Muodollisen koulutuksen saaneiden osuus työvoimasta on edelleen pieni.

Reportteri:

Apulaisprofessori, tohtori To Thi Mai Huong: Vietnamin korkealaatuisilla ihmisresursseilla on tällä hetkellä suuri potentiaali, erityisesti nuoremmassa sukupolvessa: älykkäitä, nopeasti oppivia ja taitavia sopeutumaan uusiin teknologioihin, mutta he eivät vieläkään täysin täytä tietoon perustuvan talouden vaatimuksia. Meiltä puuttuu edelleen todella kyvykäs työvoima, joka on valmis johtamaan tiedettä, teknologiaa ja innovaatioita.

Tilastojen mukaan koulutettujen työntekijöiden, joilla on tutkinto ja todistus, osuus Vietnamissa nousee vain 29,2 prosenttiin vuonna 2025 ja 29,6 prosenttiin vuoden 2026 ensimmäisellä neljänneksellä. Tämä luku osoittaa, että ammatillisten ja taitostandardien mukaisesti koulutetun työvoiman osuus on edelleen vaatimaton verrattuna nykyaikaisen, tietoon, teknologiaan ja tuottavuuteen vahvasti riippuvaisen talouden tarpeisiin.

PV:

Apulaisprofessori, tohtori To Thi Mai Huong: Mielestäni monien hakijoiden yleisin heikkous nykyään on kuilu heidän akateemisen tietämyksensä ja liiketoimintaympäristössä työskentelykykynsä välillä. Sen lisäksi on rajoituksia vieraiden kielten taidossa, työetiikassa ja erityisesti sopeutumiskyvyssä. Nopeasti muuttuvan teknologian kontekstissa yritykset tarvitsevat paitsi ihmisiä, joilla on jo olemassa olevaa tietoa, myös ihmisiä, jotka pystyvät oppimaan uutta, päivittämään nopeasti ja kehittymään työn mukana. Tämä on erittäin tärkeä edellytys, mutta se on edelleen monien nuorten heikkous.

Apulaisprofessori, tohtori To Thi Mai Huong. Kuvan toimitti tutkittava.

Lisäksi koulujen ja yritysten välisen yhteisen standardin puute on merkittävä este. Koulut kehittävät tyypillisesti ohjelmia koulutusstandardien ja akateemisen logiikan pohjalta, kun taas yritykset rekrytoivat työsuorituksen, suorituskyvyn ja sopeutumiskyvyn perusteella. Nämä kaksi lähestymistapaa eivät ole ristiriidassa keskenään, mutta ilman selkeää, niitä yhdistävää standardia koulutuksen ja työllisyyden välille syntyy kuilu.

Henkilöstöhallinnon koulutuksen on oltava tiiviisti linjassa käytännön todellisuuden kanssa.

Saatat myös pitää tästä
Resurssien avaaminen korkeakoulutuksen nostamiseksi uudelle tasolle.
Resurssien avaaminen korkeakoulutuksen nostamiseksi uudelle tasolle.Hanoin kansallisyliopiston perustamisen 120-vuotisjuhlavuotta juhlistaneessa seremoniassa pääsihteeri ja rehtori To Lam piti strategisen puheen korkeakoulutuksen kehittämisestä. Pääsihteeri ja rehtori korostivat erityisesti tarvetta poistaa päättäväisesti "pullonkauloja" instituutioissa, hallinnossa, rahoituksessa, henkilöstöresursseissa, yliopistojen autonomiassa, akateemisessa vapaudessa sekä investoinneissa perustieteeseen ja strategiseen teknologiaan.

PV:

Apulaisprofessori, tohtori To Thi Mai Huong: Jotta "kolmen sidosryhmän" välinen yhteistyö olisi tehokasta, meidän on siirryttävä muodollisesta koordinoinnista yhteiseen suunnitteluun ja jaettuun vastuuseen. Valtion tulisi paitsi hallita myös luoda riittävän selkeät mekanismit kannustaakseen yrityksiä osallistumaan koulutukseen, kuten tilaamalla koulutusta, tukemalla harjoittelupaikkoja, tarjoamalla yhteisiä laboratoriotiloja tai tarjoamalla kannustimia yrityksille investoida henkilöstöresurssien kehittämiseen.

Koulun näkökulmasta merkittävin tarvittava muutos on opetussuunnitelman suunnittelussa. Koulujen ei pitäisi aloittaa vain kysymyksellä "mitä meillä on opetettavaa?", vaan pikemminkin kysymyksellä "mitä paikallinen yhteisö tarvitsee, mitä yrityksiltä puuttuu ja mitä opiskelijat tarvitsevat päästäkseen tulevaisuuden työmarkkinoille?" Tämä edellyttää käytännön harjoitteluajan lisäämistä, yrityksiin osallistuvien kurssien määrän lisäämistä, harjoittelujaksojen lisäämistä sekä reaalimaailman ongelmien määrän lisäämistä projekteissa ja opinnäytetöissä.

Koulutustoimintaa Hanoin tiede- ja teknologiayliopistossa. Kuvan toimittanut kohde.

Liiketoiminnan näkökulmasta koulutusprosessiin on osallistuttava syvemmällä ja varhaisemmalla vaiheella. Yritykset voivat tehdä yhteistyötä koulujen kanssa osaamisstandardien määrittelemiseksi, lähettää asiantuntijoita opettamaan erikoistuneita aineita, ottaa vastaan ​​opiskelijoita harjoittelijoina, antaa tehtäviin tosielämän ongelmia, yhdessä valvoa projekteja ja osallistua tulosten arviointiin.

PV:

Apulaisprofessori, tohtori To Thi Mai Huong: Mielestäni ratkaisuja on viisi tärkeää ryhmää. Ensimmäinen on koulutusohjelman innovointi kohti avoimempaa, monitieteisempää ja käytännönläheisempää lähestymistapaa. Ohjelman innovointi ei tarkoita vain muutaman tekoälyä tai yrittäjyyttä käsittelevän kurssin lisäämistä, vaan se edellyttää muutosta koko koulutuslogiikassa: passiivisen oppimisen vähentämistä ja projektipohjaisen oppimisen, ongelmalähtöisen oppimisen, käytännön soveltamisen, tutkimukseen perustuvan oppimisen ja työmarkkinoiden tarpeisiin linjatun oppimisen lisäämistä.

Toiseksi on tärkeää vahvistaa koulutuksen ja yritysten, laboratorioiden sekä reaalimaailman projektien välistä yhteyttä, jotta oppijat voivat saada varhaisen kosketuksen todelliseen työympäristöön.

Kolmanneksi on ratkaisevan tärkeää parantaa vieraiden kielten taitoa, digitaalisia taitoja, pehmeitä taitoja ja itseopiskelukykyä, sillä nämä ovat keskeisiä tekijöitä, jotka vaikuttavat pitkän aikavälin sopeutumiskykyyn.

Saatat myös pitää tästä
Kasvatustieteellinen yliopisto julkistaa uusia pääaineita ja koulutusohjelmia.
Kasvatustieteellinen yliopisto julkistaa uusia pääaineita ja koulutusohjelmia.HNN.VN - Kesäkuun 4. päivän iltapäivällä Huen yliopiston kasvatustieteiden tiedekunta järjesti tilaisuuden, jossa julkistettiin INSA Centre Val de Loiren (Ranska) kanssa yhteinen teollisuustekniikan koulutusohjelma sekä lisensoidut teknillisen fysiikan perustutkinto-ohjelmat, joille on myönnetty ilmoittautumis- ja koulutuslupa.

Neljäs ratkaisu on investoida tiedekuntaan ja ohjaajiin. Meillä ei voi olla korkealaatuista työvoimaa, jos koulutushenkilöstö itse ei saa säännöllisesti tietoa uusista teknologioista, modernista tutkimuksesta ja yritysten käytännön tarpeista.

Lopuksi on välttämätöntä vahvistaa innovaatiokulttuuria kouluissa ja yhteiskunnassa. Laadukkaat henkilöstöresurssit eivät ole vain niitä, joilla on hyvät ammattitaidot, vaan myös niitä, jotka osaavat esittää kysymyksiä, uskaltavat kokeilla, omaavat kriittisen ajattelun taitoja, kykyä yhteistyöhön ja rohkeutta oppia epäonnistumisista. Jos koulutusjärjestelmä kouluttaa ihmisiä vain noudattamaan toimintatapoja kannustamatta luovuuteen, on erittäin vaikeaa luoda työvoimaa, joka pystyy johtamaan merkittäviä muutoksia.

PV:

    Lähde: https://www.qdnd.vn/giao-duc-khoa-hoc/cac-van-de/doi-moi-dao-tao-de-nang-cao-chat-luong-nhan-luc-1042080