«روشن کردن» مرزهای ملت با «شعله» دانش.

عنوان عکس — پروژه مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی و متوسطه سون کیم ۱ در استان ها تین دارای ۴۰ کلاس درس است که تقریباً به ۱۳۳۰ دانش‌آموز خدمات ارائه می‌دهد. عکس: هو کوئیت/TTXVN

این رویداد اهمیت عمیق سیاسی ، اجتماعی و بشردوستانه دارد و توجه ویژه حزب و دولت را به مردم، سربازان و به ویژه دانش‌آموزان در مناطق مرزی - "مرز" سرزمین پدری - نشان می‌دهد. همچنین هدف آن تضمین دسترسی عادلانه به آموزش، کاهش نابرابری‌های منطقه‌ای، بهبود رفاه اجتماعی و تقویت دفاع و امنیت ملی در مناطق مرزی است.

یک سیاست کلان با اهمیت سیاسی و انسانی عمیق.

حزب ما همواره آموزش و پرورش را به عنوان یک اولویت ملی و پایه و اساس توسعه سریع و پایدار ملی در نظر گرفته است. برای مناطق مرزی و دورافتاده، آموزش نه تنها به معنای ارتقای سطح فکری جمعیت و آموزش منابع انسانی است، بلکه یک راه حل اساسی و بلندمدت برای حفظ حاکمیت ملی از ریشه‌های آن - مردم، جوامع مرتبط با زمین، روستاها، مرزها و علائم مرزی - نیز می‌باشد.

در طول سال‌ها، بخش آموزش و پرورش در اجرای سیاست حزب و دولت در مورد سازماندهی مجدد و برنامه‌ریزی شبکه مدارس، تلاش‌های هماهنگی را در سطح کشور انجام داده است و هدف آن ایجاد یک سیستم کارآمد و بهبود کیفیت آموزش است. با این حال، در مناطق کوهستانی، دورافتاده و منزوی، به ویژه در کمون‌های مرزی، نگهداری و سازماندهی مجدد مکان‌های پراکنده مدارس همچنان یک مشکل چالش برانگیز است. زمین‌های پراکنده، حمل و نقل دشوار و سیل‌های مکرر که باعث انزوا می‌شوند، سفر به مدرسه را برای بسیاری از دانش‌آموزان در مناطق مرزی دشوار می‌کند.

علاوه بر این، زیرساخت‌ها و امکانات مدارس در مناطق مرزی هنوز بسیار دشوار و ناکافی است و حداقل نیازها را برآورده نمی‌کند و تضمین نمی‌کند که نیازهای دانش‌آموزان مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی برآورده شود. کادر آموزشی ناکافی و به درستی سازماندهی نشده است که به طور قابل توجهی بر کیفیت آموزش تأثیر می‌گذارد.

برای بهبود کیفیت آموزش، کاهش شکاف منطقه‌ای و ایجاد منبعی از پرسنل باکیفیت در مناطق مرزی برای برآوردن الزامات توسعه ملی در عصر جدید، وزارت آموزش و پرورش، سیاست ساخت مدارس شبانه‌روزی برای دانش‌آموزان در مناطق دورافتاده، مرزی و جزیره‌ای، به‌ویژه در کمون‌های دارای مرز زمینی را به رهبران حزب و دولت گزارش و پیشنهاد کرده است.

در ۱۸ ژوئیه ۲۰۲۵، دفتر سیاسی حزب کمونیست اطلاعیه شماره ۸۱-TB/TW را صادر کرد و در آن با سیاست سرمایه‌گذاری در ساخت مدارس شبانه‌روزی چندسطحی در ۲۴۸ بخش مرزی موافقت کرد. این شامل یک پروژه آزمایشی برای تکمیل ساخت یا نوسازی ۱۰۰ مدرسه در سال ۲۰۲۵ (حداکثر تا شروع سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷) می‌شود. این مدارس به عنوان مدل‌هایی برای توسعه بیشتر عمل خواهند کرد و هدف آنها تکمیل ساخت ۲۴۸ مدرسه در ۲-۳ سال آینده است. مدارسی که سرمایه‌گذاری دریافت می‌کنند باید استانداردهای فنی، مقیاس و الزامات منطقه‌ای را رعایت کنند؛ امکانات کافی برای یادگیری، توسعه فرهنگی، معنوی و فیزیکی داشته باشند؛ شرایط زندگی مناسبی را فراهم کنند؛ و ایمنی مطلق را تضمین کنند. دفتر سیاسی تأکید کرد که سرمایه‌گذاری در ساخت مدرسه برای کمون‌های مرزی زمینی، وظیفه‌ای کلیدی و مهم در توسعه اجتماعی-اقتصادی و اجرای سیاست‌های قومی با هدف ارتقاء سطح فکری و کیفیت منابع انسانی، ایجاد مجموعه‌ای از کادرهای قومی و محلی، ارتقاء زندگی مادی و معنوی مردم در مناطق مرزی و کمک به تقویت دفاع و امنیت ملی است.

متعاقباً، در تاریخ ۲۶ سپتامبر ۲۰۲۵، دولت قطعنامه شماره ۲۹۸/NQ-CP را صادر کرد و این موضوع را به عنوان یک وظیفه سیاسی مهم و فوری شناسایی کرد که به تضمین عدالت در دسترسی به آموزش، کاهش شکاف منطقه‌ای و ایجاد منبعی از پرسنل باکیفیت از خود مناطق مرزی کمک می‌کند.

اندکی پس از آنکه دفتر سیاسی حزب کمونیست نتیجه گیری ۸۱ را صادر کرد، تحت هدایت دقیق دبیرکل تو لام، رهبری قاطع دولت و تلاش‌های هماهنگ وزارتخانه‌ها، ادارات و ادارات محلی مختلف، برنامه ساخت مدارس در مناطق مرزی به سرعت و به طور مؤثر اجرا شد.

از ژوئیه ۲۰۲۵، ۲۸ مدرسه در چندین منطقه مراسم کلنگ‌زنی برگزار کرده‌اند و در حال حاضر تحت این سیاست در حال ساخت مدارس هستند. در میان آنها، دبیرکل تو لام شخصاً بر مراسم کلنگ‌زنی در دو مدرسه در استان‌های دین بین و نگ آن نظارت و در آنها شرکت کرد.

به طور خاص، در ۹ نوامبر ۲۰۲۵، مراسم کلنگ‌زنی همزمان ۷۲ مدرسه شبانه‌روزی چندپایه باقی‌مانده در فاز اول در ۱۷ استان و شهر، با حضور رهبران دولت، وزارتخانه‌ها و مقامات محلی، هماهنگی نزدیک و عزم راسخ کل نظام سیاسی در مراقبت از دانش‌آموزان مناطق مرزی را نشان می‌دهد و تمام شرایط لازم را برای تکمیل ۱۰۰ مدرسه قبل از سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ فراهم می‌کند و تحولی در آموزش و پرورش در این مناطق ویژه ایجاد می‌کند.

طبق گزارش شماره 327/BC-BGDĐT مورخ 4 مارس 2026، از وزارت آموزش و پرورش، ساخت 108 مدرسه آغاز شده است؛ مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی-متوسطه سی پا فین در استان دین بین در 31 ژانویه 2026 افتتاح و مورد استفاده قرار گرفت و یک مدرسه در حال اتمام است. از مدارس باقیمانده، تقریباً 20 تا 25 مدرسه به مرحله ساخت طبقه سوم رسیده‌اند و در حال اتمام سازه اصلی (ساخت اولیه) هستند؛ حدود 70 مدرسه در حال حاضر در حال ساخت طبقات اول و دوم سازه اصلی هستند... پروژه‌ها طبق دستور دفتر سیاسی، دبیرکل تو لام، دولت و نخست وزیر، برای اطمینان از اتمام قبل از 30 آگوست 2026، تسریع می‌شوند.

به گفته‌ی هوآنگ مین سون، سرپرست وزارت آموزش و پرورش: سیاست ساخت مدارس شبانه‌روزی قومی چندسطحی، نشانه‌ای از توجه ویژه‌ی رهبران حزب، ایالت و دولت است. به ویژه، دبیرکل تو لام نگرانی عمیقی نشان داده و راهنمایی‌های بسیار دقیق و قاطعی را به وزارت آموزش و پرورش و سایر وزارتخانه‌ها، بخش‌ها و مناطق در سازماندهی اجرای این پروژه ارائه داده است. دانش‌آموزان از سیاست‌ها و مقررات بهره‌مند خواهند شد، در کنار دانش‌آموزان بسیاری از گروه‌های قومی مختلف در محیطی کاملاً مجهز با امکانات، محل اقامت و شرایط زندگی مناسب تحصیل خواهند کرد و از حمایت تیمی از معلمان برخوردار خواهند بود. این امر فرصتی برای دسترسی به آموزش با کیفیت فراهم می‌کند، به آنها کمک می‌کند تا به طور جامع توسعه یابند و به کاهش شکاف آموزشی بین مناطق، به ویژه در کمون‌های مرزی، کمک می‌کند.

«کاشت بذر» آینده‌ای پایدار در «سرزمین‌های مرزی» سرزمین پدری.

با نگاهی به تاریخ، زمانی که کشور در سال ۱۹۴۵ تازه به استقلال رسیده بود، در یک وضعیت ناپایدار، رئیس جمهور هوشی مین «جهل» را در کنار گرسنگی و تهاجم خارجی قرار داد و ریشه‌کنی «جهل» را وظیفه‌ای فوری برای ساختن یک ملت متمدن دانست، زیرا به گفته او، «یک ملت نادان، ملتی ضعیف است.» او همچنین علاقه خاصی به اقلیت‌های قومی داشت. برای او، همه گروه‌های قومی ساکن ویتنام برادر و خواهر، اعضای خانواده بزرگ گروه‌های قومی ویتنامی بودند... و ما باید برای ساختن خانه ویتنام با هم همکاری کنیم و به یکدیگر در پیشرفت کمک کنیم.

پیرو آموزه‌های رئیس جمهور هوشی مین، ترویج توسعه اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی همواره سیاست ثابت حزب و دولت بوده است. حضور مستقیم دبیرکل تو لام و دیگر رهبران عالی‌رتبه حزب و دولت در مراسم افتتاحیه مدرسه ابتدایی و متوسطه سی پا فین در استان دین بین در ۳۱ ژانویه ۲۰۲۶، گواهی بر پیام سیاسی فراگیر است: سیاست سرمایه‌گذاری در ساخت ۲۴۸ مدرسه شبانه‌روزی چندسطحی در کمون‌های مرزی نه تنها برای فراهم کردن شرایط آموزشی بهتر برای دانش‌آموزان است، بلکه هدف بلندمدت بهبود کیفیت زندگی مردم در مناطق مرزی را نیز دنبال می‌کند و به حفظ حاکمیت ملی و ارضی از ریشه کمک می‌کند. دبیرکل تو لام در سخنرانی خود در مراسم افتتاحیه تأکید کرد: «وقتی سیاست درست باشد، وقتی مشارکت هماهنگ کل سیستم سیاسی و حمایت مردم وجود داشته باشد، حتی کارهای دشوار را می‌توان به سرعت و به طور مؤثر انجام داد.»

در عمل، قدرت «کمپین» ساخت مدارس شبانه‌روزی در کمون‌های مرزی، ناشی از اجماع، هماهنگی نزدیک و عزم راسخ کل نظام سیاسی در مراقبت از دانش‌آموزان در مناطق مرزی بوده است. به طور خاص، وزارت دارایی پیشنهادهایی را برای تأمین بودجه به نخست وزیر ارائه می‌دهد؛ وزارت راه و شهرسازی ۱۴ الگوی طراحی مناسب با زمین و فرهنگ هر منطقه را برای استفاده مقامات محلی صادر می‌کند؛ وزارت کشاورزی و محیط زیست، طرح‌های کاربری زمین را بررسی و تنظیم می‌کند و مسئول تخصیص زمین است؛ و وزارت کشور، سیاست‌ها و مقرراتی را برای مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی و همچنین سیاست‌هایی را برای تشویق پرسنل واجد شرایط برای خدمت در کمون‌های مرزی تدوین می‌کند...

استان‌ها و شهرها نیز روحیه‌ای فعال و خلاق از خود نشان داده‌اند و حتی یک قدم جلوتر رفته‌اند. در برخی مناطق، دبیر حزب استانی مستقیماً به عنوان رئیس کمیته راهبری (داک لاک، لای چائو، نگ آن) عمل می‌کند؛ در برخی دیگر، آنها به طور فعال بودجه‌های محلی را اختصاص می‌دهند یا منابع اجتماعی را برای اجرای پروژه‌ها بسیج می‌کنند... این رویکردهای انعطاف‌پذیر و قاطع به کوتاه شدن زمان و بهبود اثربخشی اجرا کمک کرده است.

«کمپین» آتی برای ساخت مدارس شبانه‌روزی چندسطحی در مناطق مرزی زمینی نه تنها مسئولیت دولت است، بلکه از حمایت کل جامعه نیز برخوردار خواهد بود. در حال حاضر، کمیته مرکزی جبهه میهنی ویتنام در حال هماهنگی با وزارت آموزش و پرورش برای راه‌اندازی و اجرای جنبش «تمام کشور برای دانش‌آموزان عزیز مرزی» و «کمپین ساخت مدارس برای کمون‌های مرزی» است و با دولت برای اجرای سیاست سرمایه‌گذاری در ساخت مدارس شبانه‌روزی چندسطحی دست در دست هم می‌دهند.

از «کمپین کوانگ ترونگ» برای تأمین مسکن مردم گرفته تا کمپین ساخت مدارس شبانه‌روزی چندسطحی در کمون‌های مرزی، حزب و دولت عزم خود را برای برابری مناطق کوهستانی با مناطق دشتی جزم کرده‌اند و تضمین می‌کنند که هیچ‌کس جا نماند.

به گفته‌ی هوآنگ مین سون، سرپرست وزارت آموزش و پرورش، این وزارتخانه علاوه بر ساخت مدارس شبانه‌روزی چندسطحی در مناطق مرزی، بخشنامه‌ای را تکمیل و صادر کرده است که منشور مدارس شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی را تصریح می‌کند. این بخشنامه به وضوح ساختار سازمانی و کادر آموزشی را تعریف می‌کند و مناطق را در استقرار، جایگزینی، آموزش و توسعه حرفه‌ای معلمان راهنمایی می‌کند تا اطمینان حاصل شود که مدارس از کادر آموزشی کافی برخوردارند. همزمان، وزارتخانه پیش‌نویس فرمانی را که سیاست‌ها و مزایای مربوطه را تنظیم می‌کند، به دولت توصیه کرده و در حال ارائه آن به دولت است. بر این اساس، معلمانی که در این مدارس شبانه‌روزی تدریس می‌کنند، بالاترین امتیاز را در بین مدارس تخصصی دریافت خواهند کرد.

از سیاست‌های صحیح گرفته تا اقدامات قاطع، از طرح‌های برنامه‌ریزی گرفته تا شکل‌گیری تدریجی در منطقه مرزی، هر مدرسه مکانی برای کاشت بذر سواد، پرورش دانش، شعله‌ور کردن رویاها و همچنین نمادی از وحدت ملی خواهد بود که مسئولیت و عشق حزب، دولت و مردم را نسبت به مردم مناطق مرزی سرزمین پدری مجسم می‌کند. در عین حال، سیاست ساخت مدارس شبانه‌روزی چندسطحی در مناطق مرزی گامی ملموس و عملی است که سهم بسزایی در تحقق هدف توسعه یک سیستم آموزشی جامع، مدرن، عادلانه و برابر، همانطور که در قطعنامه شماره 71-NQ/TW دفتر سیاسی آمده است، ایفا می‌کند. همانطور که دبیرکل تو لام تأیید کرد: «هدف اصلی ما ایجاد محیطی مساعد برای معلمان است تا با آرامش خاطر و تعهد بلندمدت کار کنند و دانش‌آموزان نیز در بهترین شرایط ممکن تحصیل و آموزش ببینند. هر کودکی، چه در مناطق دورافتاده، چه در مناطق مرزی یا مناطق شهری، از فرصت‌های برابر برای توسعه توانایی‌ها، رشد و مشارکت خود برخوردار است. حزب و دولت متعهد هستند که به سرعت بهترین الزامات را از نظر سازوکارها، سیاست‌ها و منابع برای دستیابی به این اهداف برآورده کنند.»

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-sang-bien-cuong-to-quoc-bang-ngon-lua-tri-thuc-20260319065629791.htm