چرا نمره‌دهی ادبیات با استفاده از روبریک انجام می‌شود؟

VHO - در تاریخ ۱۹ ژوئن، وزارت آموزش و پرورش، کلید سوالات دروس آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶ را اعلام کرد. به طور خاص برای درس ادبیات، علاوه بر کلید سوالات و دستورالعمل‌های نمره‌دهی، وزارت آموزش و پرورش، دستورالعمل‌های نمره‌دهی برای بخش نوشتار را نیز منتشر کرد. این یک ویژگی جدید در مقایسه با سال‌های گذشته است.

طبق دستورالعمل‌های وزارت آموزش و پرورش، نمره‌دهی روبریک برای بخش دوم - نگارش ادبیات، شامل سوال ۲ نمره‌ای تفسیر اجتماعی و سوال ۴ نمره‌ای تحلیل ادبی اعمال می‌شود. در همین حال، بخش اول - درک مطلب همچنان طبق پاسخنامه و دستورالعمل‌های خاص نمره‌دهی نمره‌دهی می‌شود.

بخش دوم - آزمون نگارش ادبیات با استفاده از یک روبریک نمره‌دهی خواهد شد.

دستورالعمل‌های نمره‌دهی روبریک برای بخش نوشتاری آزمون ادبیات نشان می‌دهد که نمره‌دهی صرفاً بر اساس تعداد امتیازاتی که دانش‌آموز در پاسخ خود لحاظ می‌کند، نیست، بلکه به گروه‌های خاصی از معیارها تقسیم می‌شود.

برای انشاهای تفسیر اجتماعی، انشا بر اساس جنبه‌هایی مانند محتوای دانش، مهارت‌های تحلیلی و استدلالی، فرم و زبان ارزیابی می‌شود.

برای مقالات تحلیل ادبی، مقاله همچنین بر اساس توانایی درک موضوع، تحلیل متن، ایجاد ارتباط، بسط ایده‌های موجود، سازماندهی استدلال‌ها و ارائه مؤثر اطلاعات ارزیابی می‌شود.

به عبارت ساده، روبریک جدولی است که سطوح موفقیت یک تکلیف را توصیف می‌کند. یک تکلیف زمانی بالاتر در نظر گرفته می‌شود که به درستی مشکل را شناسایی کند، استدلال را به طور کامل بسط دهد، استدلال قوی ارائه دهد، شواهد مناسب ارائه دهد، ایده‌ها را به روشنی بیان کند و الزامات رسمی را برآورده کند.

برعکس، مقالاتی که فاقد محتوا، استدلال‌های نامنسجم، عبارات نامناسب یا فاقد الزامات ارائه باشند، رتبه پایین‌تری خواهند گرفت.

نکته کلیدی یک روبریک این است که به ممتحنین کمک می‌کند تا هنگام نمره‌دهی به مقالات، یک چارچوب مرجع مشترک داشته باشند. در ادبیات، اگر یک مقاله به سادگی به عنوان "خوب"، "احساسی" یا "فاقد عمق" توصیف شود، ارزیابی می‌تواند به راحتی به برداشت فردی هر ممتحن بستگی داشته باشد.

شاید برایتان جالب باشد

ممکن است نمرات حد نصاب پذیرش دانشگاه افزایش یابد، هنگام ثبت ترجیحات خود این نکته را در نظر داشته باشید.(NLĐO) - کارشناسان پذیرش، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶ را تجزیه و تحلیل خواهند کرد، توزیع نمرات و حد نصاب نمرات را پیش‌بینی خواهند کرد و در مورد استراتژی‌های انتخاب رشته و ثبت ترجیحات مشاوره خواهند داد.

زنی در داک لک پس از اینکه به او گفته شد درست پارک نکند، به زمین هل داده شد.مردی در بخش بوئون ما توت، استان داک لک، پس از اینکه به زنی یادآوری کرد ماشینش را در محل تعیین‌شده پارک کند، او را به زمین هل داد.

وزارت آموزش و پرورش، پاسخنامه رسمی درس ادبیات در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان سال ۲۰۲۶ را اعلام کرد.بعدازظهر ۱۹ ژوئن، وزارت آموزش و پرورش، پاسخنامه رسمی آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶ در رشته ادبیات را اعلام کرد. روزنامه «جهان و ویتنام» این اطلاعات را برای مراجعه دانش‌آموزان و والدین به‌روزرسانی می‌کند.

وقتی یک روبریک ارائه می‌شود، ممتحن باید کار را با معیارهای خاصی مقایسه کند: اینکه داوطلب چقدر خوب موضوع را درک می‌کند، چگونه ایده‌های خود را بسط می‌دهد، آیا استدلال‌هایش منطقی است و آیا بیانش واضح است یا خیر.

این روش نمره‌دهی به ویژه برای سوالات تشریحی در آزمون‌های ادبیات مناسب است. به عنوان مثال، در سوال تفسیر اجتماعی «چگونه می‌توانیم استیو جابز ویتنامی داشته باشیم؟»، داوطلبان می‌توانند از دیدگاه‌های مختلفی به موضوع بپردازند: آموزش ، خانواده، محیط خلاق، سیاست‌های استارتاپی، توانایی خودآموزی، فداکاری یا اشتیاق برای ایجاد ارزش جدید. اگر مقاله به درستی الزامات سوال را درک کند، استدلال‌های منطقی داشته باشد و به طور قانع‌کننده‌ای بیان شود، این رویکردهای مختلف همچنان می‌توانند به خوبی ارزیابی شوند.

به عبارت دیگر، این سرفصل از میزان باز بودن موضوع ادبیات نمی‌کاهد، بلکه به ارزیابی این میزان باز بودن با استفاده از معیارهای واضح‌تر کمک می‌کند. داوطلبان مجبور نیستند طبق یک الگوی واحد بنویسند، اما نمی‌توانند خودسرانه نیز بنویسند. خلاقیت در مقاله باید با درک مطلب، مهارت‌های سازماندهی، استدلال و استفاده از زبان همراه باشد.

این همچنین یک تفاوت اساسی در مقایسه با یادگیری و نوشتن مقاله با استفاده از نمونه‌های الگو است. وقتی مقاله‌ها بر اساس معیارها ارزیابی می‌شوند، دانش‌آموزان نمی‌توانند صرفاً ایده‌های از پیش موجود را برای گنجاندن در کار خود حفظ کنند. آنها باید الزامات را به درستی بخوانند، مسئله را شناسایی کنند، رویکرد مناسبی را انتخاب کنند، از شواهد استفاده کنند و از دیدگاه خود دفاع کنند.

آقای نگوین نگوک ها، معاون مدیر بخش مدیریت کیفیت (وزارت آموزش و پرورش)، اطلاعاتی در مورد نمره‌دهی درس ادبیات با استفاده از روش روبریک ارائه داد.

در اصل، روبریک‌ها می‌توانند در بسیاری از انواع ارزیابی‌های باز، نه فقط در ادبیات، مورد استفاده قرار گیرند. این موارد می‌تواند شامل مقاله‌ها، ارائه‌ها، پروژه‌های یادگیری، محصولات تحقیقاتی یا سایر وظایف یادگیری باشد که نیاز به ارزیابی مهارت‌های ارائه، استدلال و خلاقیت دارند.

با این حال، در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶، برجسته‌ترین درس، ادبیات خواهد بود، زیرا این آزمون مبتنی بر انشا است و بخش نوشتاری آن از آزادی عمل بالایی برخوردار است.

برای معلمان، سیستم نمره‌دهی روبریک همچنین نشان‌دهنده‌ی تغییر در آموزش ادبیات از تمرکز بر انشاهای نمونه به توسعه‌ی مهارت‌های خواندن، تفکر و نوشتن است.

شاید برایتان جالب باشد

آغاز فرآیند نمره‌دهی برای امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۶.در ۱۵ ژوئن، در دبیرستان تخصصی هونگ وونگ، وزارت آموزش و پرورش (GD&ĐT) مراسم افتتاحیه‌ی نمره‌دهی امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶ را برگزار کرد.

رسوایی «حمایت از نامزد» در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶: مادر یکی از نامزدها درخواست کمک می‌کند.مشخص شد که بی‌نظمی‌ها در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان سال ۲۰۲۶ در استان کوانگ نین ناشی از درخواست یک معلم از مراقب برای تسهیل روند آزمون پسرش بوده است. در نتیجه، سه معلم توبیخ و چندین نفر دیگر نیز پاسخگو شدند.

مروری بر سیزدهمین کنگره ملی اتحادیه جوانان ویتنام: آرزوی مشارکت و به دست گرفتن کنترل آینده.VTV.vn - سیزدهمین کنگره ملی اتحادیه جوانان ویتنام، عزم میلیون‌ها جوان ویتنامی را برای ترویج روحیه خوداتکایی و مشارکت در کشور، تأیید کرد.

برای داوطلبان، این نشان می‌دهد که یک انشای خوب فقط به معنای «هدف قرار دادن هدف» نیست، بلکه به داشتن ساختار منسجم، استدلال‌های مستدل، بیان واضح و نشان دادن تفکر شخصی نیز مربوط می‌شود.

آقای نگوین نگوک ها، معاون مدیر اداره مدیریت کیفیت (وزارت آموزش و پرورش)، در یک کنفرانس مطبوعاتی که اطلاعاتی در مورد آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶ ارائه می‌داد، گفت که امسال اولین سالی است که درس ادبیات با استفاده از یک روبریک نمره‌دهی خواهد شد.

به گفته آقای ها، با توجه به ماهیت منحصر به فرد ادبیات، مقالات داوطلبان ممکن است رویکردها و بیان‌های بسیار متفاوتی داشته باشند. بنابراین، نمره‌دهی با استفاده از یک روبریک، مبنای روشن‌تری برای ارزیابی در اختیار ممتحنین قرار می‌دهد و تمایل به نمره‌دهی بر اساس احساسات ذهنی را محدود می‌کند.

منبع: https://baovanhoa.vn/doi-song/vi-sao-mon-ngu-van-cham-theo-rubric-239334.html