پاکسازی فضای خالی مهارت‌های دیجیتال

درست در اولین جلسه در ۳ سپتامبر ۱۹۴۵، پیشنهاد رئیس جمهور هوشی مین برای مبارزه با «جهل» و «آغاز مبارزه علیه بی‌سوادی» مورد بحث قرار گرفت و توسط دولت به عنوان یک وظیفه فوری مورد توافق قرار گرفت.

خیلی زود پس از آن، مجموعه‌ای از احکام در مورد آموزش امضا و صادر شد: حکم ۱۷-SL «یک سیستم آموزشی جهانی در سراسر ویتنام ایجاد کرد»؛ حکم ۱۹-SL «ایجاد کلاس‌های عصرگاهی جهانی برای کشاورزان و کارگران» را بیان می‌کرد؛ حکم ۲۰-SL «در حالی که منتظر برقراری آموزش ابتدایی اجباری هستیم، یادگیری زبان ملی از این پس برای همه اجباری و رایگان است».

جنبش آموزش مردمی که به عنوان یک کمپین آغاز شد، به سرعت در سراسر کشور گسترش یافت و معجزه‌ای آفرید و به یکی از صفحات طلایی تاریخ آموزش انقلابی تبدیل شد. تنها پس از ۵ سال، از ۹۵ درصد جمعیت بی‌سواد، ویتنام نزدیک به ۱۲.۲ میلیون نفر باسواد داشت؛ ۱۰ استان با ۸۰ بخش، بیش از ۱۴۰۰ کمون و ۷۲۰۰ روستا به عنوان کشورهایی شناخته شدند که بی‌سوادی را ریشه‌کن کرده‌اند...

امروزه، کشور با فرصت‌ها و چالش‌های جدیدی وارد عصر دیجیتال می‌شود. جریان جهانی شدن و انقلاب صنعتی چهارم ما را در مقابل نگرانی جدیدی قرار می‌دهد - عقب‌ماندگی در دانش و مهارت‌های دیجیتال.

در پایان سال ۲۰۲۴، طی دیداری با نمایندگان معلمان و مدیران آموزش و پرورش، با تکیه بر جنبش آموزش مردمی و دستاوردهای سریع آن در ریشه‌کنی بی‌سوادی، دبیرکل تو لام درخواست کرد که به زودی اجرای جنبش آموزش مردمی دیجیتال آغاز شود؛ پایه و اساسی برای انقلاب ویتنام ایجاد شود تا وارد مرحله جدیدی از توسعه شود، یک ملت دیجیتال، اقتصاد دیجیتال و جامعه دیجیتال بسازد و کشور را به دوران رشد ملی برساند.

تنها چهار ماه بعد، نخست وزیر فام مین چین رسماً جنبش سوادآموزی دیجیتال سراسری را با روحیه «همه مردم، جامع، فراگیر، گسترده، هیچ کس جا نمانده» راه‌اندازی کرد.

جنبش آموزش مردمی دیجیتال، با الهام از درس‌های تاریخی جنبش آموزش مردمی، به ارث بردن و ترویج آنها، تلاش می‌کند جامعه‌ای بسازد که نه تنها از نظر دانش غنی باشد، بلکه از نظر قدرت فناوری نیز غنی باشد و آماده ادغام و توسعه باشد. روح «آموزش مردمی» به شکلی جدید بازمی‌گردد: یادگیری نامحدود از طریق پلتفرم‌های دیجیتال. با این حال، معنای این جنبش به تجهیز ابزارها و مهارت‌ها محدود نمی‌شود، بلکه روحیه یادگیری مادام‌العمر و خوداتکایی را که قدرت ملت را ایجاد کرده است، برمی‌انگیزد.

تاکنون، بر اساس پلتفرم فناوری آموزش جهانی دیجیتال، تعداد زیادی از مردم، دانش‌آموزان و دانشجویان به برنامه‌های جهانی‌سازی مهارت‌های دیجیتال دسترسی داشته‌اند. به ویژه در بخش آموزش، با نقش پیشرو در جهانی‌سازی دانش دیجیتال، چارچوب شایستگی دیجیتال برای یادگیرندگان توسط وزارت آموزش و پرورش منتشر شده است. وزارت آموزش و پرورش همچنین یک برنامه مشخص دارد که 10 وظیفه کلیدی را برای اجرای آموزش جهانی دیجیتال مشخص می‌کند...

البته، مسیر دستیابی به هدف «از بین بردن شکاف مهارت‌های دیجیتال» آسان نیست. چالش‌ها از دشواری زیرساخت‌های فناوری اطلاعات، به ویژه در مناطق دورافتاده و منزوی ناشی می‌شوند؛ بسیاری از مردم به دلیل محدودیت در تجهیزات و دانش پایه، فرصت کمی برای دسترسی و استفاده از فناوری دیجیتال دارند؛ محدودیت در منابع اجرایی، از جمله بودجه، تجهیزات و منابع انسانی؛ موانع شناختی و غیره.

بنابراین، کارهای زیادی باید انجام شود، از چارچوب قانونی، سیاست‌ها گرفته تا شرایط اجرا. این شامل زیرساخت‌های مخابراتی، فناوری، ایجاد شرایطی برای دسترسی همه مردم به فناوری دیجیتال و بهره‌مندی از آموزش رایگان در فضای مجازی؛ توسعه محتوا، مطالب آموزشی و غیره می‌شود.

مهم‌ترین چیز هنوز مشارکت مؤثر و جدی کل نظام سیاسی و همه مردم و تغییر در آگاهی برای تحقق یک «روشنگری» جدید به اتفاق آرا است - جایی که یادگیری، تمرین مهارت‌ها و دانش دیجیتال به نیازهای اساسی هر فرد تبدیل می‌شود.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/xoa-vung-trang-ky-nang-so-post744685.html