Avoimet kysymykset kulkevat käsi kädessä avoimen ajattelun kanssa.

GD&TĐ - Avoimet tenttikysymykset ovat arvokkaita vain, jos arvostelumenetelmä on riittävän joustava huomioimaan opiskelijoiden itsenäisen ajattelun, luovuuden ja henkilökohtaiset mielipiteet.

"Prosessin avaaminen" ei tarkoita lempeyttä tai periaatteiden puutetta.

Lähes 15 vuoden kokemuksella opettajana Nguyen Thi Hai – Hong Ducin ala-asteen, yläasteen ja lukion ( Hung Yen ) opettaja – uskoo, että suurin paine arvioijille on tarkkuuden ja oikeudenmukaisuuden varmistaminen samalla, kun säilytetään oppilaiden yksilöllinen ääni. Kyse ei ole pelkästään arvostelutekniikoista, vaan myös ammatillisesta rehellisyydestä.

Rouva Hain mukaan kirjallisuuskoetta suorittavien opiskelijoiden suurin huolenaihe monta vuotta sitten oli "raiteilta poikkeaminen" tai "ajatusten vaihtaminen". Tuolloin arvostelu keskittyi usein avainsanojen ja vastausavaimen pääkohtien tunnistamiseen. Tämä menetelmä varmisti johdonmukaisuuden, mutta joskus siitä tuli tahattomasti este esseille, joissa oli uusia ideoita, jotka ylittivät vastausavaimen rajat.

Tänä vuonna, kun koe keskittyy vahvasti osaamisen arviointiin ja vaatii opiskelijoita luomaan omia teemojaan ja tarjoamaan henkilökohtaisia ​​näkökulmia yhteiskunnallisiin kysymyksiin tai uusiin kirjallisiin materiaaleihin, mekaaninen arviointimenetelmä on täysin tehoton. Jos vapaan ajattelun arvioinnissa käytetään edelleen jäykkää mallia, arvostelijat voivat tahattomasti muodostua esteeksi opiskelijoiden luovuudelle. Vaikka koe on avannut tietä kriittiselle ajattelulle, arviointiprosessin tulisi myös tasoittaa tietä aidon lahjakkuuden tunnistamiselle ja kehittämiselle.

Rouva Hain mukaan "avoin arvostelu" ei tarkoita lepsuutta tai periaatteiden puutetta. Avoimen arvostelun ydin on muuttaa mittauskriteerejä siirtymällä mieleen palautetun tiedon määrän arvioinnista oppijan kriittisen ajattelun ja ilmaisukyvyn laadun arviointiin.

Jotta arvosteluprosessista tulisi aito kohtaaminen kirjoittajan ja lukijan välillä, hän ehdotti, että arvosteluohjeet jäsennettäisiin osaamisalueiden (arviointikriteerien) mukaan sen sijaan, että jokainen kohta jaettaisiin kiinteiden pisteiden kategorioihin.

Saatat myös pitää tästä

Vuoden 2026 lukion päättökoe: Virallinen englannin kielen tenttipaperi saatavilla täältä.Yli 1,2 miljoonaa oppilasta suoritti vuoden 2026 lukion päättäjäiskokeen 12. kesäkuuta, jossa englanti oli valinnainen aine. Thanh Nien -sanomalehti päivittää koekysymyksiä, ehdottaa ratkaisuja ja tarjoaa kommentteja englannin kokeesta lukijoidensa palvelemiseksi.

Hanoin oppilaat, jotka eivät vahvista ilmoittautumistaan ​​ajoissa, menettävät oikeuden aloittaa 10. luokalla.Tänään iltapäivällä 25. kesäkuuta oppilaat voivat alkaa vahvistaa 10. luokan ilmoittautumistaan. Jos prosessia ei suoriteta määräajassa, heitä pidetään kyvyttöminä osallistua, eivätkä he ole oikeutettuja täydentäviin oppilaspaikkoihin.

Isä lähettää nuoret pellolle töihin, poika ottaa oppinsa ja astuu maailmalle.GD&TĐ - Dak Lakin pelloilla hiellä ansaitut riisinjyvät eivät ainoastaan ​​ravitse monia lapsia, vaan ne myös edistävät pyrkimystä parempaan elämään koulutuksen kautta.

Päättelyakselilla arvostelijan on arvioitava argumentin logiikkaa, ongelmanratkaisun terävyyttä ja kykyä ratkaista esseen ristiriitaisuuksia. Todisteiden akselilla arvostelijan on otettava huomioon opiskelijan kyky valita, analysoida ja käyttää todisteita ennakoivasti näkökulmansa puolustamiseen sekä esseessä osoitetun sosiaalisen ymmärryksen taso.

Rouva Hain mukaan esseitä arvioitaessa osaamistasojen perusteella essee voi ottaa täysin uuden suunnan, joka poikkeaa enemmistön tai jopa tuomareiden näkökulmasta, mutta jos se saavuttaa korkean loogisen ja vakuuttavan tason, se ansaitsee silti korkeimman pistemäärän.

Kunnioita opiskelijoiden erilaisia ​​näkökulmia.

Opetuskokemuksensa perusteella Nguyen Thi Hai uskoo, ettei kirjallisuudessa eikä elämässä ole yhtä ainoaa totuutta. Opiskelijat voivat ehdottomasti nähdä toisen puolen asiasta, jota usein ylistetään, tai löytää ajatuksia herättäviä puolia hahmosta, jota usein kritisoidaan.

Siksi kohdatessaan esseen, jossa on "vastakkainen" näkökulma, arvostelijan tulisi kysyä itseltään kolme kysymystä: Rikkooko kyseinen näkökulma eettisiä ja oikeudellisia standardeja? Perustuuko argumentti vankkaan käytännön näyttöön? Onko ilmaisu sivistynyt ja vakuuttava?

Jos vastaus on sääntöjä rikkomaton ja vakuuttava, se osoittaa itsenäistä ajattelua, joka tulisi tunnustaa virheen sijaan.

Naisopettaja ehdotti myös, että esseet, jotka osoittavat erinomaista luovuutta ja epätavanomaisia ​​lähestymistapoja, tulisi esittää arvostelukomitealle keskustelua, väittelyä ja yhteisymmärrystä varten arvioinnista. Kyse ei ole arvosteluprosessin monimutkaisemisesta, vaan pikemminkin tavasta osoittaa kunnioitusta opiskelijoiden älyllisiä ponnisteluja kohtaan.

Saatat myös pitää tästä

Khanh Hòan maakunta vahvistaa tiedot, joiden mukaan lunttilappuja käyttäneitä ehdokkaita ei rangaistu.Khanh Hoan opetus- ja koulutusosasto tarkistaa sosiaalisessa mediassa leviäviä tietoja, joiden mukaan oppilas on väitetysti käyttänyt lunttilappuja ja matkapuhelinta lukion päättäjäiskokeen aikana, mutta häntä ei rangaistu.

Vuoden 2026 lukion päättäjäiskoe: Katso ehdotetut ratkaisut biologian kokeeseen täältä.Kesäkuun 12. päivän aamuna oppilaat suorittivat biologian kokeen osana vuoden 2026 lukion päättäjäistutkintoa. Thanh Nien -sanomalehti päivittää ehdotuksia ratkaisuista ja kommentteja biologian kokeesta lukijoidensa palvelemiseksi.

Lukion päättökoe: Opetus- ja koulutusministeriö soveltaa ensimmäistä kertaa uutta arvostelumenetelmää kirjallisuuden oppiaineessa.Opetus- ja koulutusministeriön tietojen mukaan ministeriö ottaa tänä vuonna ensimmäistä kertaa käyttöön arviointimatriisijärjestelmän kokeiden arvostelussa erityisesti kirjallisuuden aineessa arvioijien subjektiivisuuden vähentämiseksi ja objektiivisuuden ja oikeudenmukaisuuden lisäämiseksi.

Rouva Hain mukaan suurin muutos avoimessa arvostelussa ei ole lomakkeissa tai teknisissä menettelyissä, vaan opettajien ajattelutavassa. Arvioijien ei tulisi astua arvosteluhuoneeseen sellaisena, joka etsii virheitä pisteiden vähentämiseksi, vaan pikemminkin vaativana lukijana, joka on valmis käymään vuoropuhelua nuoremman sukupolven ajattelun kanssa.

”Nykypäivän opiskelijoilla on pääsy valtaviin tietomääriin, heillä on digitaalisia taitoja ja globaali ajattelutapa, joka eroaa aiemmista sukupolvista. Heidän kirjoituksensa voivat olla ilmaisultaan hieman kömpelöitä, mutta sen takana piilee itsenäisen ajattelun, uskalluksen ajatella ja kirjoittaa siemen. Arvostelijan vastuulla on tunnistaa nämä arvot sen sijaan, että hän antaisi kirjoitusvirheiden tai epätäydellisen ilmaisun hämärtää niitä”, Hai jakoi.

Lähde: https://giaoducthoidai.vn/de-mo-dong-hanh-cung-tu-duy-cham-mo-post781774.html