هوش مصنوعی در حال تبدیل شدن به یک ابزار یادگیری است.

GD&TĐ - مدارس در فو تو در حال افزایش تحول دیجیتال هستند و هوش مصنوعی (AI) را در آموزش و یادگیری ادغام می‌کنند و به تدریج تغییر آشکاری از سیاست به عمل ایجاد می‌کنند.

دگرگونی آگاهی

پس از ادغام، استان فو تو دارای ۱۹۸۵ موسسه آموزشی با بیش از ۱ میلیون دانشجو است. این مقیاس مزایایی را ایجاد می‌کند و نیاز فوری به اصلاحات جامع را برجسته می‌کند، به طوری که تحول دیجیتال به عنوان ستون اصلی بهبود کیفیت آموزش شناخته می‌شود.

قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵، دفتر سیاسی (قطعنامه ۷۱) به وضوح بیان کرد که یکی از وظایف راهبردی برای دستیابی به موفقیت، «تحول جامع دیجیتال، پذیرش گسترده و کاربرد قوی فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در آموزش و پرورش» است.

بر اساس این جهت‌گیری، بخش آموزش فو تو به سرعت آن را با راه‌حل‌های هماهنگ، ملموس کرد و به تدریج قطعنامه را به اجرا درآورد؛ کل بخش آموزش فو تو، انتشار کامل آن را سازماندهی کرد و بیش از ۶۰،۰۰۰ کارمند مدیریت و معلم را برای مشارکت جذب کرد؛ ۱۰۰٪ مؤسسات آموزشی محتوای قطعنامه را در جلسات شاخه حزب، فعالیت‌های حرفه‌ای و عملیات مدیریتی روزانه خود گنجاندند.

این فقط یک فعالیت تبلیغاتی نیست، بلکه به ایجاد تغییر قابل توجه در آگاهی، از رهبران صنعت گرفته تا مقامات و معلمان، کمک می‌کند. تحول دیجیتال دیگر یک کار منزوی نیست، بلکه به یک الزام مداوم در تمام فعالیت‌های آموزشی تبدیل شده است.

همزمان، سرمایه‌گذاری و بهبود زیرساخت‌های فناوری همچنان ادامه دارد. تا به امروز، ۱۰۰٪ مدارس استان به اینترنت دسترسی دارند؛ بسیاری از مدارس به آزمایشگاه‌های کامپیوتر، تخته‌های سفید تعاملی و کتابخانه‌های الکترونیکی مجهز شده‌اند.

نکته قابل توجه این است که توافق‌نامه همکاری بین وزارت آموزش و پرورش فو تو و گوگل برای آموزش برای دوره 2026-2030، پایه و اساس مهمی را برای ارتقای تحول دیجیتال در کل بخش ایجاد کرده است. انتظار می‌رود این برنامه تقریباً از 30،000 حساب کاربری گوگل ورک‌اسپیس برای آموزش پشتیبانی کند و 50 "مدرسه هوشمند دیجیتال" را به صورت آزمایشی اجرا کند؛ 15 مدرسه تنها در سال 2026 انتخاب خواهند شد.

به گفته آقای هوانگ مان کونگ، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش استان فو تو، هدف از تحول دیجیتال در آموزش و پرورش نه تنها نوسازی وسایل کمک آموزشی، بلکه مهمتر از آن، ایجاد یک سیستم مدیریت آموزش مبتنی بر داده است که در نتیجه آن، کارایی مدیریت بهبود می‌یابد، روش‌های تدریس نوآورانه می‌شوند و به تدریج کیفیت آموزش افزایش می‌یابد. هنگامی که مدیریت در یک محیط دیجیتال و با به‌روزرسانی داده‌ها در زمان واقعی انجام شود، عملکرد بخش آموزش و مدارس به موقع‌تر و دقیق‌تر خواهد بود.

دبیرستان هونگ وونگ در حال اجرای آزمایشی آموزش هوش مصنوعی برای همه دانش‌آموزان پایه‌های ششم تا نهم است.

هوش مصنوعی در کلاس درس

فراتر از سطح مدیریت، تحول دیجیتال در فو تو در هر درس در حال تجلی است. در مدرسه متوسطه هونگ وونگ (بخش Au Co)، برنامه آزمایشی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان به صورت سیستماتیک و جامع در حال اجرا است.

خانم تران تی بین، مدیر مدرسه راهنمایی هونگ وونگ، گفت: «از مارس ۲۰۲۶، این مدرسه آموزش هوش مصنوعی را برای همه دانش‌آموزان پایه‌های ششم تا نهم به صورت آزمایشی اجرا خواهد کرد. برای هر موضوع و زیرموضوع، ۳ موضوع/درس را برای آزمایش آموزش یکپارچه محتوای هوش مصنوعی انتخاب خواهیم کرد. ما یک باشگاه هوش مصنوعی تأسیس خواهیم کرد و فعالیت‌های توسعه حرفه‌ای موضوعی را برای هر گروه موضوعی اجرا خواهیم کرد.»

این محتوا بر چهار رکن تمرکز دارد: تفکر انسان‌محور؛ اخلاق هوش مصنوعی؛ فناوری و کاربردهای هوش مصنوعی؛ و طراحی سیستم هوش مصنوعی، و تضمین همسویی با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸.

برای اجرای مؤثر برنامه آزمایشی آموزش هوش مصنوعی به دانش‌آموزان، مدرسه متوسطه هونگ وونگ، آموزش‌هایی را برای ۳۶ مدیر و معلم ترتیب داد؛ و ماژول‌های موضوعی را برای ادغام هوش مصنوعی در آموزش، مانند به‌کارگیری شبیه‌سازی‌های عددی در علوم طبیعی و استفاده از طبقه‌بندی بلوم در ادبیات برای توسعه مهارت‌های دیجیتالی دانش‌آموزان، توسعه داد.

خانم تران تی بین، مدیر مدرسه راهنمایی هونگ وونگ، اظهار داشت: تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش نه تنها به دانش‌آموزان در دسترسی به فناوری‌های جدید کمک می‌کند، بلکه در شکل‌گیری تفکر دیجیتال، مهارت‌های خودآموزی و توانایی سازگاری با جامعه مدرن نیز نقش دارد. این گامی مهم در تحقق اهداف قطعنامه ۷۱ است.

در سطح مدارس ابتدایی، کاربرد فناوری دیجیتال در حال ترویج است. مدرسه ابتدایی Huong Canh A (بخش Binh Nguyen) به طور فعال راه‌حل‌های بسیاری را برای ادغام فناوری در آموزش و یادگیری، از طراحی برنامه‌های درسی دیجیتال گرفته تا سازماندهی فعالیت‌های یادگیری تعاملی، اجرا کرده است.

تحول دیجیتال نه تنها در سطح متوسطه اول، بلکه در سطح مدارس ابتدایی نیز به شدت در حال گسترش است. در مدرسه ابتدایی Huong Canh A (بخش Binh Nguyen)، کاربرد فناوری دیجیتال در تدریس و مدیریت به طور همزمان اجرا شده است که به بهبود کیفیت آموزش کمک می‌کند.

خانم نگو تی نهو لان، مدیر مدرسه ابتدایی هونگ کان آ، اظهار داشت: «به دنبال مصوبه ۷۱، مدرسه تصمیم گرفته است که تحول دیجیتال نه تنها یک وظیفه فوری، بلکه یک جهت‌گیری توسعه بلندمدت نیز هست. درست در ابتدای سال تحصیلی، ما یک برنامه مشخص برای ادغام تدریجی فناوری دیجیتال در مدیریت و آموزش تدوین کردیم.»

به طور خاص، این مدرسه بر توسعه مهارت‌های دیجیتال برای کادر آموزشی خود از طریق آموزش و فعالیت‌های توسعه حرفه‌ای تمرکز دارد؛ معلمان را تشویق می‌کند تا به طور فعال درس‌های دیجیتال طراحی کنند و به طور مؤثر از پلتفرم‌های یادگیری آنلاین استفاده کنند.

همزمان، جلسات یادگیری مبتنی بر فناوری ارتقا یافته و یک محیط یادگیری پر جنب و جوش ایجاد شده است که ابتکار و خلاقیت دانش‌آموزان را پرورش می‌دهد. دانش‌آموزان نه تنها از طریق کتاب‌های درسی، بلکه از طریق مطالب آموزشی دیجیتال، ویدیوها و شبیه‌سازی‌های بصری نیز به دانش دسترسی دارند. این مدرسه همچنین آموزش مهارت‌های دیجیتال و آگاهی از استفاده ایمن از فناوری را که برای دانش‌آموزان دبستان مناسب است، ادغام می‌کند.

خانم نگو تی نهو لان، مدیر مدرسه ابتدایی هونگ کان آ، ارزیابی کرد: تحول دیجیتال فقط مربوط به تجهیزات نیست، بلکه مهمتر از آن، مربوط به روش‌های نوآورانه است. وقتی معلمان بدانند چگونه به طور مؤثر از فناوری استفاده کنند، دانش‌آموزان علاقه‌مندتر، در یادگیری فعال‌تر و در توسعه توانایی‌های جامع خود موفق‌تر خواهند بود. با رویکردی سیستماتیک، انعطاف‌پذیر و عزم راسخ، بخش آموزش فو تو به تدریج در حال تبدیل سیاست اصلی قطعنامه ۷۱ به نتایج ملموس است. از کلاس درس گرفته تا مدیریت، از آگاهی تا عمل، تحول دیجیتال تغییرات مثبتی ایجاد کرده و می‌کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-tro-thanh-cong-cu-hoc-tap-post776921.html