آیا نسبت رقابت واقعاً نشان‌دهنده‌ی «سختی» آزمون ورودی پایه دهم در شهر هوشی مین است؟

بسیاری از افراد «سختی» امتحان را صرفاً بر اساس نسبت رقابت قضاوت می‌کنند، در حالی که در واقعیت، این نسبت به طور دقیق کیفیت دانش‌آموزان، سطح دشواری امتحان کلاس دهم در شهر هوشی مین یا شانس قبولی/رد هر دانش‌آموز را نشان نمی‌دهد.

فشار از جانب اعداد

هر ساله در فصل امتحانات ورودی پایه دهم، ضمن اعلام برنامه امتحانات، سهمیه ها و رشته های تحصیلی، اطلاعات مربوط به «نسبت رقابت» برای هر مدرسه اعلام می شود.

دانش‌آموزان درصدهایی، مثلاً ۱/۳ یا ۱/۵، را به عنوان «سرنوشت» آینده خود می‌بینند. بسیاری از آنها در آخرین لحظه ترجیحات خود را تغییر می‌دهند و از ترس شکست، مدارسی را انتخاب می‌کنند که پایین‌تر از توانایی واقعی آنها هستند. در همین حال، بسیاری دیگر وقتی با نرخ پذیرش پایین مواجه می‌شوند، بی‌خیال می‌شوند و تلاش‌های خود را کاهش می‌دهند. این اعداد به ظاهر بی‌طرفانه در واقع باعث می‌شوند وضعیت روانی دانش‌آموزان ناپایدار شود و به طور بالقوه منجر به انتخاب‌های تحصیلی نادرست شود.

داوطلبان شرکت کننده در آزمون ورودی پایه دهم سال ۲۰۲۵ در شهر هوشی مین.

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

نسبت رقابت، نتیجه را پیش‌بینی نمی‌کند.

در تئوری، قرار است نسبت رقابت به داوطلبان کمک کند تا «سختی» امتحان را تخمین بزنند. با این حال، در واقعیت، این رقم به طور دقیق سطح واقعی رقابت را نشان نمی‌دهد.

دو دانشگاه با نرخ پذیرش یکسان ۱/۱۰ لزوماً سطح رقابت یکسانی ندارند. برخی از دانشگاه‌ها درخواست‌های جعلی زیادی دارند که دانش‌آموزان صرفاً برای «امتحان شانس خود» درخواست می‌دهند، در حالی که برخی دیگر درخواست‌های کمتری دارند اما بیشتر آنها از دانش‌آموزان قوی از نظر تحصیلی هستند.

نسبت رقابت به دلیل عوامل مختلفی مانند موقعیت جغرافیایی، اعتبار مدرسه، تغییرات در سهمیه‌های ثبت‌نام و روانشناسی جمعیت، سال به سال به طور قابل توجهی در نوسان است. بنابراین، استفاده از نسبت رقابت به عنوان مبنایی برای پیش‌بینی شانس پذیرش، فاقد مبنای علمی است.

بسیاری از کارشناسان آموزش معتقدند که: «نسبت رقابت فقط تعداد درخواست‌ها را توصیف می‌کند، نه نتیجه را. بنابراین، این نسبت نباید برای هدایت انتخاب‌های درخواست دانشگاه استفاده شود.»

اطلاعاتی که داوطلبان و والدین باید بدانند.

از نظر آماری، نسبت پذیرش، داده خامی با ارزش اطلاعاتی پایین است، مگر اینکه با عواملی مانند توزیع نمرات، معیارهای اولویت یا نمرات حد نصاب پیش‌بینی‌شده همراه باشد. این نسبت، توانایی‌های دانش‌آموزان، سطح واقعی رقابت یا کیفیت آموزش در مدرسه را منعکس نمی‌کند.

داوطلبانی که در سال ۲۰۲۵ در شهر هوشی مین در آزمون ورودی کلاس دهم شرکت می‌کنند

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

بنابراین، به جای تمرکز صرف بر روی «چند نفر در امتحان شرکت می‌کنند - چند نفر قبول می‌شوند»، والدین و دانش‌آموزان باید به اطلاعاتی توجه کنند که راهنمایی‌های معناداری ارائه می‌دهد:

• نمرات حد نصاب، توزیع نمرات برای پذیرش و چندک‌های نمرات در طول سال‌ها، مبنایی برای خودارزیابی توانایی‌های دانشجویان فراهم می‌کند.
• اطلاعات مربوط به برنامه‌های تحصیلی، شرایط یادگیری، راهنمایی شغلی و نرخ فارغ‌التحصیلی در این مدارس.

در عین حال، مدارس باید پذیرش دانشگاه و راهنمایی شغلی را در مدارس راهنمایی تقویت کنند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا به جای دنبال کردن «محبوبیت» یک مدرسه، خودشان را بهتر بشناسند. با اطلاعات دقیق و مفید کافی، دانش‌آموزان می‌دانند که چگونه یک مدرسه مناسب را انتخاب کنند.

منبع: https://thanhnien.vn/ty-le-choi-co-phan-anh-thuc-chat-do-kho-ky-thi-lop-10-tphcm-185260506102012964.htm