دانش‌آموزان از شرکت در مسابقات علمی و فناوری چه چیزی به دست می‌آورند؟

معلمان معتقدند که فعالیت‌های پژوهشی علمی و فنی به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت‌ها را توسعه دهند و یاد بگیرند که چگونه دانش را در موقعیت‌های واقعی زندگی به کار گیرند.

مهارت‌های جدید را تجربه کنید

هفته گذشته، نتایج مسابقه علمی و فناوری سطح شهر برای دانش‌آموزان دبیرستانی در سال تحصیلی 2024-2025 که توسط اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین برگزار شده بود، اعلام شد.

یک فعالیت تجربی دانش‌آموزی شامل سناریویی که تأثیر تلفن‌های همراه بر جوانان امروزی را نشان می‌دهد.

در حوزه علوم اجتماعی و رفتاری، نگوین تای هونگ نگوک، دانش‌آموز کلاس 11A02 دبیرستان فو نهوان (شهر هوشی مین)، علاقه خود به رسانه‌های اجتماعی و تاریخ ویتنام را با هم ترکیب کرد تا موضوع «تأثیر کلیپ‌های ویدیویی تاریخی دیجیتالی بر علاقه به تاریخ ملی در بین جوانان امروز» را توسعه دهد.

نگوک از طریق تحقیقاتش مهارت‌های جدیدی مانند مصاحبه و پردازش داده‌ها را آموخت. برای نگوک، پردازش داده‌ها سخت‌ترین مهارت بود. نگوک گفت: «فرمول‌های پردازش داده‌ها با فرمول‌های ریاضی، فیزیک یا شیمی یکسان نیستند. علاوه بر این، با یک مقیاس بزرگ نظرسنجی تا ۱۲۰۰ نمونه، باید راهی برای ترکیب، محاسبه و تجزیه و تحلیل داده‌ها به روشی سازگار و مناسب پیدا می‌کردم.»

نگوک همچنین اظهار داشت که مهارت‌های تفکر انتقادی را هم در تحقیقات و هم در زندگی روزمره خود به کار می‌گیرد. او معتقد است که انجام تحقیقاتش به صورت مستقل سودمند است زیرا از درگیری و بحث جلوگیری می‌کند. با این حال، او مجبور بود تمام وظایف را خودش انجام دهد و نیروی انسانی کافی برای گسترش نظرسنجی نداشت. در نهایت، پروژه تحقیقاتی او جایزه دوم را از آن خود کرد.

دانش‌آموزان هوین وی خانگ و نگوین تریو تائو کویین در دور نهایی مسابقات علمی و فناوری سطح شهر در 7 دسامبر شرکت کردند.

گروه دانش‌آموزان هوین وی خانگ و نگوین تریو تائو کویین، دانش‌آموزان شیمی پایه دوازدهم از دبیرستان نگوین هو هوان (شهر هوشی مین)، دانش خود را از این موضوع برای اجرای پروژه «استفاده از فناوری اتوکلاو و روش نمک‌زدایی با غلظت کم برای استخراج ویتامین B12 و فیکوسیانین از جلبک اسپیرولینا پلاتنسیس، برای استفاده به عنوان یک غذای کاربردی برای جلوگیری از کم‌خونی و تقویت سیستم ایمنی» به کار گرفتند و جایزه دوم را به طور مشترک دریافت کردند.

خانگ به نمایندگی از تیم تحقیقاتی گفت که تابستان قبل از سال آخر دبیرستان خود را صرف تحقیق در مورد این موضوع با جستجو و خواندن مقالات علمی تخصصی کرده است.

در طول فرآیند تحقیق، تیم ناگزیر با مشکلاتی مواجه شد. خانگ به اشتراک گذاشت: «در این آزمایش، ما از یک اسپکتروفتومتر UV-Vis استفاده کردیم. از آنجا که اولین بار بود که از آن استفاده می‌کردیم، در ابتدا در مورد تنظیم پارامترها و کار با دستگاه گیج شده بودیم. خوشبختانه، ما از معلم خود راهنمایی گرفتیم و همچنین مطالب اضافی را مطالعه کردیم، بنابراین در نهایت، تیم توانست از دستگاه به طور مؤثر در تحقیق استفاده کند.»

با وجود آزمایش‌های ناموفق متعدد، تیم خانگ در نیمه راه تسلیم نشد. خانگ گفت: «هر زمان که یک آزمایش شکست می‌خورد، من سعی می‌کنم علت و نحوه رفع آن را پیدا کنم و از آن به عنوان یک تجربه یادگیری برای آینده استفاده کنم. نکته مهم این است که از آن شکست‌ها درس بگیریم.»

معلمان برای تشویق دانش‌آموزان به تحقیق در مورد علم و فناوری چه کاری می‌توانند انجام دهند؟

خانم نگوین تران کویین فونگ، رئیس بخش شیمی دبیرستان نگوین هوو هوان، که سال‌ها دانش‌آموزان را در مسابقات علمی و فناوری راهنمایی کرده است، معتقد است که معلمان نه تنها باید تدریس کنند، بلکه باید اشتیاق دانش‌آموزان به علم و فناوری را نیز مشاهده و کشف کنند. علاوه بر این، خانم فونگ همچنین پیشنهاد می‌کند که معلمان باید به طور مداوم نوآوری کنند و در فعالیت‌های آموزشی سرمایه‌گذاری کنند تا علاقه دانش‌آموزان را برانگیزند و از این طریق آنها را به شرکت در تحقیق تشویق کنند.

خانم فوونگ در برنامه درسی شیمی خود، پروژه‌های کوچکی مانند تقطیر روغن‌های اساسی و استخراج ترکیبات از گیاهان را برای دانش‌آموزان اجرا می‌کند. خانم فوونگ گفت: «به جای اینکه فقط تئوری یاد بگیرند و تمرین کنند، دانش‌آموزان تجربه عملی برای درک دانش تدریس شده در کلاس کسب می‌کنند. این امر به افزایش علاقه دانش‌آموزان به کارهای عملی شیمی و شیمی به طور کلی کمک می‌کند. دانش‌آموزانی که می‌خواهند دانش خود را برای ایجاد محصولات مفید در زندگی به کار گیرند، می‌توانند در تحقیقات علمی و فنی شرکت کنند.»

به گفته خانم فونگ، مدارس باید مزایای فعالیت‌های تحقیقاتی را برای دانش‌آموزان ترویج دهند. خانم فونگ توضیح داد: «مزایای فعالیت‌های تحقیقاتی صرفاً مربوط به پاداش‌ها یا مزایای پذیرش در دانشگاه نیست، بلکه مهم‌تر از آن، مربوط به مهارت‌هایی است که دانش‌آموزان از طریق تحقیق به دست می‌آورند. اگر دانش‌آموزان فقط روی درس خواندن تمرکز کنند، کسب این مهارت‌ها برای آنها دشوار است. وقتی آنها به مزایای آن پی ببرند، اشتیاق و عزم راسخ برای دنبال کردن آن تا انتها را خواهند داشت.»

خانم نگوین تی ها دیم، معلم دبیرستان فو نوآن و مربی نگوک در مسابقه اخیر علوم و فناوری، خاطرنشان کرد که فعالیت‌های پژوهشی به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت‌های مختلفی مانند برنامه‌ریزی تحقیق، پردازش داده‌ها و مصاحبه‌های عمیق را تجربه کنند و در نتیجه آنها را برای مشاغل آینده آماده سازند.

دانش‌آموزان در کلاس تاریخ، موزه‌های مجازی را معرفی می‌کنند.

خانم دیم برای کمک به دانش‌آموزان جهت آشنایی با فعالیت‌های پژوهشی، فرآیند پژوهش را به آنها معرفی می‌کند، آنها را در کاوش موضوعات راهنمایی می‌کند و به آنها نحوه تجزیه و تحلیل داده‌ها در اینترنت را آموزش می‌دهد. خانم دیم توضیح داد: «در کلاس تاریخ، دانش‌آموزان را تشویق می‌کنم که از فناوری دیجیتال برای یادگیری استفاده کنند. به عنوان مثال، دانش‌آموزان در یک پروژه برای ایجاد یک سیستم موزه مجازی راهنمایی می‌شوند. آنها از هوش مصنوعی برای بازآفرینی تاریخ و اختراعات استفاده کردند. این فعالیت‌ها خلاقیت و تفکر انتقادی را در دانش‌آموزان تشویق می‌کند.»

خانم هوین تی هونگ هوا، معلم دبیرستان کین لونگ ( استان کین گیانگ )، در مورد درس ادبیات معتقد است که برنامه درسی فعلی به توسعه مهارت‌های پژوهشی در دانش‌آموزان کمک می‌کند. خانم هوا توضیح داد: «از کلاس دهم، دانش‌آموزان در درس ادبیات با فرآیند تحقیق و نحوه نوشتن گزارش‌ها آشنا می‌شوند. اگرچه دامنه تحقیق به ادبیات محدود می‌شود، اما از طریق این فعالیت، دانش‌آموزان در معرض تحقیق قرار می‌گیرند و مهارت‌های خود را تقویت می‌کنند.»

خانم هوآ پیشنهاد داد که برای تقویت مهارت‌های پژوهشی در بین دانش‌آموزان، مدرسه یک مسابقه پژوهشی بین کلاس‌ها ترتیب دهد. «وقتی مدرسه بستری برای رقابت کلاس‌ها ایجاد می‌کند، رقابت سالم را تقویت می‌کند و دانش‌آموزان را به تلاش بیشتر و تولید نتایج دقیق‌تر ترغیب می‌کند. از این طریق، دانش‌آموزان در تحقیق تجربه کسب می‌کنند و در عین حال فرصتی برای نشان دادن توانایی‌های خود نیز خواهند داشت.»

خانم هوآ در ادامه گفت: «دانش‌آموزان امروزی بسیار خلاق هستند و در مقایسه با نسل معلمان، دیدگاه‌های متفاوتی دارند، حتی دیدگاه‌هایی را کشف می‌کنند که معلمی مثل من هرگز انتظارش را نداشت. از طریق مسابقات سطح مدرسه - که در آن دانش‌آموزان ایده‌ها و ابتکارات نوآورانه خود را ارائه می‌دهند - معلمان می‌توانند نامزدهای بالقوه برای تحقیقات علمی را شناسایی کنند.»

منبع: https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thuat-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm