جنجال بر سر انجام ندادن تکالیف

دولت لهستان، انجام تکالیف درسی را برای دانش‌آموزان پایه‌های اول تا سوم ممنوع کرده است که این امر باعث خوشحالی بسیاری از دانش‌آموزان و والدین شده است، اما این نگرانی را نیز ایجاد کرده است که این امر منجر به غفلت تحصیلی خواهد شد.

اولا کوزاک، یازده ساله، عاشق موسیقی و نقاشی است. حالا که دولت از آوریل ۲۰۲۴ کاهش تکالیف درسی برای دانش‌آموزان ابتدایی و راهنمایی را الزامی کرده، او می‌تواند زمان بیشتری را به این سرگرمی‌ها اختصاص دهد.

دختر کلاس پنجمی با نشان دادن دیوار بنفش پوشیده از نقاشی‌های اتاقش گفت: «خیلی خوشحالم.» این دانش‌آموز معتقد است که تکالیف بی‌معنی است زیرا بیشتر همکلاسی‌هایش کار یکدیگر را کپی می‌کنند یا راه‌حل‌ها را به صورت آنلاین پیدا می‌کنند.

پاول کوزاک، پدر اولا، موافق است و این را راهی برای بیشتر دوست داشتن مدرسه توسط دانش‌آموزان می‌داند.

اولا (راست) و برادر کوچکترش جولیان کوزاک، ۹ ساله، پشت میزی نشسته‌اند که معمولاً تکالیفشان را در آنجا انجام می‌دهند. عکس: آسوشیتدپرس

قوانینی برای کاهش تکالیف در طول انتخابات پارلمانی سال گذشته در لهستان مطرح شد. ماسییک ماتوشفسکی، پسری ۱۴ ساله، در جریان یک تجمع انتخاباتی برای رئیس جمهور فعلی، آقای توسک، اظهار داشت که کودکان «وقت استراحت ندارند». به گفته وی، تکالیف زیاد در آخر هفته‌ها و انبوهی از امتحانات در روزهای دوشنبه، حقوق کودکان را نقض می‌کند.

علاوه بر این، بسیاری معتقدند که آموزش و پرورش لهستان به شدت بر یادگیری طوطی‌وار و تکالیف متمرکز است و تفکر انتقادی و خلاقیت را نادیده می‌گیرد.

این قانون، تعیین تکلیف برای دانش‌آموزان پایه‌های اول تا سوم را ممنوع می‌کند و نمره‌دهی برای تکالیف را در پایه‌های چهارم تا هشتم محدود یا حذف می‌کند. در سطح دبیرستان، تکالیف همچنان برقرار است، اما ممکن است در چند سال آینده حذف شود.

باربارا نواکا، وزیر آموزش و پرورش، که به تحقیق در زمینه روانشناسی کودکان علاقه‌مند است، گفت که فشار تکالیف «فشاری است که می‌توان آن را به سرعت حل کرد».

با این حال، همه از این تغییر راضی نیستند، از جمله مادر اولا. به گفته او، تکالیف به دانش آموزان کمک می کند تا دانش خود را تثبیت کنند و والدین می توانند پیشرفت تحصیلی فرزندانشان را در مدرسه از نزدیک زیر نظر داشته باشند. از سوی دیگر، کارشناسان معتقدند که این کار می تواند عادات خوب مطالعه را تقویت کرده و مفاهیم تحصیلی را توسعه دهد.

در طول سال‌ها، سیستم آموزشی لهستان دستخوش چندین اصلاحات بحث‌برانگیز شده است که معلمان و والدین را ناامید و سردرگم کرده است. اسلاومیر برونیارز، رئیس انجمن معلمان لهستان، لزوم کاهش فشار بر دانش‌آموزان را درک می‌کند. با این حال، او استدلال می‌کند که مقررات جدید از بالا به پایین و بدون مشورت کافی با مربیان وضع شده‌اند.

او گفت: «در مجموع، معلمان احساس می‌کنند که این اتفاق خیلی سریع رخ می‌دهد.»

به گفته اسلاومیر، حذف تکالیف می‌تواند شکاف آموزشی بین دانش‌آموزان مرفه و محروم را افزایش دهد. بنابراین، او خواستار اصلاحات جامع‌تری در برنامه درسی شد.

پاسی سالبرگ، متخصص آموزش فنلاندی، معتقد است که کودکان باید درک کنند که تسلط بر چیزی معمولاً نیاز به تمرین زیاد دارد. ارزش تکالیف بستگی به این دارد که چگونه تعریف می‌شوند و چگونه با یادگیری به طور کلی مرتبط می‌شوند.

او گفت: «برای اینکه بفهمیم چه چیزی برای کودکان بهتر است، باید به معلمان اعتماد کنیم.»

درس تاریخ در کلاس پنجم دبستان شماره ۲۲۳ در ورشو، لهستان، آوریل ۲۰۲۴. عکس: آسوشیتدپرس

در حال حاضر، برخی کشورها از کاهش تکالیف در سطوح پایین‌تر تحصیلی حمایت می‌کنند. در ایالات متحده، معلمان و والدین میزان تکالیف اختصاص داده شده به کودکان را تعیین می‌کنند. برخی از مدارس ابتدایی تکالیف را به طور کامل حذف می‌کنند تا به دانش‌آموزان زمان بیشتری برای بازی، فعالیت‌های فوق برنامه یا گذراندن وقت با خانواده‌هایشان بدهند. طبق دستورالعمل‌های انجمن‌های معلمان آمریکا، دانش‌آموزان کلاس اول باید 10 دقیقه، دانش‌آموزان کلاس دوم 20 دقیقه و به همین ترتیب، که با هر کلاس افزایش می‌یابد، وقت بیشتری را به تکالیف اختصاص دهند.

کره جنوبی همچنین از سال ۲۰۱۷ تکالیف دانش‌آموزان ابتدایی را کاهش داد. با این حال، در واقعیت، دانش‌آموزان اغلب مجبورند تا دیروقت شب، در خانه یا در مراکز تدریس خصوصی درس بخوانند تا الزامات سختگیرانه مدرسه را برآورده کنند و در امتحانات ورودی دانشگاه قبول شوند.

Phuong Anh (طبق گزارش AP، NFP )

لینک منبع: https://vnexpress.net/tranh-cai-bo-bai-tap-ve-nha-4735910.html