پرورش دانش در مناطق مرزی سرزمین پدری.

مراسم کلنگ زنی مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی اقلیت های قومی در کمون مرزی Ea Rốk (استان Đắk Lắk) که صبح روز 11 فوریه برگزار شد، چشم انداز وسیع تری از یک سیاست استراتژیک در حال اجرا در کل مرز زمینی را ارائه می دهد.

دبیرکل تو لام در مراسم کلنگ زنی مدرسه شبانه روزی بین سطوح ایا روک در استان داک لک شرکت کرد. (عکس: nhandan.vn)

سیاست ساخت ۲۴۸ مدرسه شبانه‌روزی در تمام سطوح در ۲۴۸ کمون مرزی نه تنها در مورد تکمیل امکانات آموزشی است، بلکه گامی است که چشم‌اندازی برای توسعه انسانی مرتبط با تقویت دفاع و امنیت ملی و ایجاد پایه‌ای محکم از حمایت عمومی در مناطق «مرز» سرزمین پدری را نشان می‌دهد.

دبیرکل تو لام در مراسم کلنگ‌زنی تأکید کرد که سرمایه‌گذاری در سیستم مدارس شبانه‌روزی قومی چندسطحی در کمون‌های مرزی، راه‌حل مهمی برای ارتقای سطح فکری مردم، توسعه منابع انسانی محلی و تقویت موضع دفاع ملی در کنار موضع امنیتی مردم و اعتماد مردم است. این رویکرد نشان می‌دهد که آموزش در مناطق مرزی باید در چارچوب استراتژی کلی حفاظت و توسعه کشور در نظر گرفته شود.

در بسیاری از جوامع مرزی، شرایط اجتماعی-اقتصادی همچنان دشوار است و دسترسی به خدمات آموزشی باکیفیت همچنان محدود است. هنگامی که سطح عمومی آموزش بیشتر بهبود یابد، آگاهی حقوقی تقویت شود و توانایی به‌کارگیری علم و فناوری گسترش یابد، جامعه از قدرت درونی لازم برای توسعه برخوردار خواهد شد. بنابراین، برای اینکه مناطق مرزی قوی باشند، باید با دانش مردمی که در آنجا زندگی می‌کنند، آغاز شود.

یکی دیگر از محورهای مهم، توسعه منابع انسانی محلی است. این یک رویکرد پایدار است. وقتی کودکان اقلیت‌های قومی از آموزش پایدار و آموزش‌های سیستماتیک از دبستان تا راهنمایی بهره‌مند شوند، نسل بعدی سرزمین مادری خود خواهند بود. منابع انسانی محلی، آداب و رسوم، زبان و منطقه جغرافیایی را درک می‌کنند. آنها در موقعیت مناسبی برای اجرای سیاست‌ها و رهبری توسعه جامعه قرار دارند.

ساخت مدارس شبانه‌روزی چندسطحی در رابطه با استراتژی دفاع ملی و امنیت مردم در نظر گرفته می‌شود. مرز، خط مقدم سرزمین پدری است، جایی که منافع اقتصادی، فرهنگی و امنیتی با هم تلاقی می‌کنند. یک منطقه مرزی باثبات باید بر اساس اعتماد مردم باشد. وقتی مردم به مراقبت حزب و دولت اعتماد داشته باشند و وقتی فرصت‌های آموزشی برای فرزندانشان تضمین شود، بیشتر به میهن خود وابسته خواهند بود و به طور فعال در حفظ امنیت و نظم و حفاظت از حاکمیت مشارکت می‌کنند. بنابراین، آموزش به عاملی در تقویت قابلیت‌های دفاعی از درون تبدیل می‌شود.

با این حال، سیاست‌های صحیح، اگر غیرمسئولانه اجرا شوند، اعتماد عمومی را از بین می‌برند. لازمه استفاده باکیفیت و کارآمد، سنجش مسئولیت‌پذیری خدمات عمومی و یادآوری نظم و انضباط در سرمایه‌گذاری عمومی است. از سوی دیگر، مدارس باید به محیط‌های آموزشی جامع تبدیل شوند؛ امکانات مدرن باید با تیمی از معلمان بسیار ماهر، فداکار و متعهد در مناطق محروم همراه باشند...

ساخت مدارس در مناطق مرزی صرفاً مسئولیت بخش آموزش و پرورش نیست. مقامات در تمام سطوح باید برای تضمین پیشرفت و کیفیت، هماهنگی نزدیکی داشته باشند. سازمان‌های سیاسی و اجتماعی، بزرگان روستا و افراد بانفوذ باید به طور فعال خانواده‌ها را تشویق کنند تا فرزندان خود را به مدرسه بفرستند و تعداد ثبت‌نام‌ها را ثابت نگه دارند. مشاغل و افرادی که توانایی مالی دارند می‌توانند در حمایت از تأمین تجهیزات، بورسیه‌های تحصیلی و فعالیت‌های مهارت‌آموزی برای دانش‌آموزان در مناطق مرزی مشارکت کنند.

آموزش در مناطق مرزی باید در چارچوب استراتژی کلی توسعه اجتماعی-اقتصادی قرار گیرد. همزمان با بهبود نیروی کار محلی، باید محیطی برای توسعه توانایی‌های آنها فراهم شود. این امر مستلزم ارتباط نزدیک بین برنامه‌ریزی آموزشی و برنامه‌ریزی برای تولید، خدمات و توسعه زیرساخت‌ها است.

از این رویداد پیشگامانه خاص، پیام روشن می‌شود: کاشت بذر سواد در مناطق مرزی راهی پایدار برای حفاظت از مرز است. وقتی سطح تحصیلات مردم بالا رود، نیروی کار محلی پرورش یابد و حمایت مردم تقویت شود، مرز از درون ایمن خواهد بود. این معنای عمیق تصمیم برای ایجاد سیستمی از مدارس شبانه‌روزی قومی چند سطحی در کمون‌های مرزی است. وقتی یک پایه آموزشی محکم ساخته شود، آینده کمون‌های مرزی با فرصت‌های جدید بسیاری گشوده خواهد شد که به توسعه پایدار کشور و حفظ حاکمیت در هر شرایطی کمک می‌کند.

غرفه راهبان

منبع: https://nhandan.vn/uom-mam-tri-thuc-noi-phen-dau-to-quoc-post944245.html