علیرغم چالشهای فراوان یک منطقه کوهستانی، مدرسه متوسطه شبانهروزی قومی تان سون (بخش تان سون، استان فو تو) شیوههای آموزشی پایداری را حفظ کرده و به تدریج کیفیت کلی آموزش را برای دانشآموزان اقلیتهای قومی بهبود میبخشد.
تغییرات در سال تحصیلی 2025-2026 نشان دهنده تلاشهای مدرسه برای حفظ استانداردهای مدرسه شبانهروزی و در عین حال بهبود کیفیت آموزش پیشرفته مطابق با الزامات اصلاحات آموزشی فعلی است.
حفظ نظم و انضباط در مدارس شبانهروزی در مناطق کوهستانی.
در سال تحصیلی 2025-2026، دبیرستان شبانهروزی قومی تان سون 39 عضو کادر آموزشی، شامل 3 مدیر، 23 معلم و 13 کادر پشتیبانی خواهد داشت. این مدرسه 9 کلاس با مجموع 315 دانشآموز برگزار خواهد کرد. نکته قابل توجه این است که 98 درصد از دانشآموزان از گروههای اقلیت قومی هستند و 100 درصد آنها در مدرسه شبانهروزی تحصیل و زندگی میکنند.
این وضعیت منحصر به فرد، فشار قابل توجهی بر مدیریت و آموزش مدرسه وارد میکند. اکثر دانشآموزان از روستاهای دورافتاده میآیند؛ خانوادههای آنها با مشکلات اقتصادی روبرو هستند؛ و برخی از والدین نظارت دقیقی بر تحصیل فرزندانشان ندارند. این امر مستقیماً بر عادات خودآموزی، مهارتهای زندگی و نظم تحصیلی دانشآموزان تأثیر میگذارد.
با توجه به این واقعیت، مدرسه تشخیص داده است که حفظ نظم در مدرسه شبانهروزی پیشنیاز بهبود کیفیت آموزش است. مدیریت دانشآموزان به طور جامع، از معلمان کلاسهای خصوصی و معلمان دروس گرفته تا سرپرستان مدرسه شبانهروزی، اجرا میشود. هماهنگی بین مدرسه، والدین و مقامات محلی به طور منظم حفظ میشود تا پشتیبانی به موقع از دانشآموزان در تحصیل و زندگی روزمرهشان فراهم شود.
آقای نگوین دوک تین، مدیر مدرسه راهنمایی شبانهروزی قومی تان سون، گفت که این مدرسه همیشه با ایجاد عادات خوب مطالعه و شیوههای زندگی در مدارس شبانهروزی، بهبود کیفیت آموزش برای دانشآموزان اقلیتهای قومی را در اولویت قرار میدهد. بنابراین، علاوه بر آموزش، مدرسه بر آموزش مهارتهای زندگی، تقویت مهارتهای خودآموزی و ایجاد یک محیط یادگیری امن برای دانشآموزان تمرکز دارد.
به گفته آقای نگوین دوک تین، برای مدارس شبانهروزی در مناطق کوهستانی، تمرکز صرف بر انتقال دانش بدون توجه به نظم، مهارتها و روانشناسی دانشآموز، دستیابی به بهبودهای پایدار در کیفیت آموزشی را دشوار خواهد کرد. بنابراین، معلمان کلاسهای خصوصی و سرپرستان خوابگاه باید مرتباً با والدین هماهنگ باشند تا شرایط و روانشناسی دانشآموزان را درک کنند؛ از آنجا، آنها میتوانند حمایت مناسبی را ارائه دهند و وضعیتی را که در آن دانشآموزان کاملاً به مدیریت مدرسه وابسته میشوند، محدود کنند.
در چارچوب اصلاحات آموزشی فعلی، الزامات مدارس شبانهروزی اقلیتهای قومی فراتر از صرفاً حفظ تعداد دانشآموزان یا تضمین شرایط زندگی مناسب است. مهمتر از آن، آنها باید یک محیط یادگیری منظم و امن ایجاد کنند که به دانشآموزان در توسعه مهارتهای خودآموزی، سازگاری و حس خودسازی کمک کند. این همچنین پایه و اساس بهبود کیفیت آموزش در مناطق اقلیتهای قومی به شیوهای اساسی و پایدار است.
بهبود گام به گام کیفیت آموزش پیشرفته.
در کنار آموزش عمومی، دبیرستان شبانهروزی قومی تان سون بر شناسایی و پرورش دانشآموزانی با تواناییهای برجسته در موضوعات فرهنگی، علوم و فناوری و فعالیتهای خلاقانه تمرکز دارد.
در سال تحصیلی 2025-2026، دانشآموزان این مدرسه در مسابقات مختلف به نتایج مثبت زیادی دست یافتند. در مسابقه تعالی موضوعی فرهنگی پایه نهم در سطح کمون، آنها 5 جایزه از جمله 2 جایزه اول، 2 جایزه سوم و 1 جایزه تشویقی را از آن خود کردند.
در زمینه علم و فناوری، این مدرسه ۱ جایزه اول، ۱ جایزه سوم در سطح کمون و ۱ جایزه دوم در سطح استان را کسب کرد. در مسابقه نوآوری جوانان و کودکان، این مدرسه ۱ جایزه تشویقی در سطح استان را از آن خود کرد. در مسابقه دانش آموزان ممتاز پایه نهم در سطح استان، دانش آموزان این مدرسه ۴ جایزه، شامل ۱ جایزه دوم، ۲ جایزه سوم و ۱ جایزه تشویقی را از آن خود کردند.
علاوه بر این، معلمان مدرسه در مسابقه معلم ممتاز در سطح استان، جایزه دوم را کسب کردند. در مسابقه دانشآموزان تیزهوش در سطح کمون، این مدرسه در مجموع ۴۲ جایزه، شامل ۲ جایزه اول، ۱۰ جایزه دوم، ۱۳ جایزه سوم و ۱۷ جایزه تشویقی، را از آن خود کرد.
این نتایج نشاندهنده پیشرفت مثبت در شناسایی و پرورش دانشآموزان تیزهوش در سطح پایه، بهویژه در مناطق محروم است. در مقایسه با شرایط واقعی یک مدرسه شبانهروزی در یک منطقه کوهستانی، این نشانهای است که دانشآموزان اقلیتهای قومی به تدریج به یک محیط یادگیری با کیفیت بالاتر دسترسی پیدا میکنند و تفکر و خلاقیت آنها پرورش مییابد.
نکته قابل توجه این است که رویکرد مدرسه برای پرورش دانشآموزان تیزهوش نه تنها بر نتایج امتحانات، بلکه بر توسعه تواناییهای دانشآموزان مطابق با الزامات اصلاحات آموزش عمومی نیز تمرکز دارد. این مدرسه ایجاد سوالات تشریحی را تقویت میکند، تقاضا برای بهکارگیری دانش را افزایش میدهد و خودآموزی و تفکر انتقادی را به جای صرفاً حفظ کردن طوطیوار تشویق میکند.
برای فعالیتهای علمی، فناوری و نوآوری جوانان، دانشآموزان تشویق میشوند تا ایدههایی را از تجربیات زندگی واقعی توسعه دهند؛ اولویت با مدلها و محصولاتی است که میتوانند در یادگیری و زندگی روزمره به کار روند.
آقای نگوین دوک تین، مدیر مدرسه راهنمایی شبانهروزی قومی تان سون، اظهار داشت که تمرکز مدرسه بر آموزش پیشرفته نه تنها با هدف کسب نتایج در مسابقات است، بلکه به دانشآموزان اقلیتهای قومی نیز کمک میکند تا مهارتها، اعتماد به نفس و سازگاری با الزامات جدید یادگیری را توسعه دهند. معلمان بر اساس تخصصشان تعیین میشوند؛ دانشآموزان در مهارتهای تحقیق، ارائه، تفکر انتقادی و کار تیمی آموزش میبینند.
از تجربه دبیرستان شبانهروزی قومی تان سون، میتوان دریافت که بهبود کیفیت آموزش در مناطق اقلیتهای قومی در مدت زمان کوتاهی حاصل نمیشود، بلکه نیاز به یک فرآیند مداوم و هماهنگ، از شیوههای مدیریتی گرفته تا نوآوری در روشهای تدریس دارد.
نتایج مدرسه نشان میدهد وقتی محیط آموزشی پایداری برای دانشآموزان فراهم شود و از نظر دانش، مهارت و روانشناسی به آنها توجه شود، کیفیت آموزش به تدریج بهبود مییابد.
علیرغم مواجهه با چالشهای متعدد، دبیرستان شبانهروزی قومی تان سون در تلاش است تا نظم آموزشی خود را حفظ کند، کیفیت کلی آموزش را بهبود بخشد و آموزش تخصصی را توسعه دهد. این همچنین یک پایه مهم است که در دوره فعلی به ارتقاء سطح فکری و ایجاد منابع انسانی برای مناطق کوهستانی و اقلیتهای قومی استان فو تو کمک میکند.
منبع: https://giaoducthoidai.vn/truong-ptdtnt-thcs-tan-son-nang-chat-luong-giao-duc-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-post779310.html
![[عکس] عضو دائمی کمیته مرکزی حزب، تران کام تو، در حال همکاری با کمیته بازرسی مرکزی](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/28/1779969579668_ndo_br_bnd-2495-jpg.webp)
نظر (0)