مدارسی که استانداردهای ملی و اعتباربخشی را رعایت می‌کنند، به سرعت در حال افزایش هستند.

GD&TĐ - میزان مهدکودک‌ها و مدارس عمومی که در سال تحصیلی 2024-2025 به استانداردهای ملی دست یافته‌اند، در مقایسه با سال تحصیلی قبل به سرعت افزایش یافته است؛ که سریع‌ترین افزایش در مدارس راهنمایی و دبیرستان‌ها بوده است.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش ، تا تاریخ ۳۱ مه ۲۰۲۵، ۶۸.۸ درصد از مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم، آموزش حرفه‌ای - آموزش مداوم، به اعتباربخشی کیفیت آموزشی دست یافته‌اند؛ ۶۵ درصد از مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم، استانداردهای ملی را رعایت کرده‌اند.

در حوزه آموزش عالی، ۱۹۹ موسسه آموزش عالی مطابق با استانداردهای داخلی، ۱۵ موسسه آموزش عالی مطابق با استانداردهای خارجی، ۸۷۱ برنامه آموزشی مطابق با استانداردهای داخلی و ۶۹۲ برنامه آموزشی مطابق با استانداردهای خارجی، واجد شرایط ارزیابی کیفیت شناخته شده‌اند.

میزان مهدکودک‌ها، مدارس ابتدایی، مدارس راهنمایی، دبیرستان‌ها، مدارس عمومی با مقاطع مختلف، مراکز آموزش مداوم، مراکز آموزش حرفه‌ای - آموزش مداوم که در سال تحصیلی 2024-2025 استانداردهای اعتباربخشی کیفیت آموزش را برآورده کرده‌اند، نسبت به سال تحصیلی قبل بیشتر است.

به طور خاص، نرخ مراکز آموزش مداوم و مراکز آموزش حرفه‌ای - آموزش مداوم در سال تحصیلی 2023-2024 هنوز بسیار پایین است، اما تا سال تحصیلی 2024-2025، افزایش سریعی (تقریباً دو برابر) داشته است.

نرخ مهدکودک‌ها و مدارس عمومی که در سال تحصیلی 2024-2025 به استانداردهای ملی دست یافته‌اند نیز در مقایسه با سال تحصیلی قبل به سرعت افزایش یافته است؛ سریع‌ترین افزایش در دبیرستان (7.3٪ افزایش) و راهنمایی (6.5٪ افزایش) بوده است.

وزارت آموزش و پرورش همچنین اعلام کرد که در سال تحصیلی 2024-2025، ویتنام به طور فعال در برنامه‌های بین‌المللی ارزیابی دانش‌آموزان در مقیاس بزرگ مانند PISA، TALIS، SEA-PLM و PASEC شرکت خواهد کرد تا به ایجاد پایگاه داده‌ای برای ارزیابی نتایج آموزشی، ارائه راه‌حل‌هایی برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک کند؛ در عین حال، از تجربیات بین‌المللی در ارزیابی کیفیت آموزشی، به ویژه نوآوری در تکنیک‌ها و روش‌های ارزیابی، و معرفی رویکردهای جدید به آموزش، یادگیری، آزمون و ارزیابی، بهره ببرد.

گزارش ملی PISA 2022 که توسط وزارت آموزش و پرورش در کارگاهی که در 19 ژوئن 2025 برگزار شد، اعلام شد، نشان می‌دهد که ویتنام رتبه بالایی را در منطقه حفظ کرده و در هر سه درس ریاضی، خواندن و علوم به میانگین OECD نزدیک شده است.

در سال ۲۰۲۵، ویتنام اولین نظرسنجی کامپیوتری PISA 2025 را با مشارکت ۱۹۵ مدرسه و ۷۳۵۳ دانش‌آموز انجام خواهد داد. هدف، ارزیابی توانایی‌های یادگیری در حوزه‌های خواندن، ریاضیات و علوم و توسعه مهارت‌های تفکر و حل مسئله دانش‌آموزان است.

علاوه بر نتایج به‌دست‌آمده، کار خودارزیابی در برخی از مؤسسات آموزشی الزامات تعیین‌شده را برآورده نکرده است، مانند: عدم ارزیابی صحیح وضعیت فعلی، فقدان شواهد و مشخص نبودن برنامه بهبود. بنابراین، خودارزیابی به‌طور کامل مؤثر نبوده و واقعاً به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس کمک نکرده است.

تیم ارزیابی خارجی ناپایدار است، سمت‌های همزمان زیادی دارد و زمان زیادی را صرف مطالعه دقیق اسناد نمی‌کند؛ و به دلیل عدم نظارت و بازرسی، پس از ارزیابی خارجی، کار بهبود کیفیت را به طور کامل و مؤثر اجرا نکرده است.

برخی از مؤسسات آموزشی (از جمله: ۲۸ مهدکودک، ۴۱ مدرسه ابتدایی، ۱۳ مدرسه راهنمایی، ۵ دبیرستان و ۸ مدرسه عمومی چند پایه) به عنوان مؤسسات فاقد اعتبار ارزیابی شدند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html