بچه‌ها چه کتاب‌هایی می‌خوانند؟

مجموعه‌ای از کتاب‌های مصور که در ۲۷ مه توسط انتشارات کیم دونگ منتشر شد. عکس: انتشارات کیم دونگ.

چرا کودکان کتاب می‌خوانند؟

طبق یک نظرسنجی اخیر توسط ارزیابی ملی توسعه آموزشی (NAEP) در ایالات متحده، درصد کودکان ۹ تا ۱۳ ساله‌ای که برای لذت بردن مطالعه می‌کنند، به طور قابل توجهی کاهش یافته است.

به طور خاص، از سال ۱۹۸۴ تا ۲۰۱۹، تعداد کودکان ۹ ساله که هر روز برای لذت بردن مطالعه می‌کردند، از بیش از ۵۰ درصد در سال ۱۹۸۴ به ۴۲ درصد در سال ۲۰۱۹ کاهش یافته است. در میان دانش‌آموزان دبیرستانی، درصد کسانی که مرتباً برای لذت بردن مطالعه می‌کردند به ۱۷ درصد کاهش یافته، در حالی که تعداد کسانی که به ندرت یا هرگز مطالعه نمی‌کردند، سه برابر شده است.

با این حال، داده‌های ایالات متحده هنوز هم می‌تواند به عنوان مرجعی برای عادات مطالعه فعلی کودکان در ویتنام مورد استفاده قرار گیرد. دلایل اصلی که دانش‌آموزان در حال حاضر مطالعه می‌کنند، الزامات دروس، دستورالعمل‌های معلمان و تکالیف است. از آنجا که مطالعه به یک کار اجباری تبدیل شده است، لذت مطالعه از بین رفته است. حتی اگر تکلیف فقط نیاز به خواندن یک متن داشته باشد، دانش‌آموزان فقط آن متن خاص را می‌خوانند و سپس کتاب را می‌بندند.

فشار مدرسه ممکن است دانش‌آموزان را به برداشتن کتاب و خواندن ترغیب کند، اما لزوماً لذت خواندن را برای آنها به ارمغان نمی‌آورد. علاوه بر این، تحریک ناشی از دستگاه‌های الکترونیکی، کتاب‌ها را خسته‌کننده می‌کند و چه به معنای واقعی کلمه و چه به معنای مجازی، مانند باری بر دوش آنها احساس می‌شود. رقم ۱۷٪ که قبلاً ذکر شد، حقیقتی غم‌انگیز است.

واضح است که اهداف خواندن، نوع کتاب‌هایی را که کودکان می‌خوانند، تعیین می‌کند.

برای رفع نیازهای یادگیری آنها، در حال حاضر کتاب‌های درسی و کتاب‌های مرجع رایج‌ترین منابع برای دانش‌آموزان، به ویژه دانش‌آموزان دبیرستانی هستند.
با هدف سرگرمی، کتاب‌های مصور در حال حاضر به دلیل جذابیت، مضامین و محتوای متنوع، تصاویر متعدد و مهم‌تر از همه، «تعداد کم کلمات» که آنها را حتی در سطح کلاس دوم نیز قابل خواندن می‌کند، بر سایر انواع کتاب‌ها تسلط دارند. گذشته از سهم نسبتاً کم بازار کتاب‌های مصور ویتنامی، اکثر کتاب‌های مصور موجود در بازار از کشورهای خارجی سرچشمه می‌گیرند و کتاب‌های مصور ژاپنی بیشترین تعداد را دارند.

نکته قابل توجه این است که کتاب‌های کمیک برای والدین در انتخاب کتاب برای فرزندانشان اولویت اصلی محسوب نمی‌شوند.

طبق گزارش سال ۲۰۲۳ بنیاد رنسانس با عنوان «بچه‌ها چه می‌خوانند؟»، کودکان نسبت به قبل کتاب‌های بیشتری می‌خوانند. با این حال، لذت بردن و مهارت‌های درک مطلب آنها، به ویژه در بین دانش‌آموزان دبیرستانی، به طور قابل توجهی در حال کاهش است.

زیاد کتاب می‌خوانم، اما تفریح کمی دارم.

در اوایل ماه مارس امسال، موسسه خیریه روز جهانی کتاب (که در بریتانیا و ایرلند فعالیت می‌کند) گزارش داد که یک نظرسنجی از بیش از ۱۰۰۰ کودک ۷ تا ۱۴ ساله نشان داده است که تعداد قابل توجهی از آنها احساس می‌کنند که آزاد نیستند هر چه می‌خواهند بخوانند.

بیش از یک سوم کودکان مورد بررسی گفتند که نمی‌توانند آنچه را که می‌خواهند بخوانند انتخاب کنند و حدود یک پنجم احساس می‌کردند که به دلیل کتاب‌هایی که انتخاب می‌کنند توسط بزرگسالان اطرافشان قضاوت می‌شوند و در نتیجه انگیزه خود را برای لذت بردن از مطالعه از دست می‌دهند.

شاید این اصلی‌ترین تضاد بین نوجوانان و والدینشان در مورد مطالعه باشد. والدین می‌خواهند فرزندانشان کتاب‌هایی با متن زیاد، ارزش آموزشی بالا و کتاب‌هایی که می‌توانند دانش یا شخصیت را توسعه دهند، بخوانند. از سوی دیگر، کودکان صرفاً آزادی انتخاب ژانرها و کتاب‌های مورد علاقه خود را بدون قضاوت بزرگسالان می‌خواهند. اگر تعادل برقرار نشود - یک توافق مناسب برای مطالعه بین والدین و فرزندان - تعداد کودکانی که از مطالعه "ناراضی" هستند، فقط افزایش می‌یابد.

در کنار کمیک‌ها، ادبیات نوجوانان کتاب‌های زیادی دارد که هم نیازهای مطالعه کودکان و هم انتظارات والدین را برآورده می‌کند؛ با این حال، مشابه کمیک‌ها، کتاب‌های صرفاً ویتنامی بسیار کمیاب هستند و بیشتر آنها هنوز ترجمه هستند.

برای کودکان خردسال، پیش‌دبستانی و دبستانی، کتاب‌های تصویری تعاملی، افسانه‌های مصور و کتاب‌های علمی با تصاویر واضح همچنان محبوب هستند. با این حال، در این مرحله حیاتی از ایجاد عشق به مطالعه و عادات مطالعه، کودکان خردسال بیش از همه به همراهی روزانه و الگوی والدین خود نیاز دارند. این امر باید تا زمانی که کودکان به خوانندگان مستقلی با ترجیحات و اهداف مطالعه خود، حق انتخاب کتاب‌های مناسب، قفسه‌های کتاب مخصوص به خود و برنامه مطالعه تبدیل شوند، ادامه یابد. این امر پایه و اساس این را تشکیل می‌دهد که آیا نوجوانان در آینده به مطالعه علاقه‌مند خواهند شد یا خیر.

مطالعه نباید با کمیت سنجیده شود، به خصوص برای کودکان خردسال. مطالعه مسابقه نیست، و همچنین نشانه‌ای برای خودنمایی نیست. بنابراین، اینکه کودکانی بیشتر از قبل کتاب می‌خوانند لزوماً دلیلی برای جشن گرفتن نیست، به خصوص وقتی هدف از مطالعه سرگرمی است و توانایی آنها در درک، ارتباط و همدلی با دیگران کاهش می‌یابد.

کاهش فشار برای مطالعه، تبدیل مطالعه به یک فعالیت عادی و انتخاب کتاب‌های باکیفیت و مناسب برای کودکان از اولویت‌های کلیدی هستند. مناسب بودن کتاب‌ها نه تنها باید توسط بزرگسالان، بلکه باید توسط ترجیحات کودک نیز قضاوت شود. دادن حق انتخاب کتاب‌های مورد نظر به کودکان و ایجاد فرصت‌هایی برای آنها جهت شرکت در بحث‌ها و به اشتراک گذاشتن اطلاعات در مورد کتاب‌ها، اولین گام‌ها در پرورش عشق به مطالعه در کودکان است، البته اگر والدین واقعاً برای آن ارزش قائل باشند.

منبع