علاوه بر برآورده کردن معیارهای کاهش فشار و هزینهها، آزمون امسال باید دادههای قابل اعتمادی را برای دانشگاهها و کالجها فراهم کند تا در فرآیند پذیرش خود از آنها استفاده کنند.
ویژگیهای جدید آزمون فارغالتحصیلی ۲۰۲۵
آزمون سال ۲۰۲۵ مطابق با برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، که بر اساس رویکردی مبتنی بر شایستگی بنا شده است، با یک برنامه درسی و چندین مجموعه کتاب درسی (در حال حاضر ۳ مجموعه وجود دارد) برگزار خواهد شد. آموزش، یادگیری، آزمون و ارزیابی بر توسعه ویژگیها و شایستگیها متمرکز خواهد بود؛ سوالات آزمون نه بر اساس کتابهای درسی، بلکه بر اساس برنامه آموزشی خواهد بود. این آزمون یک تغییر قابل توجه را نشان میدهد، زیرا برای اولین بار دانشآموزان بر اساس ویژگیها و شایستگیهایی که باید به آنها دست یابند، ارزیابی میشوند. این یک جهت فلسفی جدید برای آموزش ویتنام محسوب میشود: آموزش مردم ویتنام برای توسعه جامع ویژگیها و شایستگیها، به حداکثر رساندن تواناییها و استعدادهای هر فرد.
امسال، دانشآموزان کلاس دوازدهم، طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، در آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان شرکت خواهند کرد.
آزمون سال ۲۰۲۴ شامل ۶ درس است که ریاضیات، ادبیات و زبان خارجی ۳ درس اجباری آن هستند. دانشآموزان میتوانند ترکیب دروس خود را برای شرکت در آزمون بین علوم طبیعی (فیزیک، شیمی، زیستشناسی) یا علوم اجتماعی (تاریخ، جغرافیا، مدنی) با ۴ جلسه امتحانی انتخاب کنند.
آزمون سال ۲۰۲۵ چهار درس اجباری خواهد داشت: ریاضیات و ادبیات. دانشآموزان میتوانند دو درس اضافی از بین دروس زیر انتخاب کنند: زبان خارجی، فیزیک، شیمی، زیستشناسی، علوم کامپیوتر، فناوری، تاریخ، جغرافیا، اقتصاد و آموزش حقوق. علوم کامپیوتر و فناوری دو درس جدید هستند. داوطلبانی که دارای گواهینامههای بینالمللی زبان خارجی هستند، طبق مقررات، میتوانند برای معافیت از این درس ثبتنام کنند، اما این گواهینامهها در مقیاس ۱۰ نمرهای محاسبه نخواهند شد.
مطالب مربوط به سوالات امتحان در هیچ کتاب درسی یافت نمیشود .
در آزمون سال ۲۰۲۴، ادبیات یک آزمون مبتنی بر انشا خواهد بود، در حالی که سایر دروس چندگزینهای خواهند بود. دامنه آزمون، برنامه درسی دبیرستان، عمدتاً برنامه درسی پایه دوازدهم، را پوشش میدهد؛ موفقیت مورد نیاز، استانداردهای دانش و مهارتهای مرتبط با هر درس خواهد بود؛ مطالب مورد استفاده برای آزمون عمدتاً بر اساس کتابهای درسی مورد استفاده در آزمون خواهد بود؛ ادبیات از دو بخش تشکیل شده است: درک مطلب (۳ نمره) و انشا نویسی (۷ نمره)؛ آزمون چندگزینهای بسته به موضوع، تعدادی سوال و فقط یک نوع سوال چندگزینهای (۴ گزینهای) خواهد داشت؛ هر سوال ۱۰ امتیاز دارد که به طور مساوی بین کل سوالات تقسیم میشود.
تا آزمون سال ۲۰۲۵، تغییر عمده این خواهد بود که مطالب آزمون در هیچ کتاب درسی یافت نخواهد شد. آزمون ادبیات به صورت انشایی و با استفاده از مطالب خارج از کتاب درسی خواهد بود و از دو بخش درک مطلب (۴ نمره) و نوشتار (۶ نمره) تشکیل میشود.
آزمونهای چندگزینهای سه بخش دارند: بخش اول یک آزمون چندگزینهای با ۴ گزینه است (یکی را انتخاب کنید)؛ هر پاسخ صحیح ۰.۲۵ امتیاز دارد. بخش دوم درست/غلط است؛ هر سوال ۴ گزینه دارد. داوطلبانی که در یک سوال ۱ گزینه را به درستی انتخاب کنند، ۰.۱ امتیاز میگیرند؛ ۲ گزینه را به درستی انتخاب کنند، ۰.۲۵ امتیاز میگیرند؛ ۳ گزینه را به درستی انتخاب کنند، ۰.۵ امتیاز میگیرند؛ و هر ۴ گزینه را به درستی انتخاب کنند، ۱ امتیاز میگیرند. بخش سوم شامل سوالات کوتاهپاسخ است؛ داوطلبان باید پاسخهای خود را ارائه دهند زیرا هیچ گزینه از پیش انتخابشدهای وجود ندارد؛ این بخش به قالب آزمون انشایی نزدیکتر است و از داوطلبان میخواهد که به طور انتقادی فکر کنند و استدلال کنند.
نمونه سوالات امتحانی منتشر شده توسط وزارت آموزش و پرورش در سال ۲۰۲۳، الزامات جدید (ارزیابی شایستگی) را منعکس میکنند و سوالات تشریحی و چندگزینهای از قالب جدید پیروی میکنند.
داوطلبانی که در آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان ۲۰۲۴ شرکت میکنند.
دهم. آزمون فارغالتحصیلی با رویکرد افزایش نسبت سوابق تحصیلی به عنوان معیار فارغالتحصیلی
برای آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵، وزارت آموزش و پرورش قصد دارد میانگین معدل سه سال دبیرستان را در نمره ارزیابی فارغالتحصیلی به ۵۰٪ افزایش دهد. این امر با مقررات جدید ارزیابی دانشآموزان در مدارس راهنمایی و دبیرستان تحت برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ همسو است. بنابراین، نتایج فارغالتحصیلی دبیرستان، ارزیابی فرآیند یادگیری (سه سال تحصیل) را با ارزیابی سال آخر (امتحان نهایی فارغالتحصیلی) ترکیب خواهد کرد. همزمان، نتایج آزمون، قابلیت اطمینان و تمایز کافی بین دانشآموزان را برای پذیرش در دانشگاهها و کالجها تضمین میکند.
با این حال، در راستای استقلال، دانشگاهها روشهای پذیرش متنوعی را توسعه دادهاند، از جمله پذیرش زودهنگام بر اساس ریزنمرات تحصیلی و آزمونهای استعداد، و روندی به سمت کاهش نسبت پذیرش صرفاً بر اساس نمرات امتحانات فارغالتحصیلی دبیرستان.
تنوع بخشیدن به روشهای پذیرش به مدارس این امکان را میدهد که معیارهای ارزیابی را انتخاب کنند که با ویژگیهای برنامههای آموزشی مناسبتر باشند. همچنین به دانشآموزان گزینههای بیشتری برای مطابقت با تواناییها و نقاط قوت خود میدهد. با این حال، آیا این با سیاست وزارت آموزش و پرورش در کاهش پذیرش زودهنگام گسترده که بر کیفیت آموزش عمومی تأثیر منفی میگذارد و افزایش سهمیههای پذیرش بر اساس نمرات امتحانات برای اطمینان از عدالت برای دانشآموزان مناطق محروم که فاقد منابع لازم برای شرکت در آزمونهای استعداد هستند، مغایرت دارد؟
راهکارهای آمادگی اولیه برای آزمون ۲۰۲۵
وزارت آموزش و پرورش برای آمادگی جهت آزمون ۲۰۲۵، اقدامات متعددی را انجام داده است، از جمله: اعلام قالب آزمون ۲+۲ (۲ درس اجباری + ۲ درس اختیاری)؛ انتشار ۱۷ نمونه برگه امتحانی برای راهنمایی مدارس در تدریس و مرور برای دانشآموزان پایه دوازدهم؛ تعیین تاریخ زودهنگام آزمون ۲۶ و ۲۷ ژوئن ۲۰۲۴؛ و ارائه آموزش در مورد طراحی سوالات آزمون و امتحان طبق قالب جدید وزارتخانه برای مسئولین و معلمان. همزمان، از دانشگاهها درخواست شده است که برنامههای پذیرش ۲۰۲۵ خود را زودتر تدوین و اعلام کنند.
برای اطمینان از بهترین نتایج ممکن در آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵، باید تعدادی راهحل هماهنگ اجرا شود.
اول و مهمتر از همه، بخش آموزش و پرورش و مقامات محلی و همچنین مؤسسات آموزشی دارای دانشآموزان دبیرستانی، باید اطلاعات مربوط به سیاست اصلاح آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ را به جامعه، والدین و دانشآموزان منتشر کنند و اجماع اجتماعی ایجاد کنند.
دانشگاهها برنامههای پذیرش خود برای سال ۲۰۲۵ را زودتر اعلام میکنند، سهمیههای ثبتنام برای روشهای مختلف را بهطور عمومی و شفاف اعلام میکنند و علوم کامپیوتر و فناوری را بهعنوان دروس اصلی در معیارهای پذیرش لحاظ میکنند.
وزارت آموزش و پرورش، آموزش مدیران و معلمان دبیرستانها در زمینه طراحی سوالات امتحانی مطابق با قالب و الزامات جدید را بر عهده خواهد داشت و یک بانک سوالات امتحانی در سطح استان ایجاد خواهد کرد. امتحانات پایان ترم دوم بر اساس سوالات امتحانی رایج این وزارتخانه خواهد بود. مدارس، اتاقهای امتحان را بر اساس گروه موضوعی ترتیب خواهند داد و هر مدرسه جلسات تمرینی مشابه مدل امتحان فارغالتحصیلی دبیرستان برگزار خواهد کرد.
دبیرستانها و مراکز آموزش حرفهای، نظرسنجیهایی در مورد ترجیحات دانشآموزان در مورد انتخاب ترکیب دروس برای امتحان فارغالتحصیلی ترتیب میدهند، کلاسها را ترتیب میدهند، تدریس را سازماندهی میکنند و آزمونها و ارزیابیها را مطابق با قالب جدید امتحان انجام میدهند. معلمان روشهای تدریس را برای بهبود کیفیت کلی دانشآموزان، به ویژه در آمادهسازی و تمرین برای امتحان پایه دوازدهم، نوآوری میکنند.
سرمایهگذاری در زیرساختها، تجهیزات آموزشی، کتابهای مرجع و افزایش یادگیری تجربی و راهنمایی شغلی به دانشآموزان کمک میکند تا مشاغلی را انتخاب کنند که با آرزوها، تواناییها و شرایط خانوادگی آنها مطابقت داشته باشد و آنها را قادر میسازد تا تحصیلات عالی یا آموزش حرفهای را دنبال کنند. اجرای طرح ادغام دانشآموزان پس از دبیرستان با هدف دستیابی به هدف مشارکت ۴۰ تا ۴۵ درصد از فارغالتحصیلان دبیرستان در آموزشهای حرفهای تا سال ۲۰۲۵ و در نتیجه کاهش فشار بر دانشگاهها انجام میشود.
برای مناطق آسیبدیده از طوفان و سیل، راهکارهای پشتیبانی ویژه مورد نیاز است.
وزارت آموزش و پرورش باید برای مناطقی که به شدت توسط طوفان شماره ۳ (طوفان یاگی) ویران شدهاند، راهکارهای پشتیبانی ویژهای ارائه دهد، طوفانی که تأثیر زیادی بر آموزش داشته است. بلایای طبیعی و بیماریهای همهگیر تأثیر قابل توجهی بر کیفیت آموزش دارند. در سال ۲۰۲۲، به دلیل تأثیر بیماری همهگیر کووید-۱۹، تقریباً ۱۰۰٪ از مناطق جنوب شرقی و دلتای مکونگ در مقایسه با سال ۲۰۲۱ شاهد کاهش میانگین نمرات امتحانات بودند.
منبع: https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm
