ما باید با تغییر در طرز فکر شروع کنیم.

هنگام اجرای دیپلم‌های دیجیتال، دیپلم‌های دبیرستان، دانشگاه و برنامه‌های آموزشی تحصیلات تکمیلی دیجیتالی خواهند شد. مدیریت و استفاده از آنها کاملاً در یک محیط دیجیتال، در قلمرو ویتنام، مسائل مربوط به دیپلم‌های جعلی و شیوه‌های منفی مرتبط با دیپلم‌ها را محدود خواهد کرد.

درسی در مدرسه ابتدایی Nguyen Tri Phuong (منطقه با دین، هانوی ). عکس: NTCC.

این اطلاعات توسط آقای نگوین سون های، مدیر دپارتمان فناوری اطلاعات ( وزارت آموزش و پرورش )، در کارگاه تحول دیجیتال در آموزش و پرورش با موضوع «آموزش عالی با فناوری دیجیتال» که اخیراً در هانوی برگزار شد، به اشتراک گذاشته شد.

در حال حاضر، بخش آموزش و پرورش اساساً ساخت پایگاه‌های داده در آموزش و پرورش، از آموزش پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم تا آموزش عالی را به پایان رسانده است. به طور خاص، از سال 2022، وزارت آموزش و پرورش سیستم پایگاه داده آموزش عالی (HEMIS) را توسعه داده و به بهره‌برداری رسانده است که داده‌ها را از همه دانشگاه‌ها، کالج‌ها و آکادمی‌های سراسر کشور، از جمله گروه‌های داده مربوط به اساتید، دانشجویان، برنامه‌های آموزشی، رشته‌های تحصیلی، امکانات، امور مالی و دارایی‌ها، جمع‌آوری می‌کند.

تا به امروز، بخش آموزش، داده‌های تقریباً ۴۷۰ مؤسسه آموزش عالی، بیش از ۲۵۰۰۰ برنامه آموزشی، بیش از ۱۰۰۰۰۰ پرونده کارکنان و نزدیک به ۳ میلیون پرونده دانشجویی را دیجیتالی کرده است. داده‌های مربوط به دانشجویان فارغ‌التحصیل به پایگاه داده بیمه ملی متصل و همگام‌سازی شده است (به اشتراک‌گذاری سالانه داده‌های اشتغال برای تقریباً ۹۷۰۰۰ فارغ‌التحصیل). داده‌های مربوط به امکانات فیزیکی نیز متصل شده است (در حال حاضر، داده‌های تقریباً ۱۸۰۰۰ پرونده کارکنان از مؤسسات آموزش عالی تحت نظر وزارت آموزش و پرورش به پایگاه داده ملی امکانات فیزیکی گزارش شده است).

از اوایل سال ۲۰۲۲، استقرار، ارائه و ادغام خدمات عمومی سطح ۴ برای «ثبت‌نام در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان» و «ثبت‌نام برای پذیرش در آموزش‌های دوران کودکی در سطح دانشگاه و کالج» در پورتال ملی خدمات عمومی تکمیل شد؛ و پلتفرم پرداخت آنلاین در پورتال ملی خدمات عمومی ادغام و ارائه گردید.

در دوره آتی، بخش آموزش، روش‌های آموزش آنلاین، به ویژه برای آموزش عالی را ترویج خواهد کرد. برای ترویج این امر، وزارت آموزش و پرورش یک بخشنامه راهنما صادر کرده و در حال هماهنگی با مؤسسات آموزشی برای اجرای یک سیستم آموزش آنلاین مشترک بر روی پلتفرم MOOC است. تا به امروز، چهار مؤسسه آموزشی در ابتدا به طور فعال در این سیستم شرکت کرده‌اند: دانشگاه علوم و فناوری هانوی، دانشگاه اقتصاد ملی، دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین و دانشگاه علوم هوئه. هدف این سیستم ایجاد یک پلتفرم مشترک است که در آن دانشگاه‌ها برای اجرای فعالیت‌های آموزش آنلاین، به اشتراک گذاشتن و به ارث بردن منابع در آموزش، همکاری و هماهنگی می‌کنند.

برای ارتقای بیشتر تحول دیجیتال در آموزش عالی و تضمین نیروی کار ماهر برای پیشبرد تحول دیجیتال در زمینه‌های مختلف، وزارت آموزش و پرورش، پروژه آزمایشی مدل آموزش عالی دیجیتال و پروژه آموزش منابع انسانی باکیفیت برای خدمت به فناوری پیشرفته را تکمیل کرده است که برای تصویب به نخست وزیر ارائه شده است (تصویب مورد انتظار در سال 2024).

علاوه بر این، وزارتخانه چارچوبی از پنج شایستگی دیجیتال برای یادگیرندگان از پیش‌دبستانی تا دانشگاه (از جمله مهارت‌های کاربرد هوش مصنوعی) را تدوین کرده و به زودی منتشر خواهد کرد تا مهارت‌های دیجیتال یادگیرندگان را افزایش داده و الزامات تحول دیجیتال ملی را برآورده کند. انتظار می‌رود پروژه‌های فوق‌الذکر و چارچوب‌های شایستگی دیجیتال از سال ۲۰۲۵، بلافاصله پس از تأیید توسط مراجع ذیصلاح، اجرا شوند.

در شرایطی که بخش آموزش و پرورش در حال گذار از تحول دیجیتال گسترده از مدیریت به آموزش و یادگیری در مدارس است، لی آنه وین، مدیر موسسه علوم آموزشی ویتنام، معتقد است که برای ارتقای تحول دیجیتال پایدار و ایجاد پایه محکمی برای توسعه آموزشی آینده، انجام تحقیقات بنیادی، تحقیقات عملی و درس‌های عملی ضروری است.

پروفسور لی آنه وین اظهار داشت: «هنگام بررسی پتانسیل عظیم آموزش در دنیای دیجیتال، باید با هدفی روشن به این سفر نزدیک شویم. باید اطمینان حاصل کنیم که فناوری یک وسیله، یک پل، نه یک مانع، برای آموزش با کیفیت برای همه است. تحول دیجیتال در آموزش صرفاً مربوط به نوآوری فناوری نیست، بلکه مربوط به استراتژی‌های هدفمند برای از بین بردن نابرابری دیجیتال، افزایش ظرفیت و توانمندسازی معلمان و توسعه مهارت‌های لازم برای معلمان و زبان‌آموزان در دنیایی است که به سرعت در حال تغییر است.»

در رابطه با این موضوع، معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، اظهار داشت که تحول دیجیتال باید با تغییر در طرز فکر و نحوه مدیریت و اداره مدارس آغاز شود، نه صرفاً انتقال سخنرانی‌ها از حضوری به آنلاین - که صرفاً کاربرد فناوری اطلاعات است. تحول دیجیتال نیازمند تغییرات عمیق و جامع، یک تغییر کامل در رویکرد است. در آینده، وزارت آموزش و پرورش در هدایت، صدور سیاست‌ها و اجرای تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و پرورش حتی قاطع‌تر خواهد بود تا تحول دیجیتال، فضای دیجیتال، کاربرد فناوری دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی واقعاً بر بهره‌وری آموزش و یادگیری تأثیر بگذارد و تغییراتی ایجاد کند؛ و مراحل و سطوح میانی در فعالیت‌های آموزشی و پرورشی را حذف کند.

منبع: https://daidoanket.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-phai-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-10296120.html