درست در اولین جلسه در ۳ سپتامبر ۱۹۴۵، پیشنهاد رئیس جمهور هوشی مین برای مبارزه با «جهل» و «آغاز مبارزه علیه بیسوادی» مورد بحث قرار گرفت و به اتفاق آرا توسط دولت به عنوان یک وظیفه فوری پذیرفته شد.
کمی پس از آن، مجموعهای از احکام در مورد آموزش امضا و اعلام شد: حکم ۱۷-SL «یک برنامه آموزشی همگانی در سراسر ویتنام تأسیس کرد»؛ حکم ۱۹-SL «ایجاد کلاسهای آموزشی همگانی عصرگاهی برای کشاورزان و کارگران» را بیان میکرد؛ حکم ۲۰-SL مقرر میداشت «در حالی که منتظر برقراری آموزش ابتدایی اجباری هستیم، یادگیری خط Quốc ngữ از این پس برای همه اجباری و رایگان خواهد بود».
جنبش آموزش مردمی که به عنوان یک کمپین آغاز شد، به سرعت در سراسر کشور گسترش یافت و به دستاوردهای چشمگیری دست یافت و به یکی از فصلهای طلایی تاریخ آموزش انقلابی تبدیل شد. تنها در عرض ۵ سال، از ۹۵ درصد جمعیت بیسواد، ویتنام نزدیک به ۱۲.۲ میلیون نفر باسواد داشت؛ ۱۰ استان با ۸۰ بخش، بیش از ۱۴۰۰ کمون و ۷۲۰۰ روستا به عنوان کشورهایی شناخته شدند که بیسوادی را ریشهکن کردهاند...
امروزه، کشور با فرصتها و چالشهای جدیدی وارد عصر دیجیتال میشود. جریان جهانی شدن و انقلاب صنعتی چهارم، نگرانی جدیدی را پیش روی ما قرار میدهد - عقب ماندن در دانش و مهارتهای دیجیتال.
در پایان سال ۲۰۲۴، طی جلسهای با نمایندگان معلمان و مدیران آموزش و پرورش، با تکیه بر پیشرفت سریع جنبش آموزش مردمی در ریشهکنی بیسوادی، دبیرکل تو لام درخواست راهاندازی زودهنگام یک جنبش آموزش مردمی دیجیتال را داد؛ ایجاد بستری برای انقلاب ویتنام جهت ورود به مرحله جدیدی از توسعه، ایجاد یک ملت دیجیتال، یک اقتصاد دیجیتال و یک جامعه دیجیتال که کشور را به دوران پیشرفت ملی سوق دهد.
تنها چهار ماه بعد، نخست وزیر فام مین چین رسماً جنبش آموزش همگانی سراسری را با روحیه «همه مردم، جامع، فراگیر، گسترده و بدون استثنا» آغاز کرد.
جنبش آموزش جمعی دیجیتال، با الهام از درسهای تاریخی جنبش آموزش جمعی، به ارث بردن و تکیه بر آنها، تلاش میکند جامعهای بسازد که نه تنها از نظر دانش غنی باشد، بلکه از نظر فناوری نیز قدرتمند و آماده ادغام و توسعه باشد. روح «آموزش جمعی» به شکلی جدید بازمیگردد: یادگیری نامحدود از طریق پلتفرمهای دیجیتال. با این حال، اهمیت این جنبش فراتر از تجهیز صرف افراد به ابزارها و مهارتها است؛ همچنین روحیه یادگیری مادامالعمر و خوداتکایی را که پایه و اساس قدرت ملت بودهاند، بیدار میکند.
تا به امروز، بر اساس پلتفرم سواد دیجیتال، تعداد زیادی از شهروندان، دانشجویان و دانش آموزان به برنامههای آموزشی مهارتهای دیجیتال دسترسی پیدا کردهاند. بخش آموزش، که نقش اصلی را در ترویج دانش دیجیتال ایفا میکند، چارچوبی برای شایستگی دیجیتال برای زبانآموزان تدوین کرده است. وزارت آموزش و پرورش نیز طرحی مشخص تدوین کرده است که 10 وظیفه کلیدی را برای اجرای برنامه سواد دیجیتال مشخص میکند...
البته، مسیر دستیابی به هدف «از بین بردن شکافهای مهارتهای دیجیتال» آسان نیست. چالشها از مشکلات موجود در زیرساختهای فناوری اطلاعات، به ویژه در مناطق دورافتاده و روستایی که هنوز ضعیف هستند، ناشی میشوند؛ بسیاری از مردم به دلیل محدودیت در تجهیزات و دانش بنیادی، فرصتهای محدودی برای دسترسی و استفاده از فناوری دیجیتال دارند؛ محدودیت در منابع برای اجرا، از جمله بودجه، تجهیزات و پرسنل؛ و موانع آگاهی...
بنابراین، کارهای زیادی از چارچوبها و سیاستهای قانونی گرفته تا شرایط اجرا، باید انجام شود. این شامل زیرساختهای مخابراتی، فناوری، ایجاد شرایط برای دسترسی همه شهروندان به فناوری دیجیتال و بهرهمندی از آموزش آنلاین رایگان؛ توسعه محتوا و مطالب آموزشی و غیره میشود.
از همه مهمتر، این امر مستلزم مشارکت قاطع و مؤثر کل نظام سیاسی و همه شهروندان، همراه با تغییر در طرز فکر برای اجرای جمعی یک «روشنگری مردم» جدید است - جایی که یادگیری و توسعه مهارتها و دانش دیجیتال به یک نیاز اساسی برای همه تبدیل میشود.
منبع: https://giaoducthoidai.vn/xoa-vung-trang-ky-nang-so-post744685.html
نظر (0)