Monet koulutusasiantuntijat ovat huolissaan tekoälyn kasvavasta roolista koulutuksessa - Kuva: Korea Times
Korea Timesin mukaan Gyeonggin maakunnan opetusvirasto (Etelä-Korea) on kohdannut ankaraa kritiikkiä sen jälkeen, kun se mainosti tekoälyoppimisalustaansa videolla , jossa opettajat kuvattiin "epäpäteviksi" tekoälyyn (AI) verrattuna.
Video leviää viraaliksi
Sosiaalisessa mediassa 14. marraskuuta julkaistu kahden minuutin video esittelee Hi-Learning-pilottijärjestelmän, joka on suunniteltu "tulevaisuuteen suuntautuneeseen koulutukseen". Järjestelmän tekoäly voi arvostella opiskelijoiden tehtäviä korean kielessä, yhteiskuntatieteissä ja luonnontieteissä.
Videolla kohtaus, jossa opettaja on hämmentynyt eikä pysty vastaamaan oppilaan kysymykseen, korvataan tekoälyn kuvalla "Hi-Learning", joka antaa nopean ja yksityiskohtaisen selityksen. Kun oppilas pyytää lisätietoja, opettaja katsoo avuttomana, kuinka tekoäly hoitaa tilanteen.
Toisessa kohtauksessa, kun opettaja vakuuttaa oppilaille: "Jos työskentelette ahkerasti, saatte hyviä tuloksia", tekoäly keskeyttää heidät ja väittää: "Nuo sanat ovat tyhjiä. Silmänne vapisevat ja äänestänne puuttuu vilpittömyys", jättäen opettajan hämmentyneeksi.
Heti videon levittyä viraaliksi sadat internetin käyttäjät, mukaan lukien monet opettajat, reagoivat voimakkaasti väittäen videon loukkaavan opetusammattia.
Eräs opettaja kommentoi: "Ihmisillä on ydinarvoja, joita täytyy vaalia. Tekoälyltä nämä ydinarvot puuttuvat; sen sisältö on tyhjä ja merkityksetön."
Myös opettajien ammattiliitot tuomitsivat videon epäkunnioittavaksi ja opetusalan vahingolliseksi. Korean opettajien ja koulutusalan työntekijöiden liiton (KTU) Gyeonggi-osasto kutsui videota "pilkaksi, joka loukkaa opettajien ammattitaitoa".
He vaativat koulutusjohtaja Yim Tae Heetä keskeyttämään tekoälypohjaisen arviointijärjestelmän käyttöönoton. Pian sen jälkeen herra Yim esitti virallisen anteeksipyynnön.
Mahdollisuus vai haaste?
Korea Timesin mukaan monet eteläkorealaiset koulutusasiantuntijat uskovat, että tämä tapaus heijastaa syvempiä huolenaiheita tekoälyn kasvavasta roolista koulutuksessa.
Monet pelkäävät, että jos tekoälyn integrointia ei hallita huolellisesti, se voi muuttaa paitsi opettajien vastuita myös opettajien ja oppilaiden välistä suhdetta.
Goyangissa sijaitseva lukion englanninopettaja rouva Kim kommentoi: "Nykyään voidaan sanoa, että lähes jokainen oppilas käyttää tekoälyä. Uskon, että kaikki oppilaat käyttävät ChatGPT:n kaltaisia työkaluja läksyjä tehdessään."
Siksi opiskelijoiden opettamisesta tämän työkalun turvalliseen ja tehokkaaseen käyttöön on tullut osa rooliani... Mielestäni on tärkeää löytää tapoja, joilla tekoäly voi hyödyttää opiskelijoita, koska kuten internet ennen sitä, tekoälykään ei ole katoamassa minnekään."
Daegun alakoulun oppilaat käyttävät tekoälypohjaisia digitaalisia oppikirjoja - Kuva: Yonhap
Opettaja ja KTU:n jäsen, Heo Won Hee, korosti: "Opettajan rooli ei ole enää vain tiedon jakaminen. On tärkeää rakentaa uusia suhteita, edistää sitoutumista, kehitystä ja keskinäistä ymmärrystä nykyajan opiskelijoiden kanssa."
Tekoälyn levitessä Etelä-Korean koulutusjärjestelmässä asiantuntijat, kuten Korean tekoälykoulutusyhdistyksen puheenjohtaja, professori Moon Hyung Nam, korostavat, että opettajien suora tuki ei ole koskaan ollut tärkeämpää.
Moon totesi: "Mielestäni tekoälyn suurin ongelma on 'illuusio' (tiedon luominen tai vääristäminen), eikä tätä ole helppo voittaa."
Vaikka tekoäly voi suorittaa monia tehtäviä nopeasti ja tehokkaasti, se tuottaa usein väärää tietoa. Siksi uskon, että kokeneiden opettajien on valvottava ja ohjattava tekoälyä luokkahuoneessa ja tarjottava olennaisia arviointeja, joita vain ihmiset voivat tehdä.
Lähde: https://tuoitre.vn/han-quoc-phan-no-vi-video-che-giao-vien-thua-kem-ai-20251122163607874.htm
![[Video] Auringonlasku Lap Anin laguunissa – missä aurinko laskee kalaverkkojen ylle](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentti (0)