند.»

اواخر بعد از ظهر، به مدرسه پا بوا - شعبه دیگری از مدرسه ابتدایی ترونگ لی ۲ - رسیدم. در اینجا، چهار معلم جوان به نزدیک به ۱۰۰ دانش‌آموز خدمات ارائه می‌دهند. همه معلمان اهل منطقه مونگ لات هستند. در میان آنها، آقای وا وان توان، از اقلیت قومی مونگ از روستای کا نوی، کمون پو نهی، به ویژه تحت تأثیر قرار گرفتم. او نهمین فرزند از خانواده‌ای با ده خواهر و برادر است. داستان آقای توان، تلاش‌های بی‌وقفه او را برای رسیدن به رویای معلم شدن به من نشان داد. خانواده او فقیر بودند، اما والدینش همیشه او را به درس خواندن تشویق می‌کردند. در نتیجه، او تنها کسی از روستای کا نوی بود که به دانشگاه رفت. به گفته آقای توان، "پرورش دانش برای خود دشوار است، اما انتقال آن به نسل بعدی حتی چالش برانگیزتر است. دانش‌آموزان اینجا واقعاً برای تحصیل ارزش قائلند، اما ممکن است به دلیل فقر، بلایای طبیعی یا کمبود حمل و نقل، هر لحظه ترک تحصیل کنند."

سونگ تی دوآ، دانش‌آموز کلاس چهارم، در گفتگویی با ما با خجالت گفت: «من مدرسه رفتن را دوست دارم چون می‌توانم خواندن، آواز خواندن و داستان گفتن را یاد بگیرم. آقای توآن خیلی خوب درس می‌دهد. وقتی بزرگ شدم، من هم می‌خواهم معلم شوم و به بچه‌های کوچکی مثل او درس بدهم.»

ملاقات و صحبت با معلمان، درک عمیق‌تری از سختی‌ها و دشواری‌هایی که در مسیر «گسترش سواد» در منطقه مرزی با آن مواجه هستند، به من داد. آن‌ها نه تنها «دانش را گسترش می‌دهند»، بلکه بذر امید را نیز می‌پاشند و رویاهای کودکان روستاهای کوهستانی منطقه مونگ لات را شعله‌ور می‌کنند.

به گفته لی ترونگ کین، معاون رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه مونگ لات: طی یک بررسی، سطوح آموزش پیش‌دبستانی و ابتدایی در ناحیه مونگ لات در حال حاضر ۱۲۴ مکان مدرسه، شامل مدارس اصلی و فرعی، دارد. تعداد زیاد مدارس فرعی، مشکلات قابل توجهی را در چیدمان و تخصیص کارکنان و معلمان ایجاد می‌کند. تعداد معلمانی که از مناطق پست برای کار به اینجا می‌آیند، رو به کاهش است، در حالی که بسیاری از معلمان در حال انتقال به مناطق پست هستند. بنابراین، معلمان محلی انتخاب ارجح برای استخدام در ناحیه مونگ لات هستند. این همچنین نشان دهنده تغییرات و پیشرفت‌های قابل توجه در آموزش و پرورش در منطقه مرزی مونگ لات است.

دین گیانگ

منبع: https://baothanhhoa.vn/nuoi-chu-de-gieo-chu-246674.htm