Oppilaitokset parantavat vähitellen ilmoittautumis- ja koulutusvalmiuksiaan, laajentavat laadunvarmistusolosuhteitaan ja luovat opiskelijoille lisää oppimismahdollisuuksia. Koulut kilpailevat tasapuolisesti ja läpinäkyvästi, ja niiden on osoitettava aitoa laatua opiskelijoiden houkuttelemiseksi.
Vuoteen 2025 mennessä varhaisen valinnan ja kiintiöiden kohdentamisen puutteet eri valintamenetelmien ja -yhdistelmien kesken on suurelta osin ratkaistu. Koko valintaprosessi on yhtenäinen ja läpinäkyvä, mikä minimoi kohtuuttomat erot eri valintamenetelmien pistemäärissä samassa pääaineessa ja koulussa. Korkea ilmoittautumisprosentti heijastaa opiskelijoiden ja yhteiskunnan lisääntynyttä luottamusta koulutuksen laatuun. Liian monien valintamenetelmien ylläpitäminen kuitenkin hämmentää hakijoita ja asettaa oppilaitoksille merkittäviä haasteita valintaprosessin järjestämisessä.
Tämän todellisuuden perusteella opetus- ja koulutusministeriö korostaa korkeakoulujen ja opettajankoulutuslaitosten lukuvuoden 2025–2026 tehtävien toteuttamista koskevissa ohjeissa vaatimusta viimeistellä ja julkistaa vuoden 2026 valintasuunnitelma varhaisessa vaiheessa keskittyen oikeudenmukaisuuteen ja luotettavuuteen liittyvien kysymysten perusteelliseen käsittelyyn.
Samaan aikaan valintasuunnitelmaa tulisi toteuttaa vakaalla tavalla vähentämällä menetelmien määrää, varmistamalla yhdenmukaisuus vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman kanssa ja vaikuttamalla myönteisesti toisen asteen oppilaitosten opetus- ja oppimistoimintaan. Tämä vaatimus toistettiin opetus- ja koulutusministeriön äskettäin julkaisemassa yliopistojen ja korkeakoulujen valintasuunnitelmassa vuodelle 2026.
Opetus- ja koulutusministeriön ohjeiden mukaisesti monet korkeakoulut ovat jo suunnitelleet tämän vuoden valintamenettelynsä; niiden joukossa yhdistetty valinta on merkittävä trendi. Da Nangin yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan koulutusosaston varajohtajan Dam Minh Anhin mukaan vuoden 2018 yleissivistävä koulutusohjelma antaa opiskelijoille mahdollisuuden valita aineita ennakoivasti kykyjensä, kiinnostuksen kohteidensa ja urasuuntautumisensa mukaan. Useisiin kriteereihin perustuvan integroidun valintamenettelyn kehittäminen on ohjelman hengen ja periaatteiden mukainen lähestymistapa.
Tämä lähestymistapa mahdollistaa sen, että monipuoliset vahvuudet omaavat opiskelijat saavat kattavan arvioinnin, mikä vähentää yhden kriteerin käyttöön liittyvää painetta. Yliopistot voivat helpommin arvioida opiskelijoiden kykyjä kattavasti, mikä vähentää niiden riippuvuutta yhdestä kriteeristä. Näin ne voivat valita sopivia ehdokkaita ja parantaa joustavuutta ja ennakoivuutta suunniteltaessa valintamenetelmiä koulutustavoitteiden, toimialan erityispiirteiden ja ohjelman toteuttamisen käytännön edellytysten mukaisesti.
Dam Minh Anh huomautti kuitenkin myös, että valintamenettelyn mukauttamisen on minimoitava hakijoihin kohdistuvat kielteiset vaikutukset. Yliopistojen tulisi kehittää valintaperusteita, jotka ovat tieteellisiä , selkeitä ja helposti hakijoiden ja yhteiskunnan saatavilla. Valintajärjestelmän on oltava läpinäkyvä, tarkka ja vältettävä päällekkäisyyksiä tai epäedullisia vaikutuksia hakijoille, jotka eivät osallistu tiettyihin täydentäviin arviointimenetelmiin.
Lisäksi pääsytietojen varhainen julkistaminen sekä oikea-aikainen, selkeä ja johdonmukainen viestintä auttavat opiskelijoita, vanhempia ja yhteiskuntaa ymmärtämään asiat oikein, tekemään oikeita valintoja ja olemaan ennakoivia.
Voidaan sanoa, että valintaprosessin virtaviivaistaminen ja useiden kriteerien integrointi yhdeksi menetelmäksi on sopiva muutos. Kun valintasuunnitelma on tieteellisesti suunniteltu, julkistettu ajoissa ja selkeästi viestitty, hakijat voivat ennakoivasti valmistautua, koulut voivat helposti järjestää valintaprosessin ja siten parantaa valintaprosessien laatua uudessa kontekstissa.
Lähde: https://giaoducthoidai.vn/giam-phuong-thuc-tang-chat-luong-post765103.html








Kommentti (0)