یک مدل کسب و کار برای مدیریت فرهنگی پیدا کنید.

VHO - سمینار علمی با موضوع «ارتباط همکاری و جهت‌دهی کارآفرینی در حوزه مدیریت فرهنگی» که توسط دانشکده مدیریت فرهنگی و هنری دانشگاه فرهنگی شهر هوشی مین برگزار شد، دیروز، 18 دسامبر، با حضور بسیاری از کارشناسان و نمایندگان کسب و کار برگزار شد.

سخنرانان در میزگردی شرکت کردند و ضمن ارائه دیدگاه‌های خود، به پرسش‌های دانشجویان پاسخ دادند.

این سمینار که در بحبوحه توسعه قوی تحول دیجیتال و اقتصاد خلاق برگزار شد، بر بحث در مورد مطالبات جدید مطرح شده در بخش مدیریت فرهنگی، از تفکر مدیریتی و مدل‌های سازماندهی فعالیت‌های فرهنگی گرفته تا جهت‌گیری آموزش منابع انسانی، متمرکز بود.

«آزمایشگاه زنده»

دکتر وو تی فونگ، رئیس دپارتمان مدیریت فرهنگی و هنری، تأکید کرد که آموزش و عملکرد حرفه‌ای در حوزه فرهنگی در برهه‌ای حساس قرار دارد. از یک سو، مؤسسات فرهنگی باید مدل‌های عملیاتی خود را نوآوری کنند، ظرفیت مدیریتی خود را تقویت کنند و کیفیت خدمات عمومی و فرهنگی را بهبود بخشند. از سوی دیگر، بازار صنعت فرهنگی خلاق به سرعت به سمت دیجیتالی شدن، تجربیات شخصی‌سازی‌شده و رقابت مبتنی بر داده‌ها، فناوری و طراحی محصول در حال تغییر است.

به گفته دکتر فونگ، اگر آموزش همچنان از یک مدل صرفاً آکادمیک و جدا از بازار پیروی کند، دانشجویان فاقد مهارت‌های عملی خواهند بود؛ برعکس، اگر فقط روندها را دنبال کند، پایه‌های دانشگاهی و هویت حرفه‌ای را تضعیف خواهد کرد. بر اساس این واقعیت، دانشکده دو رکن اقدام را شناسایی کرده است: ترویج همکاری پایدار عمیق بر اساس مدل «سه‌جانبه» (دولت - مدرسه - بنگاه اقتصادی)، با طراحی عملیاتی و اندازه‌گیری نتایج؛ و همزمان ایجاد گرایش کارآفرینی و شایستگی‌های دوگانه برای دانشجویان در مدیریت فرهنگی.

در این مدل، همکاری فراتر از امضای توافق‌نامه‌ها یا کارآموزی‌های کوتاه‌مدت است و با هدف شناسایی مشترک مشکلات، طراحی مشترک ماژول‌های پروژه، اجرای آنها در محل و ارزیابی نتایج انجام می‌شود. مؤسسات فرهنگی و کسب‌وکارها به عنوان "آزمایشگاه‌های زنده" در نظر گرفته می‌شوند، جایی که دانشجویان در پروژه‌های واقعی با استانداردهای کیفی و مسئولیت حرفه‌ای شرکت می‌کنند. برای کارآفرینی، دانشجویان به پایه محکمی در فرهنگ و هنر، همراه با مهارت‌هایی در مدیریت پروژه، توسعه محصول، امور مالی پایه، ارتباطات دیجیتال و تفکر مبتنی بر داده نیاز دارند.

دانشکده مدیریت فرهنگی و هنری همچنین مسیری را برای ساخت یک مدل انکوباتور خلاق، با محوریت پروژه‌های عملی، پیوند آموزش با محصولات کاربردی و پتانسیل تجاری‌سازی مناسب، پیشنهاد داد.

پرورش یک طرز فکر نوآورانه

خانم فان تی کوی تروک، معاون رئیس دپارتمان مدیریت فناوری (دپارتمان علوم و فناوری شهر هوشی مین)، در سخنرانی خود در این سمینار اظهار داشت که استارت‌آپ‌های بخش فرهنگی در مقایسه با کسب‌وکارهای متعارف، ویژگی‌های متمایزی دارند. در حالی که محصولات کسب‌وکارهای سنتی در درجه اول با کاربرد، درآمد و سودشان سنجیده می‌شوند، محصولات فرهنگی و هنری در درجه اول ارزش فرهنگی ایجاد می‌کنند که دارای دو لایه اصلی ارزش است: ارزش ذاتی و ارزش ابزاری.

در این زمینه، ارزش ذاتی در اهمیت هنری، هویت، سنت و خلاقیت نهفته است که مستقل از پتانسیل تجاری‌سازی وجود دارند و کمّی‌سازی یا ارزش‌گذاری آنها بر اساس معیارهای مرسوم مالکیت معنوی دشوار است. ارزش ابزاری منعکس‌کننده تأثیر اقتصادی و اجتماعی، دسترسی عمومی، پتانسیل درآمدزایی، ترویج گردشگری و صنایع مرتبط است، اما به عنوان مکملی برای ارزش فرهنگی اصلی عمل می‌کند.

به گفته خانم تروک، چالش‌های اصلی پیش روی استارت‌آپ‌های فرهنگی امروز، آگاهی ناکافی از پتانسیل آنها، موانع سیاست‌گذاری، محدودیت‌های برندسازی، توزیع و دانش مالکیت معنوی و طرز فکر هنرمندانی است که کمتر به تجارت علاقه دارند. در این زمینه، مدل استارت‌آپ دانشگاهی باید به عنوان یک اکوسیستم باز در نظر گرفته شود، نه محدود به «سه ذینفع» بلکه گسترش یابد تا سرمایه‌گذاران، سازمان‌های واسطه و شبکه‌های بین‌المللی را نیز در بر بگیرد.

مدل دانشگاه کارآفرین نه تنها دانشجویان را به شروع زودهنگام کسب‌وکار تشویق می‌کند، بلکه مهم‌تر از آن، هدف آن پرورش تفکر نوآورانه، مهارت‌های سازماندهی پروژه، مسیرهای توسعه شغلی و توانایی ارتباط دانش با بازار است. برای حوزه‌های فرهنگی و هنری، این مدل باید در مقیاس کوچک‌تری تطبیق یابد و بر حفظ و ارتقای ارزش‌های فرهنگی در عین حمایت از مالکیت معنوی تمرکز کند. دانشگاه باید به عنوان "مترجم" بین هنر و تجارت و به عنوان مرکزی برای پرورش و اتصال منابع اجتماعی برای تشکیل کسب‌وکارهای پایدار و نوآورانه عمل کند.

خانم هوین هونگ مای، معاون مدیر مرکز نوآوری و پرورش استارت‌آپ‌ها در دانشگاه نگوین تات تان، بر رویکردی باز و نوآورانه به کارآفرینی مرتبط با تجاری‌سازی پایدار میراث فرهنگی تأکید کرد. نوآوری به معنای جایگزینی یا از بین بردن ارزش‌های سنتی نیست، بلکه به معنای بهره‌برداری جامع و چرخه‌ای از منابع طبیعی و فرهنگی است که تداوم بلندمدت میراث را تضمین می‌کند.

خانم مای، بر اساس تجربه خود در آموزش و پرورش استارت‌آپ‌ها، معتقد است که کارآفرینی فرهنگی باید با آموزش آگاهی‌بخشی آغاز شود و به دانش‌آموزان کمک کند تا درک کنند که کارآفرینی خلاق فقط مربوط به ایده‌ها یا محصولات نیست، بلکه در مورد ایجاد ارزش برای جامعه از طریق مدل‌های تجاری مناسب است که هویت فرهنگی ویتنامی، صنایع دستی سنتی و فضاهای فرهنگی را حفظ می‌کنند. پروژه‌های استارت‌آپ می‌توانند از بازیافت مواد، طراحی صنایع دستی و توسعه محصولات زیستی گرفته تا ترکیب گردشگری با هنرهای نمایشی و غذاهای سنتی را شامل شوند.

او همچنین بر نقش مدارس در ایجاد یک محیط امن کارآفرینی، تجهیز دانش‌آموزان به دانش بنیادی در امور مالی، تحول دیجیتال، مدیریت و ارتباطات اکوسیستم بین رشته‌ای، به جای رها کردن آنها به حال خود، تأکید کرد...

این سمینار از دیدگاه‌های مختلف نشان داد که تصویر کارآفرینی فرهنگی دیگر داستانی مجزا از افراد یا مؤسسات آموزشی نیست، بلکه فرآیندی چندبعدی از همکاری بین مدارس، کسب‌وکارها، مدیران، سرمایه‌گذاران، بخش فناوری و سازمان‌های اجتماعی است که با هدف ایجاد یک اکوسیستم خلاق مرتبط با هویت فرهنگی و الزامات توسعه در عصر دیجیتال انجام می‌شود.

منبع: https://baovanhoa.vn/van-hoa/tim-mo-hinh-khoi-nghiep-quan-ly-van-hoa-189873.html