Ca Maussa, jossa monet tiet eivät ole vielä täysin rakennettuja, kouluun veneellä matkustavien oppilaiden näky on ollut jo pitkään tuttu. Ja näiltä veneretkiltä nousi esiin oppilas, joka voitti toisen palkinnon kansallisessa historian kilpailussa intohimonsa ansiosta aiheeseen.
Nämä lautat kuljettavat historiaa rakastavan opiskelijan unelmia.
Vien Anin lukion 12. luokan oppilaan Hong Phuc Khangin tarinaa keskustellaan laajalti merkittävänä virstanpylväänä Ca Maun alueen koulutuksessa . Hän on paitsi ainoa Ca Maun maakunnasta kotoisin oleva oppilas, joka on voittanut toisen palkinnon lahjakkaiden oppilaiden kansallisessa historian kilpailussa (lukuvuosi 2025–2026), myös ensimmäinen Ca Maun alueelta kotoisin oleva oppilas, joka on saavuttanut tämän saavutuksen.
Hong Phuc Khang on ensimmäinen Ca Maun niemimaan alueelta kotoisin oleva opiskelija, joka voitti toisen palkinnon kansallisessa historian kilpailussa (lukuvuosi 2025–2026).
KUVA: AVUSTAJA
Khangin perhe pyörittää pienimuotoista vesiviljelylaitosta, eikä heidän elämänsä ole rikasta. Elättääkseen perheen ja maksaakseen poikansa koulutuksen, Khangin isän on otettava vastaan monia lisätöitä. Ehkä tämä tilanne sai hänet jo varhain ymmärtämään, että koulutus on tärkein tie hänen tulevaisuutensa muuttamiseen.
Khangin talo on muutaman kilometrin päässä koulusta, mutta tieyhteyttä ei ole vielä saatavilla. Joka päivä Khangin on matkustettava lautalla kouluun. Päivinä, jolloin hänellä on ylimääräisiä oppitunteja, hänen isänsä ajaa hänet sinne ja odottaa hakeakseen hänet koulun jälkeen. Nämä lauttamatkat joen yli vuosien varrella ovat juurruttaneet Khangiin sinnikkyyttä ja vahvaa tahtoa voittaa vaikeudet. "Vanhempani ovat aina tukenani... joten olen entistä päättäväisempi opiskelemaan ahkerasti enkä petä heitä", Khang kertoi.
Opi historiaa tunteen kautta sen sijaan, että opettelisi sitä ulkoa.
Monien opiskelijoiden mielissä historia on usein tosiasioita ja aikajanoja täynnä oleva aihe, joka voi tuntua helposti kuivalta. Mutta Khangille tämä aihe avaa toisenlaisen maailman .
Khangin tarinan tekee erityiseksi paitsi hänen kansallinen palkintonsa myös hänen lähestymistapansa historiaan. Khang ei opi ulkoa. Hän lähestyy historiaa tunteella, uteliaisuudella ja yhteydellä kotimaahansa ja maahansa.
Rehtori Bui Phuc Xuan kuljetti Hong Phuc Khangin kotiin koulun jälkeen.
KUVA: AVUSTAJA
Tälle miesopiskelijalle jokainen historian sivu ei ole vain tapahtumia tai numeroita. Se on myös kuvia eri maista, tarinoita kansallissankareista, tapoja, perinteitä ja maan muodostumisen matkaa eri aikakausien läpi. "Jokaisella historian sivulla minusta tuntuu kuin näkisin kuvan kotimaastani ja maastani", Khang sanoi.
Ehkäpä juuri tämä emotionaalisesti mukaansatempaava lähestymistapa oppimiseen teki historiasta hänelle samaistuttavamman. Sen sijaan, että Khang olisi opetellut sen ulkoa ja unohtanut sen kokeen jälkeen, hän päätti ymmärtää asioiden ytimen, yhdistää tapahtumat toisiinsa ja asettaa itsensä historian virtaan.
Vien Anin lukion historianopettaja ja Khangin tutori Tran Kim Yen sanoi, että oppilaassaan eniten häneen teki vaikutuksen tämän proaktiivinen oppimishenki. Tunneilla Khang esitti usein kysymyksiä, väitteli ja laajensi aihetta. Hän halusi aina ymmärtää syvällisemmin jokaisen historiallisen tapahtuman syyt, kontekstin ja merkityksen. "Hänen aito intohimonsa aiheeseen ja rakkautensa kotimaahansa olivat avaintekijöitä, jotka auttoivat Khangia saavuttamaan tämän merkittävän menestyksen", Yen sanoi.
Kun tekoäly, video ja pelit ovat kaikki mukana historian tunneilla.
Toinen Khangin oppimismatkan erottuva piirre on teknologian käyttö historian opiskelussa. Digitaalisella aikakaudella tämä Ca Mausta kotoisin oleva opiskelija ei rajoita oppimistaan oppikirjoihin tai luokkahuoneluentoihin. Valtavan tietomäärän ja historian helposti sekoitettavien aikajanojen edessä Khang päättää systematisoida sen miellekarttojen avulla linkittämällä tapahtumia eri aikakausien mukaan, jotta ne olisi helpompi muistaa.
Hong Phuc Khang poseeraa kuvassa Tran Kim Yenin ja ystävien kanssa palkintojenjakotilaisuuden päivänä.
KUVA: AVUSTAJA
Samanaikaisesti hyödynsin verkko-oppimisalustoja katsoakseni videoluentoja, löytääkseni lisämateriaaleja ja käyttääkseni tekoälyä selittääkseni vaikeita käsitteitä uudelleen, esittääkseni lisäkysymyksiä tai harjoitellakseni koekysymyksillä. Lisäksi oppimistani "pehmennettiin" erilaisilla menetelmillä, kuten dokumenttien katsomisella, videoleikkeiden luomisella, historiapelien pelaamisella ja STEM-tunneille osallistumisella.
Merkillepantavaa on, että Khang ei pidä teknologiaa oppimisen korvikkeena, vaan pikemminkin tapana olla proaktiivisempi tiedon hankkimisessa. "Teknologian ansiosta oppiminen auttaa minua ymmärtämään asioita syvällisemmin ja muistamaan ne pidempään", opiskelija sanoi.
Tässä tekoälyn ja informaatiotulvan aikakaudessa Khang asettaa kuitenkin myös itselleen selkeät periaatteet ja tarkistaa ja vertailee aina tietoja välttääkseen historialliset epätarkkuudet.
Koulun ensimmäinen virstanpylväs maan eteläisimmällä alueella.
Khangin toinen kansallinen historianpalkinto ei ole vain henkilökohtainen ilonaihe, vaan myös erityinen virstanpylväs Vien Anin lukiolle. Syrjäisellä alueella sijaitsevalle koululle, jolla on edelleen monia vaikeuksia tilojen ja opetusolosuhteiden suhteen, tämä tulos ei ole vain yhden oppilaan saavutus, vaan myös tunnustus koko opetushenkilökunnan sinnikästä työstä tällä syrjäisellä alueella.
Vien Anin lukion rehtori Bui Phuc Xuan sanoi, että oppilas Hong Phuc Khangin saavutus on ylpeyden aihe ja motivoi koulua jatkamaan opetuksen ja oppimisen laadun parantamista tulevaisuudessa.
Lähde: https://thanhnien.vn/cau-hoc-tro-vung-dat-mui-dam-me-mon-lich-su-185260508081010161.htm
![[Video] Auringonlasku Lap Anin laguunissa – missä aurinko laskee kalaverkkojen ylle](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentti (0)