TODISTEIDEN PUUTE JOHTAA VALINNAN TEKEMISEEN TUNNEPERUSTEISEEN.
Vietnamin yliopistojen ja korkeakoulujen liiton järjestämässä äskettäisessä seminaarissa "Katsaus vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman viiden vuoden täytäntöönpanoon" asiantuntijoiden antamien tietojen mukaan monissa maakunnissa vain 11–15 % oppilaista valitsi fysiikan, kemian ja biologian aineiksi aloittaessaan 10. luokan.
Uraohjaus ja -ohjaus ennen kuin oppilaat valitsevat valinnaisia aineita 10. luokalla, on ratkaiseva askel tietoon perustuvien uravalintojen tekemisessä.
Yhdistyksen mukaan opiskelijat voivat periaatteessa vapaasti ilmoittautua valinnaisiin aineisiin ja luoda proaktiivisesti aineyhdistelmiä, jotka sopivat heidän kykyihinsä, vahvuuksiinsa ja urasuuntautuneisuuteensa yliopistojen odotettujen valintayhdistelmien mukaisesti (perinteiset yhdistelmät A00, A01, B00, B03, C00, D01…); todellisuudessa oikeus järjestää valinnaisia aineyhdistelmiä kuuluu kuitenkin tiedekunnalle kunkin tiedekunnan opetushenkilökunnan ja tilojen mukaan.
Nguyen Thi Minh Khain lukiossa (Ha Tinhin maakunnassa) 410:stä 12. luokan oppilaasta 318 eli 77,5 % valitsi yhteiskuntatieteellisiä aineita vuoden 2025 lukion päättäjäiskokeeseen; vain 22,5 % valitsi luonnontieteellisiä aineita. Nguyen Huen lukiossa (Thai Binhin maakunnassa) äskettäin tehty päättäjäiskokeen aineilmoittautumista koskeva kysely osoitti, että 80 % oppilaista valitsi yhteiskuntatieteellisiä aineita; vain 20 % valitsi luonnontieteellisiä aineita.
Thuan Thanhin 1. lukiossa ( Bac Ninh ) yhteiskuntatieteisiin suuntautuvia aineita ja kokeita valitsevien oppilaiden määrä on valtava. Tämä on johtanut siihen, että koulussa on ylitarjontaa luonnontieteellisten aineiden, kuten fysiikan, kemian, biologian ja tietojenkäsittelytieteen, opettajista. Koulun vararehtori Nguyen Xuan Nang huomautti joistakin vaikeuksista, joita 10. luokan oppilaiden aineiden valinnassa ilmenee: kaikilla oppilailla ei ole riittävästi tietoa ja tietoa uransa itsenäiseen suunnitteluun. Oppiaineyhdistelmien valitsemisen tarve aiheuttaa monille oppilaille ja jopa vanhemmille paljon hämmennystä ja ahdistusta, varsinkin kun on epäselvää, miten yliopistot muuttavat valintakriteerejään.
PUUTTEET JA SEURAUKSET
Vietnamin yliopistojen ja korkeakoulujen liiton pysyvä varapuheenjohtaja, apulaisprofessori Tran Xuan Nhi, huomautti monista puutteista lukiotasolla tarjottavien valinnaisten kurssien nykyisessä järjestelyssä. Näihin kuuluu vaatimus, että opiskelijoiden on valittava valinnaisia aineita lukion alusta lähtien, mikä tarkoittaa, että heidän on vahvistettava erikoistumisalansa heti lukioon siirtyessään. Niiden opiskelijoiden määrä, jotka haluavat vaihtaa valinnaisia aineitaan lukion aikana, on melko rajallinen.
Apulaisprofessori Nhi totesi: "Oppilaiden pakottaminen valitsemaan valinnaisia aineita toisen asteen alusta lähtien, joista useimpia on vaikea sopeuttaa opintojen aikana, tarkoittaa sitä, että opiskelijat pakotetaan määrittelemään erikoistumisensa ennenaikaisesti. Lisäksi opiskelijat eivät ole saaneet riittävää uraohjausta yläkoulutasolla valinnaisten aineiden valitsemiseksi lukiossa, ja sitten he tekevät päätöksensä korkeakoulusta näiden valinnaisten aineiden perusteella (vaikka yliopistot eivät ole edes ilmoittaneet valintasuunnitelmiaan). Tämä on erittäin kohtuuton vaatimus."
Monet lukioiden perustamat valinnaisten aineiden yhdistelmät eivät välttämättä vastaa opiskelijoiden kykyjä, taipumuksia ja urasuunnitelmia, mikä johtaa luonnontieteiden alan työvoimaresurssien vähenemiseen ja sitä kautta perustieteiden ja STEM-alojen opiskelijoiden määrän vähenemiseen, millä on pitkän aikavälin vaikutuksia järjestelmän laatuun tulevaisuudessa.
Apulaisprofessori Nhin mukaan välitön seuraus on, että lukiotason luonnontieteellisten aineiden opettajien, erityisesti biologian ja kemian opettajien, on suoritettava muita tehtäviä opettamisen sijaan.
Meidän on luotava opiskelijoille enemmän mahdollisuuksia hankkia kokemusta ja kehittää taitojaan.
Kien Luongin lukion (Kien Giangin maakunta) opettajan, neiti Huynh Thi Hong Hoan, mukaan kymmenennen luokan alussa tehdyssä uraohjauskyselyssä useimmat oppilaat olivat jo tunnistaneet tulevat koeaiheensa ja ammattinsa. Neiti Hoa uskoo kuitenkin, että uraohjauksen haasteena on se, että oppilaat eivät ole vielä avoimia keskustelemaan urasuunnitelmistaan opettajien kanssa, eivätkä he myöskään jaa niitä perheidensä kanssa.
Toinen uraohjauksen haaste on uraohjaajien konsultaatioiden tarve. Kien Luongin lukion opettajan, rouva Le Thi Thuyn, mukaan oppilaiden on keskusteltava uraohjauksen asiantuntijoiden kanssa tarkemman ohjauksen saamiseksi. Edellytykset asiantuntijoiden kutsumiseksi tarjoamaan ohjausta kouluihin ovat kuitenkin edelleen rajalliset.
”Koulu sijaitsee alueella, joka on kaukana suurten kaupunkien keskuksista. Opiskelijoilla ei ole tai ei ole mahdollisuutta kokea monipuolisia uramahdollisuuksia käytännössä”, sanoi Kien Luongin lukion rehtori Nguyen Thi Thu Ha. Rouva Ha totesi, että tämän tilanteen vuoksi koulu on järjestänyt vierailuja yliopistoihin ja korkeakouluihin, pitänyt oppilaitosten kanssa pääsyvalmennusta ja kutsunut alumneja jakamaan kokemuksiaan…
Ba Honin yläasteen ja lukion (Kien Giang) vararehtori Huynh Thanh Hoang uskoo uraohjauksen osalta, että epävakaa psykologia sekä helposti muuttuvat kiinnostuksen kohteet ja näkökulmat vaikuttavat oppilaiden uravalintoihin. Hän ehdotti myös, että koulujen tulisi kiinnittää enemmän huomiota psykologisiin ongelmiin, jotta oppilaiden on helpompi valita uraa.
Tuan Ho
YLIOPISTOJEN TULISI JULKAISTA VALINTASUUNNITELMANSA PIAN.
Tämän tilanteen valossa Nguyen Xuan Nang ehdotti, että yliopistojen tulisi pian julkistaa vuoden 2025 valintasuunnitelmansa ja ne, jotka ovat linjassa lukuvuodesta 2021–2022 lähtien kehittämiensä ja käyttöön ottamiensa aineyhdistelmien kanssa. Samoin Nguyen Binh Khiemin lukion (Hanoi) rehtori Dam Tien Nam totesi, että yliopistojen on kiireellisesti julkistettava valintasuunnitelmansa aikaisemmin.
12. luokan oppilaat valmistautuvat ensimmäisiin lukion päättökokeisiinsa uuden yleissivistävän koulutusohjelman mukaisesti.
Kuva: Jadeiitti
Hanoin Chu Van Anin lukion rehtori Nguyen Thi Nhiep kertoi, että luonnontieteellisten ja yhteiskuntatieteellisten aineiden valinnan epätasapaino on huolestuttava ongelma ja pakottaa koulut laatimaan oppilaille parempia uraohjaus- ja neuvontasuunnitelmia ennen aineiden valintaa. Chu Van Anin lukiossa on kuusi valinnaista aineryhmää kymmenesluokkalaisille, ja kaikkien heidän on opiskeltava fysiikkaa ja kemiaa.
Samoin Marie Curie -koulu (Hanoi) tarjoaa opiskelijoille melko laajan valikoiman aineyhdistelmiä. On kuitenkin joitakin aineita, joita opiskelijoiden on opiskeltava valitsemastaan aineyhdistelmästä riippumatta. Tarkemmin sanottuna tietojenkäsittelytiede sisältyy kaikkiin aineyhdistelmiin. Tai esimerkiksi historia esiintyy neljässä kuudesta aineyhdistelmästä, mukaan lukien luonnontieteisiin suuntautuvat yhdistelmät, ja monet yhteiskuntatieteisiin suuntautuvat yhdistelmät sisältävät myös fysiikan…
Ehdotus, että opiskelijat voisivat suorittaa ylimääräisiä valinnaisia aineita kokeissa.
Vietnamin yliopistojen ja korkeakoulujen liitto allekirjoitti opetusministeri Nguyễn Kim Sonille osoitetun vetoomuksen, joka koskee vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman toteuttamista, lukion päättökokeen järjestämistä ja yliopistojen pääsykokeita vuonna 2025 alkaen.
Erityisesti lukion päättökokeen osalta yhdistys suosittelee tarkistamaan valinnaisille aineille varattua aikaa ja toteuttamaan ratkaisuja, joilla rajoitetaan "arvausmahdollisuutta" oikein/väärin-kysymyksissä (jotka muodostavat jopa 40 % kunkin aineen kokonaispisteistä), jotta opiskelijoiden kyvyt voidaan arvioida täysin ja varmistaa kokeen validiteetti ja erottelukyky, jotta yliopistot voivat helposti käyttää lukion päättökokeen tuloksia valintaprosessissa.
Yhdistys ehdotti erityisesti, että opetus- ja koulutusministeriön tulisi sallia hakijoiden valita lisää valinnaisia aineita (vaikka he eivät opiskelisikaan koulun määräämän opetussuunnitelman valinnaisia aineita) sen varmistamiseksi, että oppijat kehittävät itsenäisiä oppimiskykyjään täysimääräisesti ja että heillä on enemmän mahdollisuuksia päästä yliopistoihin samalla varmistaen tulevien opiskelijoiden laadun.
Yliopistojen pääsykokeiden osalta yhdistys suosittelee, että opetus- ja koulutusministeriö poistaisi valintamenettelyt, jotka eivät takaa tulevien opiskelijoiden laatua. Samalla yliopistojen tulisi olla velvollisia selittämään aineyhdistelmien ja soveltuvuuskokeiden valintansa erillisissä pääsykokeissaan sen varmistamiseksi, että yliopisto-opintojen onnistumisen edellyttämät perusosaamisvaatimukset täyttyvät. Erityisesti on tarpeen standardoida kohtuulliset aineyhdistelmät valintaperusteita varten ja poistaa määrätietoisesti kaikki "epätavalliset" yhdistelmät.
Lähde: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm
