از نوآوری بنیادی و جامع تا توسعه‌ی جهشی

GD&TĐ - قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW یکی از اسناد راهگشا در حوزه آموزش است که راه را برای ورود ویتنام به جمع کشورهای توسعه یافته هموار می کند.

توسعه پیشرفت‌های آموزشی را ارتقا دهید

دکتر فام ون گینگ - دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲ اظهار داشت: قطعنامه شماره ۷۱/NQ-TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش در شرایطی صادر شد که کشور وارد مرحله جدیدی از توسعه شده است و تأیید می‌کند که آموزش نه تنها یک وظیفه اصلی، بلکه یک مسئله تعیین‌کننده برای آینده ملت است.

نکته جدید و برجسته در مقایسه با قطعنامه شماره 29-NQ/TW و نتیجه‌گیری شماره 91-KL/TW، تغییر از «نوآوری بنیادی و جامع» به «پیشرفت استراتژیک» است که نشان‌دهنده عزم سیاسی قوی است و مستقیماً با هدف تبدیل ویتنام به یک کشور توسعه‌یافته و با درآمد بالا تا سال 2045 مرتبط است.

این قطعنامه به وضوح به هماهنگی بین آموزش عمومی و آموزش نخبگان اشاره کرده و برای اولین بار بر عامل نخبگان در کنار آموزش عمومی تأکید کرده است. این یک تغییر مهم در تفکر است که آموزش دانشگاهی را در نقش تربیت منابع انسانی و استعدادهای بسیار ماهر قرار می‌دهد، در حالی که آموزش عمومی وظیفه تربیت منابع انسانی پایه را بر عهده دارد.

در عین حال، این قطعنامه «فضایی جدید» می‌گشاید که در آن آموزش و پرورش با علم و فناوری، اقتصاد بازار، ادغام بین‌المللی و تحول دیجیتال پیوند نزدیکی دارد.

در مورد اهداف، به گفته دکتر فام ون گینگ، قطعنامه شماره 71-NQ/TW به دلیل خاص بودن و قابلیت تأیید آن، تأثیر زیادی دارد. ویتنام شاخص توسعه انسانی (HDI)، شاخص برابری جنسیتی (GII) و نرخ 35٪ از دانش‌آموزانی که در علوم پایه تحصیل می‌کنند را تعیین می‌کند - در سطح سیستم‌های آموزشی پیشرفته آسیایی مانند کره و سنگاپور.

تا سال ۲۰۳۰، تلاش کنیم ۸ دانشگاه در بین ۲۰۰ دانشگاه برتر آسیا، ۱ دانشگاه در بین ۱۰۰ دانشگاه برتر جهان و تا سال ۲۰۴۵، حداقل ۵ دانشگاه در بین ۱۰۰ دانشگاه برتر جهان داشته باشیم.

این یک حرکت آینده‌نگرانه است که با درس گرفتن از تجربیات چین، کره جنوبی و سنگاپور در قرار دادن دانشگاه‌ها در مرکز استراتژی توسعه، انجام شده است.

در خصوص راهکارها، قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مجموعه‌ای از سیاست‌های نوآورانه را پیشنهاد می‌دهد: رفع موانع نهادی، تمرکززدایی شدید و تفویض قدرت، اعطای استقلال جامع به مؤسسات آموزشی؛ افزایش هزینه‌های آموزش عالی به حداقل ۳٪ از کل هزینه‌های بودجه ایالتی، غلبه بر کمبود طولانی مدت سرمایه‌گذاری.

به طور خاص، سیاست ویژه برای معلمان با حداقل کمک هزینه 70٪ گامی مهم برای جذب و حفظ منابع انسانی باکیفیت است. در کنار آن، سیاست آموزش استعدادها، پرورش نخبگان، با در نظر گرفتن این امر به عنوان نیروی محرکه کشور برای دستیابی به موفقیت، در نظر گرفته شده است.

این قطعنامه بر لزوم تشکیل تیمی از معلمان و امکانات مدرسه، سازماندهی معلمان به تعداد کافی، جذب دانش‌آموزان ممتاز برای تحصیل در رشته‌ی آموزش و پرورش و ساخت مسکن عمومی برای معلمان تأکید دارد.

در کنار آن، به جای تمرکز بر اصلاح هر جنبه، قطعنامه شماره 71-NQ/TW آموزش را به عنوان یک مسئله حیاتی، تعیین کننده آینده ملت، و مرتبط مستقیم با اهداف استراتژیک ملی تا سال 2045 در نظر می‌گیرد. این یک تغییر از اصلاحات اصلاحی به یک ذهنیت خلاق و رهبری توسعه ملی از طریق آموزش است.

می‌توان گفت که تحول در دیدگاه‌ها در قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW، تغییری در دیدگاه استراتژیک است: آموزش نه تنها دانش را فراهم می‌کند، بلکه آینده را نیز می‌سازد؛ نه تنها در هدف برابری و همگانی بودن متوقف نمی‌شود، بلکه نخبگان را نیز پرورش می‌دهد؛ نه تنها از درون بهبود می‌بخشد، بلکه فضا را برای توسعه جامع، یکپارچه و پایدار گسترش می‌دهد.

«قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW یکی از پیشگامانه‌ترین اسناد در حوزه آموزش محسوب می‌شود که راه را برای ورود ویتنام به گروه کشورهای توسعه‌یافته هموار می‌کند.»

دکتر فام ون گینگ گفت: «موفقیت این قطعنامه به اجماع کل نظام سیاسی و جامعه بستگی دارد، که در آن کادر آموزشی همچنان نقش پیشگام و تعیین‌کننده‌ای در تبدیل آموزش به نیروی محرکه اصلی توسعه و طول عمر ملت ایفا می‌کنند.»

خانم Huynh Thi Thu Nguyet، مدیر مدرسه ابتدایی Le Dinh Chinh (Hoa Cuong، Da Nang City) با دانش آموزان.

فرصت طلایی

آقای نگوین مین توان - مدیر مدرسه متوسطه ترونگ هیو (ترونگ تان، وین لانگ) به ۵ نکته برجسته مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW اشاره کرد:

قرار دادن آموزش و پرورش در استراتژی توسعه ملی: این قطعنامه، آموزش و پرورش را به عنوان یکی از نیروهای محرکه اصلی برای توسعه سریع و پایدار کشور در دوره جدید معرفی می‌کند. این یک تغییر از «اولویت» به «پیشرفت استراتژیک» است.

تمرکز بر منابع انسانی باکیفیت و بسیار متخصص: این قطعنامه بر نوآوری بنیادی و جامع تأکید دارد و کیفیت، ظرفیت و ویژگی‌های یادگیرندگان را در مرکز توجه قرار می‌دهد و توجه ویژه‌ای به منابع انسانی باکیفیت، منابع انسانی دیجیتال و منابع انسانی تحقیقاتی خلاق دارد.

دستیابی به موفقیت در استقلال آموزشی: ارتقای استقلال دانشگاه‌ها، استقلال مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای، ایجاد راهروها و سازوکارهای قانونی برای مدارس جهت فعال و خلاق بودن.

کاربرد علم و فناوری، تحول دیجیتال: تحول دیجیتال، هوش مصنوعی و فناوری جدید را به عنوان اهرم‌هایی برای بهبود ظرفیت سیستم آموزشی در نظر بگیرید.

پیوند آموزش با بازار کار و توسعه اجتماعی-اقتصادی: از «آموزش بر اساس توانایی» تا «آموزش بر اساس نیازهای اجتماعی»، که ارتباط تنگاتنگی بین مدارس - کسب و کارها - دولت برقرار می‌کند.

آقای نگوین مین توان تأیید کرد: «اینها پیشرفت‌هایی هستند زیرا اساساً سه «گلوگاه» دیرینه آموزش ویتنام را حل می‌کنند: کیفیت نامتوازن، سازوکارهای مدیریتی یارانه‌ای و شکاف بزرگ بین آموزش و نیازهای اجتماعی.»

آقای نگوین مین توان با تأیید فرصت‌های بزرگی که قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW برای آموزش ویتنام به ارمغان می‌آورد، گفت: اول از همه، این قطعنامه جایگاه آموزش ویتنام را به یک سیستم آموزشی باز، مدرن و یکپارچه ارتقا می‌دهد و شرایطی را برای ویتنام فراهم می‌کند تا عمیق‌تر در بازار کار جهانی مشارکت کند.

فرصت‌های سرمایه‌گذاری قوی‌تر: دولت منابع را در اولویت قرار داده و با بسیج اجتماعی‌سازی، زیرساخت‌ها، امکانات و کادر آموزشی را توسعه خواهد داد.

نوآوری در برنامه‌ها و روش‌ها را ترویج دهید: دانش‌آموزان را در مرکز توجه قرار دهید، خلاقیت و نوآوری را تشویق کنید و ویژگی‌ها و ظرفیت‌ها را توسعه دهید.

ایجاد انگیزه در معلمان و مدیران: سیاست‌های جدید در مورد آموزش، حقوق و دستمزد و تشویق ابتکارات، و در نتیجه بهبود جایگاه و انگیزه شغلی.

ارتقای عدالت آموزشی: توجه به مناطق دورافتاده و گروه‌های آسیب‌پذیر، و حصول اطمینان از اینکه «هیچ‌کس در دسترسی به دانش عقب نماند».

عکس مصور: ITN

زنده کردن قطعنامه

به گفته آقای نگوین مین توان، برای اینکه این قطعنامه به واقعیت بپیوندد و واقعاً مؤثر باشد، باید راه‌حل‌های همزمان و مؤثری داشته باشیم، به طور خاص:

بهبود نهادها و سیاست‌ها: تدوین یک چارچوب قانونی همزمان برای استقلال آموزشی، سازوکارهای مالی و سازوکارهای مشارکت عمومی-خصوصی در آموزش و پرورش.

سرمایه‌گذاری‌های کلیدی: اولویت‌بندی سرمایه‌گذاری در آموزش منابع انسانی دیجیتال و صنایع کلیدی (هوش مصنوعی، اتوماسیون، انرژی‌های نو، مراقبت‌های بهداشتی پیشرفته و غیره).

توسعه تیمی از معلمان و مدیران: پرورش ظرفیت دیجیتال، ظرفیت پژوهشی، مهارت‌های آموزشی مدرن؛ داشتن سیاست‌های مناسب برای پرداخت حقوق و دستمزد جهت حفظ استعدادها.

نوآوری در روش‌های تدریس، یادگیری و ارزیابی: از انتقال دانش تا توسعه ظرفیت؛ از آزمون حافظه تا ارزیابی تفکر و توانایی حل مسئله.

ارتقای پیوند مدرسه، بنگاه اقتصادی و جامعه: پیوند دادن آموزش با نیازهای نیروی کار، تشویق مدل «مدرسه در بنگاه اقتصادی، بنگاه اقتصادی در مدرسه».

ترویج تحول دیجیتال در آموزش: سیستم ملی داده‌های یادگیری، کلاس‌های درس هوشمند، مواد آموزشی دیجیتال باز، پلتفرم‌های هوش مصنوعی که از آموزش و یادگیری پشتیبانی می‌کنند.

نظارت و ارزیابی اساسی: از تشریفات پرهیز کنید؛ هر سازمان، منطقه و مدرسه باید یک برنامه عملیاتی خاص داشته باشد و مسئولیت‌ها را به مدیر مدرسه واگذار کند.

آقای نگوین مین توان گفت: «می‌توان گفت که قطعنامه شماره ۷۱/NQ-TW فرصتی طلایی برای آموزش و پرورش ویتنام است تا به طور جدی متحول شود؛ اما موفقیت یا شکست تا حد زیادی به عزم و اراده در عمل، هماهنگی در راه‌حل‌ها و شفافیت در اجرا بستگی دارد.»

برای اینکه قطعنامه ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی به زودی به مرحله اجرا درآید و به طور مؤثر اجرا شود، آقای دانگ کوک آن - مدیر دبیرستان تران نهان تونگ (مائو خه، کوانگ نین) - پیشنهاد کرد که باید راه‌حل‌های همزمان، جدی و عملی از سطح مرکزی تا محلی، از سازمان‌های مدیریتی گرفته تا هر مؤسسه آموزشی وجود داشته باشد.

اول، با سیاست‌های قانونی روشن و همزمان، عینیت بخشید: قوانین، احکام و بخشنامه‌های جدید را بررسی، اصلاح و منتشر کنید تا محتوای قطعنامه، به‌ویژه در مورد سازوکارهای مالی آموزش غیردولتی، استقلال و پاسخگویی آموزشی، سازوکارهای خاص برای جذب استعدادها، اصلاح حقوق معلمان و غیره، نهادینه شود. این امر یک مسیر قانونی شفاف و محکم برای فرآیند اجرا ایجاد می‌کند.

دوم، افزایش سرمایه‌گذاری در بودجه و بسیج اجتماعی‌سازی: تخصیص مؤثر بودجه عمومی، اولویت‌بندی پیشرفت‌ها؛ ایجاد سازوکارهایی برای تشویق مشاغل و افراد به سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش مانند مشوق‌های اعتباری؛ تضمین‌های سرمایه‌گذاری، مشارکت‌های دولتی و خصوصی؛ حمایت از مدارس خصوصی غیرانتفاعی برای دسترسی به وام‌های ترجیحی، زمین پاک و خدمات عمومی ارزان. این امر مشکل کمبود منابع را حل می‌کند و سرمایه‌گذاری در آموزش با کیفیت را ارتقا می‌دهد.

سوم، ترویج تمرکززدایی و اعطای استقلال واقعی: اعطای قدرت بیشتر به مؤسسات آموزشی از نظر ثبت‌نام، جذب نیرو، توسعه برنامه، همکاری بین‌المللی و امور مالی. در عین حال، ایجاد یک مکانیسم نظارت و بازرسی شفاف همراه با پاسخگویی. این امر ابتکار و خلاقیت را در هر مؤسسه آموزشی تحریک می‌کند و منابع هر منطقه را به حداکثر می‌رساند.

چهارم، توسعه و بهبود کیفیت کادر آموزشی: داشتن یک نقشه راه برای اصلاح حقوق و مزایای معلمان. ایجاد یک سیستم انعطاف‌پذیر آموزش و توسعه منظم از طریق یادگیری آنلاین و مادام‌العمر. بهبود کار ارزیابی و طبقه‌بندی معلمان بر اساس ظرفیت و نتایج واقعی آنها.

پنجم، ترویج تحول دیجیتال و نوآوری در فناوری آموزشی: تکمیل زیرساخت‌های فناوری برای مدارس، ترویج تحول دیجیتال، ایجاد یک پلتفرم ملی یادگیری مادام‌العمر مرتبط با یک مخزن منابع یادگیری باز و مشترک در سراسر کشور. این امر باعث افزایش بهره‌وری آموزش و یادگیری، شخصی‌سازی یادگیری و کاهش شکاف‌های منطقه‌ای خواهد شد.

ششم، ارتباطات قوی، ایجاد اجماع بالا در کل جامعه: تقویت ارتباطات برای توضیح واضح محتوا، اهداف و مزایای قطعنامه ۷۱ برای هر شهروند، معلم، دانش‌آموز، والدین و غیره. این امر باعث ایجاد اعتماد، اجماع و فشار اجتماعی برای سرعت بخشیدن به پیشرفت اجرا خواهد شد.

آقای دانگ کواک آن تأکید کرد: «می‌توان گفت که مهم‌ترین راه‌حل، تغییر طرز فکر و شیوه کار از سطوح مدیریتی به سطوح پایین جامعه، تغییر از اداره امور به خدمات، از کنترل به پشتیبانی، از فرماندهی به تسهیل‌گری است. تنها زمانی که رهبران در تمام سطوح مصمم به اجرا باشند، معلمان، دانش‌آموزان و کل جامعه به وضوح نقش‌ها و حقوق خود را درک کنند و دست به دست هم دهند، قطعنامه ۷۱-NQ/TW می‌تواند واقعاً به عنوان هدف تعیین‌شده، پیشرفتی در آموزش و پرورش ایجاد کند.»

عکس مصور: ITN

یادگیری مادام العمر را تشویق کنید

قطعنامه ۷۱-NQ/TW که اخیراً توسط دفتر سیاسی حزب کمونیست صادر شده است، به ویژه با جهت‌گیری‌های نوآورانه در توسعه آموزش باز و به هم پیوسته و ارتقای نقش و حقوق معلمان، نشاط جدیدی را برای بخش آموزش ایجاد کرده است.

از منظر آموزش حرفه‌ای، آقای تران آن توان - نایب رئیس انجمن آموزش حرفه‌ای شهر هوشی مین - علاقه ویژه‌ای به نکات اساسی جدید در قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW ابراز کرد.

آقای تران آنه توان تأکید کرد که تأیید «آموزش آزاد، ارتباط، یادگیری مادام‌العمر» به همراه سیاست‌های خاص برای آموزش حرفه‌ای، فرصت‌های بزرگی را برای توسعه منابع انسانی بسیار ماهر ایجاد خواهد کرد.

آقای توآن تحلیل کرد: «این جهت‌گیری امکان قانونی شدن واحدهای درسی، به رسمیت شناختن مهارت‌ها، ایجاد شرایطی برای تبدیل آموزش حرفه‌ای به یک ابزار کاربردی، آموزش مهندسان عملی برای تحقیقات و اکوسیستم‌های تولید تجاری را فراهم می‌کند.»

برای تحقق این اهداف، آقای توآن نقشه راهی متشکل از ۱۰ راهکار کلیدی با تمرکز بر تحول دیجیتال و اتصال بازار کار ارائه داد. از جمله موارد قابل توجه می‌توان به توسعه استانداردهای مهارت‌های حرفه‌ای دیجیتال برای صنایع پرطرفدار (هوش مصنوعی، خودروهای برقی، امنیت سایبری و غیره)؛ استقرار پروفایل‌های شایستگی دیجیتال برای زبان‌آموزان جهت پیوند داده‌ها با استخدام؛ و اجرای آزمایشی سازوکاری برای سفارش مستقیم مهارت‌ها از کسب‌وکارها اشاره کرد.

آقای توان به طور خاص بر لزوم ایجاد یک اکوسیستم راهنمای شغلی دیجیتال و یک سیستم پیش‌بینی اطلاعات بازار کار یکپارچه و عمومی تأکید کرد. آقای توان گفت: «اطلاعات مربوط به نیروی کار باید در پایگاه داده ملی جمعیت ادغام شود تا ارتباط بین عرضه و تقاضا واقعاً مؤثر باشد.»

«برای اینکه قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW واقعاً به اجرا درآید، لازم است سیاست‌های مربوط به مشوق‌ها، امور مالی، استقلال، و اجتناب از شکاف بین اسناد و عمل، به سرعت نهادینه شوند؛ در عین حال، یک مکانیسم نظارتی مؤثر ایجاد شود که عدالت و شفافیت در اجرا را تضمین کند. ایجاد یک اکوسیستم آموزشی سالم، اتصال مدارس - مشاغل - جامعه و در عین حال سرمایه‌گذاری‌های قابل توجهی در کالج‌های تربیت معلم برای جذب منابع انسانی خوب ضروری است.» - دکتر فام ون گینگ، دانشگاه ملی آموزش هانوی ۲

منبع: https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html