Tarvitaan uusia akateemisia standardeja.

GD&TĐ - Luonnos teknologian soveltamista korkeakoulutuksessa sääntelevästä kiertokirjeestä korostaa vaatimusta varmistaa akateeminen integriteetti tekoälyn käytössä koulutuksessa, testauksessa, arvioinnissa ja tieteellisessä tutkimuksessa.

Education & Times -lehti haastatteli Ho Chi Minh Cityn teollisuus- ja kauppayliopiston HUIT International Instituten johtajaa, tohtori Ho Thanh Triä, keskittyen luonnokseen ja kansainväliseen kokemukseen.

- Herra, onko yliopistojen suurin pullonkaula tekoälyn lähestymisessä nykyään teknologisten työkalujen puute vai akateemisten käytännesääntöjen puute?

Mielestäni monien yliopistojen suurin heikkous ei nykyään ole teknologisten työkalujen puute, vaan selkeän hallintojärjestelmän ja tekoälyn käytännesääntöjen puute akateemisessa ympäristössä.

Todellisuudessa teknologia kehittyy erittäin nopeasti. Monilla kouluilla on täysi pääsy plagioinninvastaisiin ohjelmistoihin, tenttien seurantaan tai tekoälyn luoman sisällön tunnistustyökaluihin. Suurempi haaste on kuitenkin se, ettemme ole vielä määrittäneet, missä määrin tekoäly saa tarjota tukea ja missä kulkee raja "oppimisen tuen" ja "akateemisen osaamisen korvaamisen" välillä.

Tällä hetkellä monissa kouluissa opiskelijat ja jopa opettajat käyttävät tekoälyä edelleen spontaanisti. Joissakin paikoissa se on kielletty kokonaan, kun taas toisissa ei ole minkäänlaisia ​​ohjeita. Tämä johtaa helposti epäyhtenäisyyteen akateemisessa arvioinnissa ja luo aukkoja vastuuvelvollisuudessa. Siksi koulujen on nyt kehitettävä läpinäkyvä ja käytännöllinen tekoälyä koskeva käytännesääntö.

Esimerkiksi tekoälyn käyttötavoista, käyttötasosta, raportointivelvoitteista ja niihin liittyvistä akateemisista vastuista on oltava selkeät säännöt. Vielä tärkeämpää on, että näiden sääntöjen tulisi olla paitsi valvontaa, myös koulutuksellista ohjausta varten. Tämä tarkoittaa sitä, että opiskelijoita on autettava ymmärtämään, miten tekoälyä käytetään ajattelun, tutkimuksen ja luovuuden tukemiseen sen sijaan, että heistä tulisi täysin riippuvaisia ​​teknologiasta.

Dr. Ho Thanh Tri - HUIT International Instituten johtaja, Ho Chi Minh Cityn teollisuus- ja kauppayliopisto. Kuva: Lam Ngoc

- Voitko jakaa kokemuksia joistakin maista, jotka ovat ottaneet konkreettisia askeleita tekoälyn hallinnoinnin suhteen korkeakoulutuksessa ja joita kannattaa harkita?

Itse asiassa monet maat ympäri maailmaa ovat siirtymässä "tekoälyn kieltäminen" -ajattelutavasta "tekoälyn hallinta" -ajattelutapaan. Yhdysvalloissa ja Euroopassa suuret yliopistot, kuten Harvard ja Oxford, sallivat tekoälyn käytön tietyissä rajoissa ja vaativat opiskelijoita ilmoittamaan tekoälyn käytöstä akateemisessa elämässään. Erityisesti Vietnamin naapurimaat, kuten Kiina, Etelä-Korea ja Japani, kehittävät nopeasti tekoälyn käytännesääntöjä korkeakoulutuksessa.

Kiinassa monet suuret yliopistot, kuten Tsinghuan yliopisto ja Fudanin yliopisto, ovat antaneet virallisia ohjeita tekoälyn käytöstä. Jotkut yliopistot vaativat opiskelijoita ilmoittamaan, käyttävätkö he tekoälyä työssään, ja jopa määräävät, että tekoäly ei saa korvata ydintoimintoja, kuten tutkimusideoiden luomista, datan analysointia tai tieteellisten johtopäätösten tekemistä.

Kiina painottaa myös erityisesti tekoälyn etiikkaa, tietoturvaa ja oppijoiden akateemista vastuuta. Etelä-Korea keskittyy vahvasti "tekoälyetiikkaan" korkeakoulutuksessa. Yliopistot, kuten Soulin kansallinen yliopisto, eivät ainoastaan ​​kehitä tekoälyn käyttöohjeita, vaan myös innovoivat testaus- ja arviointimenetelmiä rajoittaakseen liiallista riippuvuutta teknologiasta.

Saatat myös pitää tästä

MSB Bank tekee yhteistyötä GreenNoden kanssa satojen tekoälysovellusten ylläpitämiseksi.DNVN - Vietnam Maritime Commercial Bank (MSB) ja GreenNode Technology Company (tekoälypilviliiketoimintayksikkö VNG Groupin digitaalisessa ekosysteemissä) allekirjoittivat virallisesti yhteisymmärryspöytäkirjan strategisen yhteistyön laajentamisesta ja tekoälyn integroinnista koko pankin toimintaan.

Sotilastekninen akatemia: Jännittävä kilpailu erinomaisille nuorisoliiton kaadereille ja nuorille propagandisteille vuonna 2026Kesäkuun 25. päivän iltana Sotilasteknisessä akatemiassa pidettiin vuoden 2026 nuorisoliiton kaaderien ja nuorten propagandistien kilpailun päätösseremonia. Kilpailun teemana oli "Voittohaluiset uraauurtavat nuorisoliiton johtajat".

Keskittyminen pääkaupungin korkeakoulutuksen kehittämismekanismien ja -politiikkojen täydellistämiseen.Varapääministeri Le Tien Chau johti 25. kesäkuuta iltapäivällä hallituksen päämajassa kokousta, jonka aiheena oli Hanoin korkeakoulujen kehittämis- ja laadun parantamishanke.

Japanissa Tokion yliopisto sallii tekoälyn käytön, mutta korostaa, että opiskelijoiden on otettava vastuu omasta akateemisesta sisällöstään. Japani arvostaa erityisesti itseoppimista, itsenäistä ajattelua ja akateemista rehellisyyttä tekoälyn aikakaudella.

On selvää, että yleinen suuntaus ei ole vastustaa tekoälyä, vaan rakentaa läpinäkyvän, vastuullisen ja akateemisesti eettisen tekoälyn käyttökulttuurin. Tämä on myös asia, joka Vietnamin yliopistojen on asetettava etusijalle tulevaisuudessa.

Opiskelijat tutustuvat oppimisympäristöön Van Langin yliopistossa. Kuva: NTCC

- Mitä vastuita opiskelijoilla, tiedekunnalla ja yliopistolla on "digitaalisen rehellisyyden kulttuurin" rakentamiseksi?

- Opiskelijoiden kannalta tärkeintä on muuttaa heidän käsitystään oppimisesta digitaalisella aikakaudella. Tekoäly voi auttaa tiedonhaussa, ehdottaa ideoita tai lisätä oppimisen tehokkuutta, mutta se ei voi korvata oppijoiden ajattelua, analyyttisiä taitoja ja todellisia kykyjä. Jos opiskelijat luottavat kokonaan tekoälyyn tehtävissä, raporttien kirjoittamisessa tai tutkimuksessa, he itse kärsivät lopulta. Siksi on opiskelijoiden vastuulla käyttää tekoälyä läpinäkyvästi ja vastuullisesti, tarkistaa tiedot ja kunnioittaa akateemista rehellisyyttä.

Luennoitsijoiden nykyinen rooli ei ole pelkästään tiedon jakaminen, vaan myös oppaina toimiminen teknologian oppimisessa ja oikeassa käytössä. Luennoitsijoiden on päivitettävä digitaalisia taitojaan ja ymmärrettävä tekoälyn toimintaperiaate voidakseen suunnitella sopivampia opetus- ja arviointimenetelmiä. Samalla luennoitsijoiden on myös näytettävä esimerkkiä akateemisesta etiikasta ja käytettävä tekoälyä vastuullisesti tutkimuksessa ja opetuksessa.

Koulun näkökulmasta tämä on ratkaiseva tekijä digitaalisen integriteetin kulttuurin muokkaamisessa. Koulujen on kehitettävä tekoälylle selkeät, läpinäkyvät ja käytännölliset käytännesäännöt. Vielä tärkeämpää on, että koulujen on luotava akateeminen ympäristö, joka kannustaa luovuuteen, itsenäiseen ajatteluun ja rehellisyyteen oppimisessa arvosanojen jahtaamisen sijaan.

Lisäksi yliopistojen on investoitava sekä tiedekunnan että opiskelijoiden digitaalisten taitojen, digitaalisen etiikkaan ja tekoälyvalmiuksien koulutukseen. Teknologia voi muuttua hyvin nopeasti, mutta ilman terveen akateemisen kulttuurin rakentamista koulutuksen laadun varmistaminen pitkällä aikavälillä on vaikeaa.

Kurssi tekoälyn soveltamistaidoista tieteellisessä tutkimuksessa Ho Chi Minh Cityn pankkiyliopistossa, kesäkuu 2025. Kuva: NTCC

- Jos jokainen koulu kehittää oman ainutlaatuisen tekoälyn eheyskoodinsa, onko olemassa riski luoda akateemisia eroja koulujen välille?

- Ensinnäkin sääntelyelinten on luotava yhtenäinen oikeudellinen kehys tekoälyn soveltamiselle korkeakoulutuksessa. Tämä on olennaista, jotta vältetään tilanne, jossa jokainen oppilaitos soveltaa sitä eri tavalla, mikä johtaa akateemisten standardien eroihin tai vastuuvelvollisuuden ja etiikan puutteisiin. Oikeudellisessa kehyksessä tulisi säätää keskeisistä periaatteista, kuten tekoälyn käytön läpinäkyvyys, akateeminen vastuuvelvollisuus, tietosuoja, yksityisyys, tekoälyn etiikka sekä tekoälyn käytön rajoitukset testauksessa ja arvioinnissa.

Lisäksi valtion roolin ei tulisi rajoittua pelkästään hallintoon tai valvontaan, vaan sen tulisi myös edistää innovaatioita korkeakoulutuksessa. Tekoäly on maailmanlaajuinen ja pysäyttämätön trendi, joten hallintoelimen on luotava yliopistoille edellytykset kokeilla uusia koulutusmalleja, innovoida arviointimenetelmiä ja kehittää tekoälyvalmiuksia tiedekunnan ja opiskelijoiden käyttöön.

Saatat myös pitää tästä

Pitäkää valot päällä uutishuoneissa.Kesäkuussa journalismin parissa työskentelevillä on mahdollisuus pohtia omaa matkaansa ja työskennelleensä sanomalehden tulevaisuutta. Vaikka en olekaan ammattitoimittaja, tieteellisenä tutkijana, jolla on vuosien kokemus yhteistyöstä kulttuuri- ja perintöalan sanomalehtien ja aikakauslehtien kanssa, kesäkuun 21. päivä herättää minussa aina erityisiä tunteita.

Vietnamilla on ensimmäistä kertaa 17 edustajaa maailman kestävän kehityksen yliopistojen rankingissa.GD&TĐ - THE Impact Rankings 2026 -listalla on 17 vietnamilaista yliopistoa, joista monet ovat osoittaneet merkittävää parannusta ja lähestyvät 20 edustavan yliopiston rajapyykkiä.

Verenhukka kuukautisten aikana: terveysriski nykyaikaisille naisille, joka jää helposti huomiotta.VTV.vn - WHO varoittaa, että lisääntymisikäisillä naisilla on suuri riski sairastua raudanpuutteeseen kuukautisverenvuodon vuoksi, mikä aiheuttaa heikkoutta ja vakavia pitkäaikaisia ​​terveysvaikutuksia.

Toinen ratkaiseva rooli on yhteisten akateemisen integriteetin standardien luominen digitaalisella aikakaudella. Tämä toimii perustana korkeakoulujen koulutuksen oikeudenmukaisuuden ja laadun varmistamiselle. Valtio voi tarjota joukon perusperiaatteita, kun taas yliopistot voivat tarkentaa niitä omien erityispiirteidensä mukaisesti.

Lisäksi hallintoelimen on investoitava digitaaliseen infrastruktuuriin, koulutusdataan ja korkealaatuisten tekoälyhenkilöstön kouluttamiseen. Tällä hetkellä kaikilla kouluilla ei ole riittäviä teknologisia resursseja tai ammattitaitoista henkilöstöä tekoälyn tehokkaaseen käyttöönottoon. Ilman hallituksen poliittista tukea ja resursseja koulujen välinen digitaalinen transformaatiokuilu kasvaa.

Kansainväliset kokemukset osoittavat, että monet maat, kuten Kiina, Etelä-Korea, Singapore ja Euroopan maat, antavat valtion osallistua tekoälyn hallintokehyksen luomiseen koulutuksessa sen sijaan, että se jätettäisiin kokonaan kunkin koulun hoidettavaksi. Tämä on sopiva lähestymistapa myös Vietnamille tänä päivänä.

Mielestäni tärkeintä on, että hallintoelin säilyttää tasapainon kahden tavoitteen välillä: edistää teknologista innovaatiota korkeakoulutuksessa samalla kun se varmistaa akateemisen eheyden, koulutuksen laadun ja oppijoiden oikeudet tekoälyaikakaudella.

Lähde: https://giaoducthoidai.vn/can-chuan-muc-hoc-thuat-moi-post781601.html