تعداد مدارسی که استانداردهای ملی و اعتباربخشی را رعایت می‌کنند، به سرعت در حال افزایش است.

درصد مدارس پیش‌دبستانی و آموزش عمومی که در سال تحصیلی 2025-2024 استانداردهای ملی را رعایت می‌کنند، در مقایسه با سال تحصیلی قبل به سرعت در حال افزایش است؛ و سریع‌ترین افزایش در مدارس راهنمایی و دبیرستان مشاهده می‌شود.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش ، تا تاریخ ۳۱ مه ۲۰۲۵، ۶۸.۸ درصد از مؤسسات پیش‌دبستانی، ابتدایی، متوسطه، آموزش مداوم و آموزش حرفه‌ای، اعتباربخشی کیفیت آموزشی را کسب کرده‌اند و ۶۵ درصد از مؤسسات پیش‌دبستانی، ابتدایی، متوسطه و آموزش مداوم، استانداردهای ملی را رعایت می‌کنند.

در حوزه آموزش عالی، ۱۹۹ مؤسسه آموزش عالی بر اساس استانداردهای کیفیت داخلی و ۱۵ مؤسسه آموزش عالی بر اساس استانداردهای خارجی مورد ارزیابی خارجی قرار گرفته‌اند؛ ۸۷۱ برنامه آموزشی بر اساس استانداردهای کیفیت داخلی و ۶۹۲ برنامه آموزشی بر اساس استانداردهای کیفیت خارجی مورد تأیید قرار گرفته‌اند.

درصد مراکز پیش‌دبستانی، دبستان، راهنمایی، دبیرستان، مدارس آموزش عمومی چندپایه و مراکز آموزش مداوم، آموزش حرفه‌ای و مراکز آموزش مداوم که استانداردهای اعتباربخشی کیفیت آموزشی را برای سال تحصیلی 2024-2025 برآورده کرده‌اند، نسبت به سال تحصیلی قبل بیشتر است.

به طور خاص، تعداد مراکز آموزش مداوم و مراکز آموزش حرفه‌ای-آموزش مداوم در سال تحصیلی 2023-2024 بسیار کم بود، اما تا سال تحصیلی 2024-2025 به سرعت افزایش یافت (تقریباً دو برابر شد).

درصد پیش‌دبستانی‌ها و مدارس ابتدایی و متوسطه که در سال تحصیلی 2025-2024 مطابق با استانداردهای ملی بودند نیز در مقایسه با سال تحصیلی قبل به سرعت افزایش یافت؛ سریع‌ترین رشد در سطح دبیرستان (با 7.3 درصد افزایش) و سطح راهنمایی (با 6.5 درصد افزایش) بود.

وزارت آموزش و پرورش همچنین اظهار داشت که در سال تحصیلی 2024-2025، ویتنام به طور فعال در برنامه‌های ارزیابی آموزش عمومی بین‌المللی در مقیاس بزرگ مانند PISA، TALIS، SEA-PLM و PASEC شرکت خواهد کرد تا به ارائه پایگاه‌های داده برای ارزیابی نتایج آموزشی و ارائه راه‌حل‌هایی برای بهبود کیفیت تدریس و یادگیری کمک کند. همزمان، از تجربیات بین‌المللی در ارزیابی کیفیت آموزشی، به ویژه در نوآوری در تکنیک‌ها و روش‌های ارزیابی، بهره خواهد برد و رویکردهای جدیدی را برای تدریس، یادگیری، آزمون و ارزیابی معرفی خواهد کرد.

گزارش ملی PISA برای دوره ۲۰۲۲، که توسط وزارت آموزش و پرورش در کارگاهی در ۱۹ ژوئن ۲۰۲۵ اعلام شد، نشان می‌دهد که ویتنام رتبه بالایی را در منطقه حفظ کرده و در هر سه درس ریاضی، خواندن و علوم به میانگین OECD نزدیک شده است.

در سال ۲۰۲۵، ویتنام برای اولین بار نظرسنجی PISA 2025 را با مشارکت ۱۹۵ مدرسه و ۷۳۵۳ دانش‌آموز، به صورت کامپیوتری انجام خواهد داد. هدف، ارزیابی توانایی‌های یادگیری در درک مطلب، ریاضیات و علوم و همچنین توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی و حل مسئله در دانش‌آموزان است.

علیرغم دستاوردها، خودارزیابی در برخی از مؤسسات آموزشی استانداردهای لازم را رعایت نکرده است، از جمله: ارزیابی نادرست از وضعیت فعلی، فقدان شواهد و برنامه‌های بهبودی که مشخص یا عملی نیستند. بنابراین، خودارزیابی کاملاً مؤثر نبوده و واقعاً به بهبود کیفیت تدریس و یادگیری در مدارس کمک نکرده است.

تیم ارزیابی خارجی فاقد ثبات است، مسئولیت‌های متعددی دارد و زمان کافی برای بررسی کامل پرونده‌ها اختصاص نداده است؛ تلاش‌های بهبود کیفیت پس از آزمون به دلیل فقدان نظارت و بازرسی، به طور کامل و مؤثر اجرا نشده است.

چندین مؤسسه آموزشی که تحت ارزیابی خارجی قرار گرفتند، نتوانستند به اعتباربخشی دست یابند (از جمله: ۲۸ مهدکودک، ۴۱ مدرسه ابتدایی، ۱۳ مدرسه راهنمایی، ۵ دبیرستان و ۸ مدرسه آموزش عمومی چند پایه).

منبع: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html