مقررات جدید بخشنامه ۲۹ وزارت آموزش و پرورش که از اواسط فوریه ۲۰۲۵ لازمالاجرا شده است، پس از بیش از یک ماه اجرا، تأثیر آشکاری بر مدارس، معلمان و والدین داشته است. افکار عمومی انتظار دارد که تشدید مقررات مربوط به تدریس فوق برنامه در مدارس، تناقضات موجود در آموزش را از بین ببرد. با شروع این شماره، روزنامه دای دوان کت مجموعهای سه قسمتی با عنوان «احیای ارزش واقعی تدریس رسمی» منتشر خواهد کرد.
بخشنامه ۲۹ با نزدیک شدن به امتحانات مهم پایان ترم اجرا شد و همچنین اولین امتحان تحت برنامه درسی جدید بود، بنابراین اجتنابناپذیر بود که مدارس، معلمان، والدین و دانشآموزان احساس اضطراب کنند. با این حال، در ابتدا، تغییرات تدریجی در طرز فکر، عادات و روشهای تدریس ایجاد شده است که به افزایش تواناییهای خودآموزی دانشآموزان کمک میکند.
کاتالیزوری برای تغییر در مدارس و در میان دانشآموزان.
با کاهش شدت کلاسهای فوق برنامه در مدرسه از ۵ بعدازظهر در هفته با مجموع ۱۵ درس به تنها ۶ درس در هفته برای ۳ درس در آزمون ورودی دبیرستان، نگوین لان چی (دانشآموز کلاس نهم در منطقه تان شوان، هانوی ) نگرانی خود را در مورد عدم توانایی در برآورده کردن الزامات آزمون پیش رو ابراز کرد. لان چی گفت: «مادرم حتی بیشتر از من نگران است. او از دوستان زیادی پرسید و حتی به مراکز تدریس خصوصی رفت، اما پیدا کردن کلاسی که مناسب سطح من باشد آسان نیست.» او افزود که در مورد زبان انگلیسی خیلی نگران نیست زیرا سالهاست که بدون وقفه و به طور مداوم در دو کلاس فوق برنامه در زمینه گرامر و ارتباطات شرکت کرده است.
این موضوع همچنین برای بسیاری از دانشآموزان و والدین دیگر، پس از اجرایی شدن بخشنامه ۲۹، نگرانکننده است. بخشنامه ۲۹ به طور قابل توجهی میزان زمانی را که مدارس به آمادگی برای امتحانات دانشآموزان پایه نهم و دوازدهم اختصاص میدهند، کاهش میدهد. وو تا له کونگ، دانشآموز پایه دوازدهم در کلاس ۱۲A1 در دبیرستان آنه سون ۱ ( استان نگ آن )، با وجود اینکه دانشآموز بسیار موفقی است، و همکلاسیهایش همچنان وقتی مدرسه در طول هفته اول اجرای بخشنامه ۲۹، کلاسهای اضافی را به طور موقت به حالت تعلیق درآورد، احساس اضطراب و اختلال در یادگیری داشتند. پس از حدود دو هفته تعلیق، مدرسه کلاسهای آمادگی برای امتحان را برای دانشآموزان پایه دوازدهم از سر گرفته است، اما به دلیل محدودیت ۲ درس برای هر موضوع در هفته، کونگ تصمیم گرفته است که باید برای خودآموزی و مرور مطالب طبق راهنمایی معلمان تلاش کند. در کلاس، او بر گوش دادن به سخنرانیها تمرکز میکند و بلافاصله در مورد هر چیزی که نمیفهمد سؤال میپرسد. در خانه، انواع مختلف مسائل را بررسی میکند، آزمونهای آزمایشی انجام میدهد و در صورت داشتن هرگونه سؤال برای روشن شدن، مرتباً با معلمان خود در ارتباط است...
آقای نگوین تران دوک، معاون مدیر دبیرستان آنه سون ۱، گفت که ۵۱۴ نفر از ۵۱۷ دانشآموز برای شرکت در دوره آمادگی آزمون فارغالتحصیلی در مدرسه ثبتنام کردهاند. برای استفاده مؤثر از زمان تدریس در کلاس درس و جلسات مرور آزاد، مدرسه به معلمان دستور داده است که همزمان با مرور دروس با دانشآموزان، برنامه درسی و طرح تدریس را به دقت دنبال کنند. مدرسه همچنین برنامه تدریس را طوری تنظیم کرده است که معلمانی که دروس امتحانی را تدریس میکنند، علاوه بر ۱۹ درس تعیینشده، بعدازظهرها نیز زمان اضافی برای آمادهسازی دانشآموزان برای امتحان داشته باشند.
خانم دانگ تی نگوک ها، معلم ریاضی در مدرسه راهنمایی آنه سون (نگه آن)، با سالها تجربه در آمادهسازی دانشآموزان برای امتحانات نهایی، گفت که اگرچه زمان مرور در مدرسه کاهش یافته است، اما دانشآموزان مورد غفلت قرار نگرفتهاند. او با دانشآموزان و والدین ارتباط برقرار میکند تا آنها را به خودآموزی فعال در خانه تشویق کند و یک گروه زالو برای حمایت از دانشآموزانی که در خارج از کلاس به کمک نیاز دارند، ایجاد کرده است. این مدرسه همچنین دانشآموزان را با چندین وبسایت مرور و آزمون آزمایشی از وزارت آموزش و پرورش ننگه آن آشنا میکند تا یک کانال یادگیری مؤثر دیگر برای آنها فراهم کند. خانم ها گفت: «با راهحلهای اجرا شده، تلاشهای معلمان و دانشآموزان و تشویق و نظارت دقیق والدین، من معتقدم که دانشآموزان همچنان دانش اولیه لازم برای قبولی در امتحان مهم نهایی و دستیابی به بهترین نتایج ممکن را کسب خواهند کرد.»
پس از اجرای بخشنامه ۲۹، زمان عادی کلاس، به عنوان مهمترین دوره برای معلمان جهت انتقال دانش و هدایت یادگیری دانشآموزان، مورد توجه ویژه مدارس و معلمان قرار گرفته است. بسیاری از معلمان گزارش دادهاند که به طور فعال برنامههای منظم کلاس و آمادگی برای امتحانات خود را تنظیم میکنند. معلمان علاوه بر آموزش کامل دانش بنیادی و اصلی، زمانی را به راهنمایی دانشآموزان در مورد روشهای خودآموزی اختصاص میدهند. پس از هر درس، معلمان تمرینهایی را بر اساس تواناییهای دانشآموزان دستهبندی میکنند تا دانشآموزان بتوانند در خانه با حمایت والدین و در صورت داشتن سؤال با معلمان، آنها را انجام دهند. تمرکز بر این است که اطمینان حاصل شود دانشآموزان هر موضوع را به طور کامل درک میکنند و آن را با مباحث مروری تکمیل میکنند تا اطمینان حاصل شود که دانشآموزان دانش را به طور کامل درک میکنند.
معلم له تی توی نگا (دبیرستان استعدادهای درخشان سون تای، هانوی) گفت که علاوه بر ارائه راهنماییهای دقیق برای کمک به دانشآموزان در درک دروس در کلاس، هر معلم از طرف مدرسه نیز آموزش داده میشود تا در هنگام خودآموزی دانشآموزان، حداکثر پشتیبانی را ارائه دهد. خانم نگا گفت: «در مسیر کسب دانش، علاوه بر راهنمایی معلمان، دانشآموزان ابزارهای پشتیبانی و برنامههای یادگیری آنلاین زیادی برای مراجعه دارند... منابع آنلاین و سخنرانیهای ویدیویی نیز به راحتی در پلتفرمهای رایگانی که معلمان برای تنوع بخشیدن به روشهای یادگیری و تحریک علاقه دانشآموزان برای بهترین نتایج یادگیری توصیه میکنند، در دسترس هستند.»
مدرسه و خانواده با هم همکاری میکنند.
طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، توانایی خودآموزی یکی از شایستگیهای اصلی است که باید در دانشآموزان شکل گرفته و توسعه یابد. دکتر چو کام تو، دانشیار (موسسه علوم تربیتی ویتنام) با حمایت از این اصل که هدایت دانشآموزان به سمت خودآموزی باید در اولویت قرار گیرد، صادقانه به یک واقعیت اشاره کرد: توانایی خودآموزی دانشآموزان در حال حاضر محدود است. دکتر چو کام تو، دانشیار، گفت: «موثرترین یادگیری، خودآموزی است. شرکت در کلاسهای اضافی زیاد، تأثیر منفی بر توانایی خودآموزی دانشآموزان خواهد گذاشت. مدارس عمومی مسئولیت آموزش دانشآموزان در برنامه درسی و مأموریت ایجاد فرصتهای یادگیری برای آنها را بر عهده دارند. از آنجا، آنها میتوانند به دانشآموزان کمک کنند تا با مدلهای مختلف پذیرش سازگار شوند.»
در عصر دیجیتال، خودآموزی به یک مهارت ضروری تبدیل میشود، زیرا دانشآموزان دیگر به کلاسهای فوق برنامه سنتی وابسته نیستند. دکتر هوانگ نگوک وین، مدیر سابق دپارتمان آموزش حرفهای (وزارت آموزش و پرورش)، تأکید کرد که بزرگترین مزیت خودآموزی، توانمندسازی دانشآموزان برای فعال بودن است. آنها نه تنها دانش کسب میکنند، بلکه مهارتهای مهمی مانند مدیریت زمان، تفکر مستقل و تواناییهای حل مسئله را نیز توسعه میدهند.
دکتر هوانگ نگوک وین، برای کمک به دانشآموزان در توسعه تواناییهای خودآموزی، خاطرنشان کرد که مدارس باید با توسعه فضاهای یادگیری باز مانند کتابخانهها، اتاقهای تحقیق و مناطق مطالعه گروهی، محیطی یادگیری ایجاد کنند که خودآموزی را تشویق کند تا دانشآموزان بتوانند به طور فعال دانش را کشف کنند. معلمان باید روشهای تدریس نوآورانهای را برای تشویق دانشآموزان به کشف مستقل دانش، راهنمایی آنها در پروژهها و شرکت در مسابقات برای افزایش فرصتها برای تقویت مهارتهای خودآموزی خود، به دانشآموزان آموزش دهند. معلمان باید به دانشآموزان بیاموزند که چگونه برنامههای مطالعه ایجاد کنند، یادداشتهای مؤثر بردارند، کتابهای علمی بخوانند و مطالب را به صورت آنلاین جستجو کنند.
در شرایط آموزش خصوصیِ بهشدت کنترلشده، این فرصتی برای کل جامعه است تا ارزش واقعی یادگیری در مدرسه و خانه را دوباره ارزیابی کند و راهحلهای عملی برای حمایت از دانشآموزان پیدا کند. این شامل کمک به دانشآموزان در ایجاد عادات خودآموزی روزانه با تعیین زمانهای ثابت مطالعه، جستجوی مستقل مطالب و گسترش دانش آنها فراتر از کتابهای درسی میشود. والدین باید فرزندان خود را به خودآموزی با استفاده از منابع مرجع، کتابهای تکمیلی و نرمافزارهای آمادگی برای امتحان، حمایت و تشویق کنند.
ناهماهنگیهای موجود در آموزش و یادگیری را از بین ببرید.
در چهل و سومین جلسه کمیته دائمی مجلس ملی، نگوین تان های، رئیس کمیته امور نمایندگان، ارزیابی کرد که در دوره گذشته، وزارت آموزش و پرورش و همچنین ادارات محلی، به سرعت، قاطعانه و قویاً برای اصلاح کاستیها و محدودیتهای اجرای آموزشهای فوق برنامه مداخله کردهاند.
به گفته خانم نگوین تان های، مقررات مربوط به آموزش و یادگیری تکمیلی در بخشنامه ۲۹، ارزش واقعی انتقال و آموزش دانش اصلی کلاس درس را احیا کرده است. معلمان مسئول تدریس به گونهای هستند که تضمین کند اکثر دانشآموزان حداقل در امتحانات نتیجه خوبی کسب میکنند. دانشآموزان با نمرات بالا یا دانشآموزانی که تواناییهای ضعیفتری دارند میتوانند طبق دستورالعمل در کلاسهای تکمیلی و تدریس خصوصی شرکت کنند. این مسئولیت معلمان است که دانشآموزان را برای رسیدن به استانداردها آموزش دهند و سؤالات امتحانی را طوری طراحی کنند که خیلی دشوار یا پیچیده نباشند و دانشآموزان را ملزم به شرکت در کلاسهای تکمیلی برای پاسخ به آنها نکنند.
(ادامه دارد)
منبع: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html
![[تصویر] شبی از نور، لایههای فراوان پیام](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/10/1773158812907_hoa-nhac9-jpg.webp)
نظر (0)